略述小學(xué)班主任德育工作的開展與創(chuàng)新策略

【摘 要】小學(xué)班主任在小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的引導(dǎo)與監(jiān)督工作具有重要意義，特別是在當(dāng)前小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)強(qiáng)，行為習(xí)慣易改變的情況下，小學(xué)班主任德育工作的開展與創(chuàng)新是十分有必要的。德育工作需要班主任教師仔細(xì)分析班級(jí)現(xiàn)狀，然后就班級(jí)德育管理中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和分析，解決實(shí)際問(wèn)題。本文就小學(xué)班主任德育工作的開展與創(chuàng)新策略進(jìn)行分析和研究，希望能夠推動(dòng)小學(xué)班主任德育工作的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任;德育工作;創(chuàng)新策略;行為習(xí)慣

一、研究意義

小學(xué)班主任德育工作開展與創(chuàng)新所涉及的影響因素是十分復(fù)雜的，我們通過(guò)仔細(xì)分析現(xiàn)有的班主任德育工作模式，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生紀(jì)律性差，根本不服從管理。特別是部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易開小差，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成也有待提高。良好的生活習(xí)慣可以為小學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)提供最基本的保障。來(lái)自不同家庭的學(xué)生對(duì)于班集體的認(rèn)識(shí)不同，遵守班級(jí)紀(jì)律的自律性不同。我們小學(xué)班主任德育工作要想取得良好的效果，就應(yīng)該讓學(xué)生參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作學(xué)習(xí)共贏的意識(shí)。特別是要讓班干部發(fā)揮關(guān)鍵作用，在行為和思想上起到帶頭模范作用，從而帶領(lǐng)整個(gè)班集體積極向前。因此，本文就小學(xué)班主任德育工作的開展與創(chuàng)新進(jìn)行研究，對(duì)于小學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)具有重要意義。

二、研究現(xiàn)狀

只有對(duì)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、生活行為習(xí)慣情況進(jìn)行廣泛的調(diào)研和分析，才能夠從根本上分析小學(xué)生在班級(jí)建設(shè)中所能夠發(fā)揮的作用。比如我們通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，多數(shù)男同學(xué)動(dòng)手能力較強(qiáng)，常在課堂上開小差，進(jìn)而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。而女生要么非常喜歡與周圍同學(xué)交流，要么就獨(dú)自一人靜默坐著，拒絕與周圍同學(xué)交流。綜合來(lái)看，這種現(xiàn)象是十分正常的，我們班主任老師要對(duì)學(xué)生的各方面問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確行為的重要性。男生動(dòng)手能力強(qiáng)是值得表?yè)P(yáng)的，但是在正常上課期間，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽課，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是在課外活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，男生可以去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，去做感興趣的創(chuàng)作。而女生樂(lè)于表達(dá)自己的心聲也是值得認(rèn)同的，但是她們需要清楚如何在正確的時(shí)間做正確的事情。特別是要與周圍同學(xué)搞好關(guān)系，不可以孤立其他同學(xué)，要共同學(xué)習(xí)，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。以上就是簡(jiǎn)單的一個(gè)德育工作問(wèn)題的解決方案，當(dāng)然在實(shí)際管理工作中肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我們班主任老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有較為有效的引導(dǎo)。特別是在現(xiàn)有形勢(shì)下，部分學(xué)生課間過(guò)分打鬧導(dǎo)致了許多悲劇的發(fā)生，這些情況都是可以采取有效的措施予以避免的。因此，我們就學(xué)生的綜合能力進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，然后注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)等方面的綜合能力。

三、管理對(duì)策

小學(xué)班級(jí)德育管理工作對(duì)于小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有助推作用，下面就具體德育工作提出以下幾點(diǎn)關(guān)鍵對(duì)策：

（1）做好班級(jí)紀(jì)律工作，提高學(xué)生自我管理意識(shí)

班級(jí)紀(jì)律是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，要想做好德育工作，就必須重視班級(jí)紀(jì)律實(shí)施工作。我們教師應(yīng)該以身作則，把傳播知識(shí)、思想、真理作為基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)具有靈魂、生命力、活力的小學(xué)生。上文已經(jīng)提及現(xiàn)有班級(jí)紀(jì)律管理工作中的常見(jiàn)問(wèn)題，我們應(yīng)該予以重視。課堂紀(jì)律和課間紀(jì)律都是十分重要的，特別是課堂紀(jì)律工作需要我們班主任教師與學(xué)生協(xié)商，制定規(guī)范的班級(jí)管理措施。特別是要對(duì)學(xué)生的感興趣的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行分析，對(duì)部分遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)更多同學(xué)的動(dòng)力。思想教育應(yīng)該結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況而開展，對(duì)于班級(jí)未涉及到的工作，我們教師也要予以重視。特別是要對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的同學(xué)進(jìn)行幫助，讓學(xué)生能夠融入到班集體中。同時(shí)，我們還要重視班級(jí)的課間紀(jì)律，對(duì)過(guò)分打鬧的現(xiàn)象進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。比如通過(guò)多媒體觀看課間打鬧引發(fā)的種種悲劇視頻，來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課間紀(jì)律的重要性。同時(shí)，我們要讓學(xué)生發(fā)揮自己的興趣，參與各種各樣的趣味活動(dòng)，注重勞逸結(jié)合，提高身體素質(zhì)。部分學(xué)生不會(huì)與其他同學(xué)打成一片，進(jìn)行充分的交流，然后建立深厚的友誼。這就要求我們班主任老師對(duì)這種情況進(jìn)行改善，特別是要讓學(xué)生之間互幫互助，敞開心扉，進(jìn)行有效的交流。

（2）做好常規(guī)教育工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好的分析實(shí)際問(wèn)題，特別是為學(xué)生以后的健康發(fā)展提供保障。我們?cè)趯?shí)際德育工作中，要做好德育工作，特別是要讓學(xué)生按時(shí)參加統(tǒng)一的學(xué)?；顒?dòng)。比如在日常生活中，要讓學(xué)生養(yǎng)成互相監(jiān)督學(xué)習(xí)的意識(shí)，明確正確的行為習(xí)慣是怎樣的，又如何達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我們要對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行援助，加強(qiáng)教育和指導(dǎo)。另外，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)如何做人。做人和學(xué)習(xí)是陪伴學(xué)生一生的事，我們班主任老師應(yīng)該發(fā)揮自己的關(guān)鍵作用。我們要組織學(xué)生參與愛(ài)國(guó)教育、尊老愛(ài)幼教育等具有特定主題的教育活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于這些活動(dòng)有深刻的認(rèn)識(shí)，從小樹立愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)生的生活環(huán)境是不同的，如果說(shuō)我們要求不同層次的學(xué)生進(jìn)行同樣主題的交流，就很有可能導(dǎo)致學(xué)生在自我管理過(guò)程中遇到各種各樣的實(shí)際問(wèn)題。所以，我們就學(xué)生的生活習(xí)慣進(jìn)行分析，讓學(xué)生參與不同層次的生活習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)，來(lái)逐漸提高生活能力。據(jù)調(diào)查，班主任老師會(huì)定期開展思想教育工作，督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，理解學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，我們還要做好班級(jí)的紀(jì)律管理工作。部分班干部在這一過(guò)程中起到關(guān)鍵作用，特別是在班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)管理工作中學(xué)生干部工作是值得重視的。我們?cè)趯?shí)際過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生干部不敢大膽負(fù)責(zé)，做好班級(jí)管理工作。

四、展望

小學(xué)班主任德育工作可以結(jié)合有效的管理方法來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生興趣，開發(fā)學(xué)生智力，提高身體素質(zhì)。這就要求我們班主任老師加強(qiáng)管理強(qiáng)度，主要針對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高，開展相關(guān)教育活動(dòng)，提高管理效率。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也可以提高學(xué)生的智力開發(fā)速度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：伊建軍（1968—），女，滿族，遼寧沈陽(yáng)市人，本科學(xué)歷，現(xiàn)就職在沈陽(yáng)市和平區(qū)望湖路小學(xué)，一級(jí)教師。