小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新對策

張慧平

摘要：創(chuàng)新教學方法是提高教學質(zhì)量的重要方法。《新課程標準》要求教師制定新的教學目標，創(chuàng)新教學方法，讓小學數(shù)學課堂教學活動滿足小學生個性化成長的需求。本文分析了小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，并提出了相應的創(chuàng)新對策。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學? ?教學方法? ?創(chuàng)新

小學教學工作就是教師要引導學生學習相應的基礎(chǔ)知識，為學生的未來發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)，讓學生樹立正確的學習觀念和思維。因此，小學數(shù)學教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)新教學方案，并依照《新課程標準》提出的要求及規(guī)定更新和優(yōu)化傳統(tǒng)的教學方案，由此，提升課堂教學效率，進一步拓展學生的思維，最終完成既定的教學目標。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

《新課程標準》要求教師提升學生主動學習的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和學習習慣。但是，大多數(shù)教師沒有找到合適的教學方式，課堂教學還是以“填鴨式”教學為主，無法提升學生的綜合數(shù)學能力，整體教學以知識傳授為主，沒有真正地培養(yǎng)學生的學習能力;還有一部分教師無法激發(fā)學生的學習興趣，學生不能深入探討數(shù)學問題，致使教學的有效性受到影響。

在《新課程標準》的要求下，教師要想創(chuàng)新小學數(shù)學教學方式，就必須改進原本單一的教學模式，營造輕松愉悅的教學氛圍，使教學模式從單一化向多元化轉(zhuǎn)換。與此同時，教師還要注重培養(yǎng)學生自主學習的習慣，尊重學生課堂的主體地位，讓學生將生活中的問題融入課堂，提升學生的邏輯思維。另外，教師還要使用多媒體技術(shù)，提升課堂教學的效率，確保學生能夠把自學與課堂教學結(jié)合起來。

二、《新課程標準》下的創(chuàng)新對策

《新課程標準》對小學數(shù)學教學提出了更多的要求，教師應注重培養(yǎng)學生的綜合能力和思維，全面提升學生的綜合學習能力。

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

小學生正處于認知培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，他們更喜歡按照自己的喜好學習。首先，融洽的師生關(guān)系是提升課堂教學效率及教學質(zhì)量的重要前提，也是實現(xiàn)教學方法創(chuàng)新的重要基礎(chǔ);其次，教師應該在自己和學生之間開拓一個能有效溝通的渠道，并在課余時間與學生多交流、多溝通，及時了解學生學習上存在的問題，實現(xiàn)平等溝通，最好能夠與學生成為朋友;最后，教師需要平等地對待每一個學生，尊重學生的主體地位，創(chuàng)新教學方法，保障教學質(zhì)量。

2.激發(fā)學生的學習興趣

要想進一步創(chuàng)新小學數(shù)學教學方法，提升課堂教學效率，教師就要把握好教學起點，注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗數(shù)學學習樂趣。同時，教師要創(chuàng)設具有趣味性的教學情境，讓學生感受數(shù)學和實際生活之間的關(guān)系，提升學生對數(shù)學的喜愛之情，提升教學質(zhì)量。

3.創(chuàng)新教學方法

（1）數(shù)形結(jié)合

數(shù)形結(jié)合是依照圖形和數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換，將比較抽象的信息或者事物變得更加具象化，使學生能夠依照簡單的圖像掌握數(shù)學知識，解決一些無法用常規(guī)方式解決的問題。這種方式能有效提升學生的分析能力。如在教學面積的計算時，特別是墻面粉刷問題，教師就可以充分利用圖形，畫出將要粉刷的部分，標示出不粉刷的部分，并解釋圖形上的關(guān)系，讓學生在聽課過程中更加深入地分析問題。

（2）技術(shù)創(chuàng)新

科學技術(shù)在不斷創(chuàng)新，且部分技術(shù)已經(jīng)被運用于教學過程中。為了進一步提升教學質(zhì)量，教師應不斷創(chuàng)新教學方法，學校也要增加一定的投資，完善相應的教學設施，以此達到創(chuàng)新教學方案的目的。如教師可以在先進、優(yōu)質(zhì)的多媒體平臺和網(wǎng)絡平臺查找、觀摩新的教學方向及依據(jù)，再依照學生的實際學情和相應的教學內(nèi)容借鑒這些教學方式，創(chuàng)新課堂教學形式。

三、結(jié)語

在《新課程標準》的指導下，小學數(shù)學課堂上出現(xiàn)了一些變化，教師要創(chuàng)新、改變傳統(tǒng)的教學方式，為學生營造更加具有趣味性和輕松愉悅的課堂教學氛圍。同時，教師應靈活設計教學環(huán)節(jié)，改善課堂教學氛圍，使用研究式的教學方案，以保證教學質(zhì)量，提高學生掌握知識的能力，提升學生主動學習的意識。

參考文獻：

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[2]王蘭英.關(guān)于新課改下對小學數(shù)學進行創(chuàng)新教學的研究[J].中國校外教育，2013，（2）.

（作者單位：江西省豐城市淘沙鎮(zhèn)淘沙中心小學）