曹興美
摘 要:校園廉政文化建設(shè)是新形勢下學(xué)校德育工作的一項新課題,具有立體、漸進、互動的特點。學(xué)校應(yīng)彰顯校園德育功能,從氛圍澤育、管理滋養(yǎng)、師德移化、課堂滲透、活動陶冶等五方面入手,陶冶滋潤,唱響校園廉政文化強音,使校園廉政文化建設(shè)常態(tài)化、長效化,達到純凈風(fēng)氣、培養(yǎng)社會健康主流力量之目的。
關(guān)鍵詞:廉政文化;管理滋養(yǎng);師德移化;課堂滲透
中圖分類號:G631 文獻標識碼:A 收稿日期:2019-07-12 文章編號:1674-120X(2019)30-0013-02
在廉政文化建設(shè)工作中,我們習(xí)慣將教育的對象鎖定為在任公職人員,往往忽視了思想觀念尚未定型,將來會走上工作崗位的青少年學(xué)生。學(xué)校教育在推動廉政文化建設(shè)促進黨的事業(yè)健康發(fā)展和國家興旺發(fā)達方面,有著義不容辭的責任。今天的學(xué)生就是明天社會的主人,讓青少年從小接受廉政文化教育,是對未成年人進行道德教育的一項新舉措,也是新形勢下學(xué)校德育工作的一項新課題。
下面,筆者就彰顯學(xué)校德育功能,強力推進廉政文化建設(shè)談幾點認識。
一、夯實筑基,廉政文化進校園大有可為
首先,廉政文化進校園有利于幫助青年學(xué)生“扣好人生第一顆扣子”。教育部在《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》中指出:“大中小學(xué)是培養(yǎng)人才、傳承文明、建設(shè)先進文化的重要基地,擔負著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任?!盵1]習(xí)近平總書記曾指出:“要抓住青少年價值觀形成和確定的關(guān)鍵時期,引導(dǎo)青少年扣好人生第一??圩印!鼻嗌倌晔菍W(xué)生價值觀塑造的關(guān)鍵期,其世界觀、人生觀和價值觀正走向成熟。適時開展廉潔教育,可使其主動樹立“廉潔光榮,腐敗可恥”的意識,并有利于其道德觀念、理想信念、法制意識等價值觀的培養(yǎng),為他們今后的人生打下堅實的基礎(chǔ),從而形成社會風(fēng)氣的良性循環(huán)。由此可見,加強廉潔文化建設(shè)是從源頭上防治腐敗的重要舉措。[2]
其次,廉政文化進校園有利于社會的風(fēng)清氣正。學(xué)校教育關(guān)聯(lián)家庭及社會。開展廉潔文化進校園,學(xué)??膳c黨風(fēng)廉政建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)等工作結(jié)合起來,通過開展師生喜聞樂見的文化活動,來增強廉潔教育的廣泛性和參與性。另外,在教育學(xué)生的過程中,教育者自己也會受到教育。同時,針對思想不成熟的學(xué)生,為了達到教育最優(yōu)化的目的,家庭、社會與學(xué)校三方要形成教育合力,共同加強對學(xué)生品德的培養(yǎng)。 因此,開展廉政文化進校園,有利于全社會形成以廉為榮、以腐為恥的導(dǎo)向。
二、彰顯學(xué)校德育功能,把握學(xué)校廉政文化建設(shè)特點
立體性。密集的德育資源、豐富的教育途經(jīng),形成了獨特的校園文化環(huán)境。這種環(huán)境更便于多層立體的廉政文化持續(xù)有機地“滋潤”學(xué)生成長。古今中外卓有成效的教育實踐證明,濃厚的文化氛圍與養(yǎng)成教育,是取得成功的兩個不可或缺的條件。廉潔清正、和諧守法的校園文化氛圍,對學(xué)生的陽光成長意義深遠。學(xué)校要利用堅實的校園文化平臺,以“敬廉崇潔”為主題,全方位挖掘校園廉政文化內(nèi)涵,通過氛圍澤育、管理滋養(yǎng)、師德移化、課堂滲透和活動陶冶,實現(xiàn)時時講廉潔、處處有廉潔的校園風(fēng)氣,讓廉政文化與教育教學(xué)工作無縫對接,滲透滋潤,使學(xué)生形成為民為公的理想信念、誠信正直的道德品質(zhì)、廉潔自律的傳統(tǒng)美德、公正守法的法治意識以及規(guī)則公平的監(jiān)督意識。
漸進性。廉政教育是一項長期性、基礎(chǔ)性的工作,是一種功在長遠的啟蒙教育。要立足現(xiàn)實,著眼未來,宏觀思考,細節(jié)入手,滋養(yǎng)清正做人、廉潔辦事的品質(zhì);要敏銳地抓住學(xué)生道德養(yǎng)成的節(jié)點,借力校園深厚的廉潔文化底蘊,涓涓細流,成江成海,厚積薄發(fā),破繭為蝶;不求畢功于一役,只求檐水滴穿石,完成道德修為的華麗升格;要科學(xué)規(guī)劃,有序推進,成系列成梯度,力求使之常態(tài)化、長效化。廉潔教育實際效果也許一時難以顯現(xiàn),但請相信,今天播撒的種子,來年會開出繁盛的花朵;今天一個廉政善舉,能夠成就未來一代偉人。因此,應(yīng)把廉潔教育貫穿、滲透于學(xué)校教育教學(xué)工作之中,而不是一股風(fēng)、一陣雨。要通過提高廉潔教育的實效性,來促進校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的不斷創(chuàng)新。
互動性。教育作為一種雙向交流活動,具有明顯的多維互動性。一是教師與學(xué)生之間的互動。在開展廉政文化進校園活動中,加強對學(xué)生廉潔教育的主渠道是學(xué)校。教師廉潔從教,純正教風(fēng)學(xué)風(fēng),對學(xué)生有著清正為人、以廉為榮的價值導(dǎo)向;學(xué)生“敬廉崇潔”,也會約束教師嚴于律己,以腐為恥。二是學(xué)生與學(xué)生之間的互動。學(xué)生之間激勵互補,砥礪德行,以人為鏡,見賢思齊,在相互提升中形成廉正品行。三是社會與學(xué)生之間的互動。廣泛開展廉政教育社會實踐活動,讓學(xué)生學(xué)以致用,主動宣傳廉政知識,把廉政文化進校園與廉政文化進家庭、廉政文化進社區(qū)等結(jié)合,并利用教育的雙向性,讓學(xué)生與家長、社區(qū)相關(guān)范圍內(nèi)人員互動,進一步放大廉政文化進校園的社會效應(yīng),以此達到教育一個學(xué)生,帶動一個家庭,影響一個社會的目的。
三、陶冶滋潤,強力推進校園廉政文化建設(shè)
(一)風(fēng)生水起,用廉潔氣候澤育品行
近年來,校園出現(xiàn)一些令人擔憂的現(xiàn)象:過生日時許愿“中百萬大獎,買官做老大”;競選班干部時請客拉票;當了班干部后同學(xué)請他喝茶上網(wǎng)。這對學(xué)生健康成長極為不利。因此,學(xué)校要全面實施陽光工程,提高反腐透明度,加強對青少年的廉政教育;要堅定“德育一盤棋,廉政是主題”的思想,遵循“人生主題啟蒙化、嚴肅課題情感化、單一說教藝術(shù)化、不同年齡層次化”的原則,創(chuàng)新思維,深入挖掘,科學(xué)規(guī)劃,精心部署,為學(xué)生的發(fā)展提供寬闊的廉潔空間。如每月更換一次黑板報,每期出版一次廉政刊物,高質(zhì)量建好校園廣播站、校園網(wǎng)站;創(chuàng)設(shè)廉政長廊文化、廉政樓道文化、廉政庭園文化、廉政教室文化、廉政寢室文化、廉政辦公室文化、廉政運動場文化,利用情景激勵、墻壁說話等形式,在細節(jié)之處彰顯校園文化魅力。用“以廉為榮、以貪為恥”的校園環(huán)境,熏陶激勵,催人奮進。通過班會、團隊會、征文演講、文藝會演、開通網(wǎng)頁等多種形式,精心設(shè)計寓教于樂的活動載體,營造校園“崇廉”氛圍;把反腐倡廉意識滲透到學(xué)校各相關(guān)學(xué)科教育中去,開發(fā)校本教材,為青少年的成長營造一個廉潔環(huán)境。以人為本,打好“防腐疫苗”,贏得廉政文化建設(shè)主動權(quán),占領(lǐng)學(xué)生思想陣地,奏響校園廉潔文化主旋律。
(二)滴水穿石,用廉潔管理滋養(yǎng)心靈
青少年正處于生理和心理的發(fā)育時期,他們的世界觀、人生觀和價值觀正在形成。學(xué)校要在學(xué)校行政、學(xué)生會、班委會等各級組織中,建立監(jiān)督、執(zhí)行、評價的廉政管理體系,有效構(gòu)建一個多方滲透、全員參與的廉政文化運行格局。以文明班級建設(shè)為載體,實行準軍事化管理,崇廉尚潔,慎獨慎微,強化自律意識,嚴格執(zhí)行監(jiān)督制度,讓學(xué)生養(yǎng)成誠實待人、為善棄惡的品質(zhì)。同時教育學(xué)生糾正上課遲到說假話、考試舞弊、乘車不購票、作業(yè)抄襲等不良行為,幫助學(xué)生樹立清正為人、廉潔辦事的為人處世原則,形成先入為主效應(yīng),今后無論從政還是經(jīng)商,“清正廉潔”的理念都將深深根植學(xué)生心中。
(三)春風(fēng)化雨,用廉潔師德感化學(xué)生
廉潔,是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,是教師形象的感人魅力。通過每年一度的“師德師風(fēng)廉潔教育月”活動,全體教師簽訂廉潔自律責任書、開展廉潔自律大討論,不斷提高廉潔從教的自覺性。對學(xué)生反映的不良問題及時整改,對教師的教育教學(xué)行為進行全方位監(jiān)督,力求成效。教師以“點燃自己,照亮學(xué)生”的紅燭精神,真誠地關(guān)心每一位學(xué)生成長,尊重每一位學(xué)生人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一位學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì);用廉潔人格陶冶廉潔人格,用廉潔智慧點燃廉潔智慧,用廉潔生命影響廉潔生命,在提升學(xué)生生命質(zhì)量的同時,實現(xiàn)自己的人生價值。只要心中有廉潔,行動有廉潔,我們才能贏得學(xué)生的尊重,才能實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、教師成功、學(xué)生成才一體并進。教師以深厚的學(xué)養(yǎng),敬業(yè)愛生的作為,講廉政、能廉政,學(xué)生以求知若渴的熱情,青春陽光地成長,尚廉潔,知榮辱。今天校園中的莘莘學(xué)子,定會成為明天廉政的棟梁。
(四)涓涓泉流,用廉潔課堂滲透靈魂
課堂是校園廉政教育的主陣地。想讓廉潔文化進校園、進課堂、進教材,真正入腦入心,就要求學(xué)校將廉政教育納入日常教育教學(xué)計劃,組織人員編寫廉政文化校本教材,開設(shè)廉政教育課程;教師充分挖掘和利用教材中的廉政教育資源,在課堂上進行廉政文化的灌輸、廉潔意識的培養(yǎng);發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的廉潔教育課要大范圍地展示交流。教師在課堂教學(xué)中要依據(jù)本學(xué)科特色,創(chuàng)新教學(xué)形式,多途徑滲透廉潔意識,讓學(xué)生靈魂受洗禮。另外,“富貴不能淫”的廉潔思想早已融入民族文化的血液,成為中國人傳統(tǒng)的精神支柱之一。教師可充分利用國學(xué)資源這一寶藏,進行社會主義榮辱觀教育,大力弘揚仁人志士高潔節(jié)操,知榮明恥,構(gòu)筑預(yù)防與抵御腐敗文化的思想道德防線。
(五)中流擊水,用廉潔活動陶冶情操
學(xué)校要充分發(fā)揮廉政主題教育效應(yīng)。整合資源,大處著眼,小處做起,宏觀思考,細節(jié)入手,堅持自主管理,開展分層次系列化的廉潔教育活動。利用既注重吸收傳統(tǒng)廉政文化精華,又緊貼時代特點的鮮活題材,開展廉政班會、廉潔教育藝術(shù)節(jié)、廉潔教育課本劇等活動,彰顯學(xué)生個性,提升學(xué)生能力,助其養(yǎng)成廉潔品質(zhì),進而充實校園廉政文化內(nèi)涵;針對熱點問題,開展“廉潔主題辯論會”、發(fā)送《給家長的一封崇廉尚潔信》、評選“廉潔誠信之星”等活動,明是非,知榮辱,用榜樣領(lǐng)唱校園,增強廉政文化的輻射力;借助現(xiàn)代技術(shù)手段,創(chuàng)建廉潔專題網(wǎng)站,讓學(xué)生動手制作廉潔內(nèi)容的網(wǎng)頁、媒體作文、電腦繪畫,參加電腦廉潔作品評比,在動手動腦中接受廉潔教育;選取廉潔主題,以研究性學(xué)習(xí)、主題綜合活動等方式,引導(dǎo)學(xué)生在活動中感悟、在感悟中升華。各種特色廉潔活動的開展,充分發(fā)揮了主題教育效應(yīng),豐富和拓展了廉政文化工作的途徑和方法。
新加坡前總理李光耀先生曾說過:中國在21世紀的發(fā)展變化取決于三個條件,一是中國的下一代有沒有信仰;二是中國的下一代有沒有責任感;三是中國的下一代能否實現(xiàn)廉政。我們有理由相信,只要我們充分發(fā)揮德育的陶冶滋潤功能,強力推進校園廉政文化建設(shè),在校園主陣地唱響廉政強音,使校園廉政文化建設(shè)常態(tài)化、長效化,就一定能達到純凈風(fēng)氣、培養(yǎng)社會健康主流力量之目的。
參考文獻:
[1]教育部關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見[z].教思政〔2007〕4號.http://www.gov.cn/zwgk/2007-03/30/content_566681.htm
[2]林德泉.加強廉政文化建設(shè)的思考[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2009(4):90-93.