付智紅
摘 要:隨著改革教育的深化,教育不再只是單純的教育,更是要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力。素質(zhì)教育為當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)提出了更多明確的要求。在實(shí)際教學(xué)中,教師不能只給學(xué)生講述書(shū)本上的知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,進(jìn)一步提升學(xué)生的邏輯思維能力,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。本文主要圍繞著小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);獨(dú)立思考能力;培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力是學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn),能夠在學(xué)習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。教師在實(shí)際教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,更要將其做出基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn),積極尋找培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和方法,以此能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
1 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要性
小學(xué)生年齡比較小,生性比較愛(ài)動(dòng),而數(shù)學(xué)又是一門(mén)邏輯性思維能力比較強(qiáng)的學(xué)科,大部分學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué),所以就不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此,教師在實(shí)際教學(xué)中,要教學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,使其能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,以此能夠數(shù)學(xué)產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣,能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。再者,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力能夠有效提升學(xué)生的邏輯思維能力,這對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升有著很大的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)就是為了能夠傳授給學(xué)生更多的理論知識(shí),能夠讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)以此來(lái)解決在生活中遇到的難題,還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,可以說(shuō)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力是非常重要的。
2 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題
2.1 課堂教學(xué)內(nèi)容“千篇一律、滿(mǎn)堂灌”,嚴(yán)重影響學(xué)生的獨(dú)立思考能力
雖說(shuō)在新課改的影響下,已經(jīng)有了良好的教學(xué)成果,但是還是由很多教師在上課中依舊使用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式,在一定程度上嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且教師一味在講臺(tái)上講解知識(shí),也沒(méi)有考慮到學(xué)生是否能夠聽(tīng)得懂,能夠接受所講述的內(nèi)容,在一定程度上忽視了學(xué)生需求,學(xué)生是否已經(jīng)掌握課堂新知識(shí),教師也不知道,更不要說(shuō)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),嚴(yán)重影響學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),非常不利于學(xué)生邏輯思維能力的養(yǎng)成。
2.2 被動(dòng)式聽(tīng)課,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在實(shí)際教學(xué)中,教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)和互動(dòng),導(dǎo)致學(xué)生在課堂上一直處于被動(dòng)狀態(tài),課堂參與程度不夠高,根本就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,導(dǎo)致大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在比較短淺的知識(shí)層面上,無(wú)法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深刻的探討。再者,小學(xué)生的年齡比較小,自身容易被外界事物干擾,所以,在實(shí)際教學(xué)中,教師要使用不同的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以此能夠有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
3 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的方法
3.1 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究,以此能夠有效提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
在實(shí)際教學(xué)中,若是想要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性,那么就要使用啟發(fā)式教育,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深刻的探討和研究,以此能夠有效提升學(xué)生獨(dú)立思考能力。例如,在三位數(shù)乘法運(yùn)算當(dāng)中,教師教學(xué)生乘法運(yùn)算時(shí),要能夠使學(xué)生精準(zhǔn)列出豎式,再計(jì)算最終結(jié)果,教師還可以列舉幾種比較特殊的乘法,以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,如200×11=等于多少;406×16=等于多少。這樣的運(yùn)算凡是學(xué)生經(jīng)常算錯(cuò),重視在結(jié)果中將總數(shù)位漏記。通過(guò)這樣的練習(xí)方式,能夠提醒學(xué)生在乘法運(yùn)算中一定不要漏記位置,還有小數(shù)點(diǎn)的位置也是學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方,通過(guò)這樣的方式能夠?qū)λ銛?shù)舉一反三,以此能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。
3.2 將數(shù)學(xué)生活化,將其引入到教學(xué)課堂中,以此來(lái)拓寬學(xué)生的視野,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
要知道數(shù)學(xué)是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科,課堂知識(shí)不僅來(lái)源于生活,更要服務(wù)于生活,因此,在實(shí)際教學(xué)中要將理論知識(shí)完整的融入到生活中,以此能夠幫助學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師可以將教學(xué)問(wèn)題更加貼近于生活,使學(xué)生能夠更好理解數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)一步拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的距離。例如,在減法運(yùn)算當(dāng)中,小明從文具店買(mǎi)了一個(gè)筆記本,花了三元,小明給了售貨員二十五元,問(wèn)售貨員應(yīng)給找小明多少元?。這樣的事情是小學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情,而且通過(guò)這樣的教學(xué)案例,能夠讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活問(wèn)題進(jìn)行緊密的連接,以此能夠有效提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力,能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行有效的融合,能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.3 進(jìn)一步減少學(xué)生學(xué)業(yè)上的壓力
繁重的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)致學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去思考,只是想著怎樣才能夠快點(diǎn)完成作業(yè)。因此,要適當(dāng)減少學(xué)生學(xué)業(yè)上的壓力,以此能夠讓學(xué)生有空閑的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。再者,還能夠確保學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量,能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生敷衍作業(yè)的態(tài)度,以此能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4 綜上所述
在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,不僅僅是素質(zhì)教育的要求,更是時(shí)代發(fā)展的需求。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念,使其能夠做到與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代教育的腳步,開(kāi)展趣味性教學(xué)活動(dòng),以此能夠不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,同時(shí)還能不斷提升教育水平和教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。