侯振中

摘 要 高校立身之本在于立德樹人，加強輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人是新時代解決高校如何培養(yǎng)人問題的有效途徑，有助于實現高校內涵發(fā)展、有助于提升教師整體素質、有助于提高人才培養(yǎng)實效。輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人面臨層次質量不高、協(xié)同主導權難以平衡的深層困境。新時代加強輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人要從優(yōu)化協(xié)同育人體認、創(chuàng)新協(xié)同育人體制機制、整合協(xié)同育人載體三個方面入手。

關鍵詞 高校 輔導員 任課教師 協(xié)同育人

中圖分類號：G645.1文獻標識碼：A

2016年12月7日，國家領導人在全國高校思想政治工作會議上強調，“只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。辦好我國高校，辦出世界一流大學，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作?！比瞬排囵B(yǎng)的基礎和關鍵在教師，加強輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人，提高高校育人實效是高校提升人才培養(yǎng)能力和培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的現實需要。

1高校輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人具有重大現實意義

“人才培養(yǎng)體系涉及學科體系、教學體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。加強黨的領導和黨的建設，加強思想政治工作體系建設，是形成高水平人才培養(yǎng)體系的重要內容。”輔導員和專業(yè)教師是高校人才培養(yǎng)的一線工作者，兩者工作職責各有側重，共同完成大學生“德”與“才”的培養(yǎng)工作，加強輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人具有重大的意義。

（1）輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人有助于實現高校內涵發(fā)展。“育人為本、德育為先，立德樹人是教育的根本任務”。輔導員與任課教師承擔著育人的基本職能，因此，加強輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人是“高等教育”的內在要求。創(chuàng)新輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人機制有利于全面提升人才培養(yǎng)質量、加快高校人才培養(yǎng)的改革發(fā)展、有利于維護校園的安全穩(wěn)定?！皥猿至⒌聵淙?，突出人才培養(yǎng)的核心地位，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應用型、復合型優(yōu)秀人才。堅持用價值觀引領知識教育，把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程”。人才培養(yǎng)工作是雙一流建設的重中之重，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才有資格被稱為世界一流大學。加強輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人，把握人才培養(yǎng)方向、提高人才培養(yǎng)質量是實現高等教育內涵發(fā)展和加快“雙一流”建設的基礎與關鍵。1999年高校擴招在提高國民素質的同時也為高校發(fā)展、學生就業(yè)帶來了嚴峻考驗，在數量激增的情況下，我們必須在提高人才專業(yè)素養(yǎng)和思想政治水平上下功夫，實現高等教育的內涵式發(fā)展。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！涌煲涣鞔髮W和一流學科建設，實現高等教育內涵式發(fā)展。實現教育強國和“雙一流”建設的目標，必須堅持立德樹人這一中心環(huán)節(jié)，落實輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人的基礎工作。

（2）輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人有助于提升教師整體素質?！敖處煶袚鴤鞑ブR、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石?！陛o導員與任課教師同為高校教師組成部分，有分工有合作，各有側重，加強輔導員與任課教師的協(xié)同育人，有助于促進輔導員更好的了解學生學習中的困惑，也有助于任課教師發(fā)覺學生學習情況背后的原因，促使輔導員和任課教師“立德樹人”能力的提高?！案叩葘W校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，不斷提高隊伍的專業(yè)水平和職業(yè)能力，保證輔導員工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間。

（3）輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人有助于提高人才培養(yǎng)實效。輔導員是高校思想政治工作的主要力量，輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人能夠更全面、更深入的對在校學生進行培養(yǎng)，全面提高學生綜合素養(yǎng)，促進學生的終身發(fā)展。首先，加強輔導員與任課教師協(xié)同育人是解決學生現實問題、促進健康發(fā)展的重要渠道。學生進入高校后在人際關系、師生關系、學習戀愛、升學就業(yè)等方面承受著巨大壓力，思想問題十分突出。加強輔導員與任課教師協(xié)同育人，解決學生遇到的困惑與難題，將解決實際問題與解決思想問題相結合，有利于提高人才培養(yǎng)的時效性和有效性，促進研究生形成正確的心理健康狀態(tài)和思維方式，積極樂觀的面對生活、學習、工作中的諸多壓力與困難?！耙⑶?，加強研究生與學校、導師及同學之間的溝通與交流，及時發(fā)現他們的實際問題，并積極創(chuàng)造條件，努力幫助他們解決所面臨的實際困難，排憂解難”。其次，加強輔導員與任課教師協(xié)同育人有益于促進學生長遠發(fā)展?！鞍渭鈩?chuàng)新人才能夠始終堅持崇高的理想信念，自覺將個人發(fā)展與國家需要緊密結合起來。拔尖創(chuàng)新人才首先是具有遠大理想和信念堅定的人”?！皣鵁o德不興，人無德不立”，司馬光在《資治通鑒》里對德與才有精辟的論述：“夫聰察強毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也;德者，才之帥也”。大學生要想實現長久的發(fā)展，必須具有良好的思想、道德素質，要將個人的成長成才與國家的發(fā)展緊密結合，在實現中華民族偉大復興的征程中實現自己的人生價值。加強輔導員與任課教師協(xié)同育人，有利于研究生在專業(yè)學習和思想提升中，掌握和靈活運用馬克思主義的立場觀點與方法分析現實問題、破解改革開放中的難題;有利于研究生在認識與實踐、分析與比較中規(guī)劃長遠發(fā)展目標，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2高校輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人的深層困境

（1）輔導員與專業(yè)教師協(xié)同育人層次質量不高。首先，輔導員與任課教師協(xié)同育人的層次較低。目前，理論界對輔導員與任課教師協(xié)同育人的研究相當匱乏，高質量高層次文章較少且主要集中在輔導員與思想政治理論課教師的協(xié)同育人研究，其主題大都集中在思想政治教育上。高校工作實踐領域，輔導員與任課教師的協(xié)同聯(lián)動，主要表現在課堂考勤、個別學生關注、學習答疑等單項事件的溝通交流上，未能在教學、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面形成系統(tǒng)化、精細化的育人體系，尚未形成科學合理、具有實踐操作性的協(xié)同合作體制、模式和共同體。其次，輔導員與任課教師協(xié)同育人實效不高。輔導員與任課教師協(xié)同育人的目標應是培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)的人應該是德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質人才。輔導員與任課教師協(xié)同育人工作浮于表面，未能就某個問題、某一領域深入合作，對學生的全面發(fā)展未能起到良好的、持續(xù)的促進作用，對大學生學習、交友等實際問題的解決未能與思想問題的指導解決進行深度關聯(lián)。