情緒概論

摘 要：情緒一直以來(lái)都是人們的關(guān)注重點(diǎn)，同時(shí)也是心理學(xué)的研究重點(diǎn)。本文將從情緒的取向入手，分析不同的情緒理論，同時(shí)介紹了有關(guān)的研究方法，通過(guò)這三個(gè)方面，更好的闡述情緒，幫助人們對(duì)情緒概念有基本的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：情緒;取向;理論;研究方法

情緒被認(rèn)為是個(gè)體對(duì)于客觀事物或情境的一種內(nèi)心的態(tài)度體驗(yàn)，以及與之相對(duì)應(yīng)的行為表現(xiàn)，它是對(duì)個(gè)體的愿望、期待以及需要為中介的。同時(shí)情緒的喚起通常還伴隨著一定的生理反應(yīng)?？偠灾?，情緒是復(fù)雜的，多維度的。它是一種生理的、主觀的、有一定目的的和社會(huì)的現(xiàn)象。正是由于情緒具有這些復(fù)雜的特性，心理學(xué)家對(duì)于情緒的內(nèi)涵一直爭(zhēng)論不斷。

1 情緒的相關(guān)取向

目前，有關(guān)情緒的取向爭(zhēng)論不斷，而正是由于不同的研究者偏重研究的情緒的不同側(cè)面，導(dǎo)致長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)于情緒的結(jié)構(gòu)存在著爭(zhēng)論，爭(zhēng)論的取向主要有兩類(lèi)：一是分類(lèi)取向。該取向認(rèn)為情緒是個(gè)體在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)展出來(lái)的對(duì)刺激的適應(yīng)性反應(yīng)，該理論將情緒分解成為不同的有限基本成分，且各成分相互獨(dú)立，如生理機(jī)制、外部表現(xiàn)等，但是研究者對(duì)于情緒基本成分的數(shù)量和概念上一直有所爭(zhēng)論[1]。另外一種取向是情緒的維度取向，情緒的維度取向則認(rèn)為情緒是高度相關(guān)的連續(xù)體，是一種較為模糊的狀態(tài)，它不對(duì)情緒的成分加以區(qū)分，只是對(duì)情緒的不同維度或核心進(jìn)行闡釋?zhuān)腔揪S度是單級(jí)還是雙極等個(gè)研究者仍然存在著疑問(wèn)[2]。

2 情緒的相關(guān)理論

情緒分類(lèi)取向認(rèn)為情緒是由幾種相對(duì)獨(dú)立的基本情緒，以及在此基礎(chǔ)上形成的多種復(fù)合情緒構(gòu)成的?；厩榫w是人和動(dòng)物所固有的，生來(lái)就有的，每一種基本情緒都有相對(duì)應(yīng)的面部表情以及外在表現(xiàn)，而在此基礎(chǔ)上形成復(fù)合情緒。復(fù)合情緒是多種基礎(chǔ)情緒混合的產(chǎn)物，或者說(shuō)復(fù)雜是基礎(chǔ)情緒和認(rèn)知評(píng)價(jià)等相互分類(lèi)的結(jié)果。例如，Ekman的基本情緒分類(lèi)說(shuō)。該理論的創(chuàng)立者Ekman認(rèn)為存在快樂(lè)、悲傷、憤怒、恐懼、厭惡和驚訝6種基本情緒。在此基礎(chǔ)上還產(chǎn)生了3類(lèi)復(fù)合情緒，包括基本情緒的混合、情緒與內(nèi)驅(qū)力的混合以及情緒與認(rèn)知的混合。盡管認(rèn)同情緒分類(lèi)觀點(diǎn)的研究者普遍都認(rèn)為存在基本情緒和混合情緒，但是，對(duì)于基本情緒和混合情緒的數(shù)量以及分類(lèi)一直存在著爭(zhēng)議，這就導(dǎo)致分類(lèi)取向遭受著各方的質(zhì)疑。

由情緒的維度取向出發(fā)，相關(guān)的理論都認(rèn)為情緒是混合的，多維度的。不同情緒之間的相似度和差異性是根據(jù)彼此在維度空間的距離來(lái)顯示的，不同情緒是逐漸的、平穩(wěn)的轉(zhuǎn)變，而情緒的基本維度主要指情緒的動(dòng)力性、激動(dòng)性、強(qiáng)度和緊張度4個(gè)維度。對(duì)于情緒存在幾個(gè)維度，研究人員一直存在著各種不同的看法，而主要的關(guān)于情緒的維度取向的理論主要有三維理論，四維理論和情緒的環(huán)形理論。

情緒的三維理論主要的代表人物有馮特、施洛伯格和普拉切特。馮特認(rèn)為情緒是由愉快-不愉快、緊張-松弛、激動(dòng)-平靜這三個(gè)維度組成，不同的情緒可以在三個(gè)維度的兩極之間的不同位置上找到，馮特的這一觀點(diǎn)為情緒的維度理論奠定了基礎(chǔ)。之后的施洛伯格認(rèn)為情緒的三維是愉快-不愉快、注意-拒接和激活水平，并且將這是三個(gè)維度安放在一個(gè)倒立的橢圓錐體上。普拉切特則認(rèn)為情緒的三個(gè)維度分別為強(qiáng)度、相似度和兩極性。在此基礎(chǔ)上美國(guó)著名的心理學(xué)家Izard提出了情緒的四維理論。他認(rèn)為情緒的四個(gè)維度，分別是愉快度、緊張度、激動(dòng)度和確信度。

情緒的環(huán)形理論的提出者羅素提出了情緒的二維結(jié)構(gòu)和環(huán)形結(jié)構(gòu)，認(rèn)為把情緒可以劃分為愉快度和強(qiáng)度兩個(gè)維度。愉快度又可以分為愉快與不愉快，強(qiáng)度又可以分為中等強(qiáng)度和高強(qiáng)度。并以愉悅度為橫坐標(biāo)，強(qiáng)度為縱坐標(biāo)建立了一個(gè)坐標(biāo)圖。每一種具體的情緒分別分布于坐標(biāo)圖的不同象限。

3 情緒的研究方法

對(duì)情緒的研究方法多種多樣，根據(jù)研究的需求不同，可以選擇不同的研究方法。比如常見(jiàn)的自陳量表法，運(yùn)用各種情緒評(píng)定量表和其他相關(guān)內(nèi)容的問(wèn)卷，通過(guò)定量分析的方法來(lái)里了解被試的情緒狀態(tài)對(duì)其他心理活動(dòng)或行為的影響。但是這個(gè)方法存在一個(gè)問(wèn)題，即自我報(bào)告的準(zhǔn)確性問(wèn)題。有的研究者指出，此方法對(duì)生理狀態(tài)和反應(yīng)的口頭報(bào)告基本上是不準(zhǔn)確的。

在實(shí)驗(yàn)方法中研究情緒中誘發(fā)出持續(xù)、穩(wěn)定而又可靠的情緒是研究得以進(jìn)行的前提，也是實(shí)驗(yàn)最終能否成功的關(guān)鍵。而情緒誘發(fā)是指運(yùn)用心理學(xué)的方法以及通過(guò)一系列程序來(lái)誘發(fā)個(gè)體特定情緒狀態(tài)的過(guò)程，情緒誘發(fā)方法則是在非自然和嚴(yán)格控制的條件下喚起個(gè)體臨時(shí)性情緒狀態(tài)的策略[3]。通常在實(shí)驗(yàn)室情況下我們會(huì)選用不同的情緒材料來(lái)誘發(fā)被試的情緒，常見(jiàn)的有：視覺(jué)材料。視覺(jué)材料是最為常用的情緒誘發(fā)方法，即給被試呈現(xiàn)具有情緒色彩的文字、圖片等刺激材料，以此來(lái)誘發(fā)被試的目標(biāo)情緒。比如廣泛使用的velten情緒誘發(fā)法，該方法是通過(guò)讓被試閱讀具有強(qiáng)烈情緒色彩的句子并體驗(yàn)語(yǔ)句所表達(dá)的情緒意涵從而達(dá)到情緒誘發(fā)的目的[4]。同時(shí)還有聽(tīng)覺(jué)材料也可以誘發(fā)情緒。比如音樂(lè)誘導(dǎo)法，隨著音樂(lè)療法在個(gè)體自我情緒調(diào)節(jié)中的作用愈發(fā)有效，越來(lái)越多的研究采用音樂(lè)來(lái)誘發(fā)被試的情緒，一些音樂(lè)和情緒的對(duì)應(yīng)關(guān)系逐漸達(dá)到共識(shí)同時(shí)使用音樂(lè)誘導(dǎo)法有較好的跨文化一致性。當(dāng)前，還有一些研究者開(kāi)始在實(shí)驗(yàn)室模擬情緒誘發(fā)的真實(shí)情景，通過(guò)對(duì)情景的操縱誘發(fā)、改變被試情緒體驗(yàn)，電腦游戲、博弈游戲和通過(guò)表情/姿勢(shì)誘發(fā)都是這一鄰域進(jìn)行的有益嘗試。

近年來(lái)，隨著具身認(rèn)知觀念的興起，通過(guò)表情/姿勢(shì)誘發(fā)被試情緒再次引起了心理學(xué)研究者的興趣。研究者提出了“具身情緒”[5]的觀點(diǎn)，認(rèn)為肌肉、內(nèi)臟等外圍系統(tǒng)的輸入，如擺出快樂(lè)表情時(shí)面部肌肉的活動(dòng)，會(huì)引起其他和該情緒相關(guān)系統(tǒng)（如軀體感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)皮層、假設(shè)的“鏡像神經(jīng)元”系統(tǒng)、邊緣系統(tǒng)、眶額葉皮層）的模式化反應(yīng)，最終使個(gè)體感受到該情緒，產(chǎn)生與該情緒一致的行為，表現(xiàn)出與該情緒相關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)的激活[6]。研究發(fā)現(xiàn)，在個(gè)體存在原有情緒時(shí)，表情反饋能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生增強(qiáng)或削弱的作用;當(dāng)個(gè)體原本沒(méi)有情緒喚醒時(shí)，表情反饋能夠直接誘發(fā)出相應(yīng)的情緒。

此外，有關(guān)的情緒誘發(fā)方式還有回憶/想象情境誘發(fā)法，還有虛擬競(jìng)賽等方式也可以誘發(fā)出有關(guān)的情緒。

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作者簡(jiǎn)介

劉琴藝（1993-），女，漢族，江西吉安人，心理學(xué)碩士，江西師范大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究方向：基礎(chǔ)心理學(xué)。