梁鐘銀

摘 要：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育研究和實(shí)踐，教師們逐漸認(rèn)識(shí)到了非智力因素對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要作用，并且開(kāi)始有意識(shí)地將情感教育穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，期望能夠通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀情感來(lái)促進(jìn)其學(xué)習(xí)成效和質(zhì)量的提升，進(jìn)而不斷增強(qiáng)其學(xué)科素養(yǎng)、完善其情感認(rèn)知。鑒于此，初中思想政治教師更應(yīng)充分意識(shí)到情感教育對(duì)于本學(xué)科的重要性，在日常教學(xué)中加強(qiáng)滲透和引導(dǎo)，以便更加順利地完成教書(shū)和育人這兩項(xiàng)基本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中政治課 情感教育 滲透方法

在初中思想政治教育中滲透情感教育，需要教師關(guān)注學(xué)生的主觀情感，通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)促使他們收獲積極、愉悅的體驗(yàn)，并以此為契機(jī)輔助他們建立完善的價(jià)值體系，使其能夠調(diào)動(dòng)自身積極情感來(lái)參與學(xué)習(xí)和探究，繼而不斷強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，有利于促進(jìn)其文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的同步提升。因此，新時(shí)期的思想政治教師需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求來(lái)擬定更加具有針對(duì)性的教學(xué)方案，將情感教育工作更加自然地滲透于教學(xué)過(guò)程中。

一、在有效的互動(dòng)中圍繞具體章節(jié)進(jìn)行情感交流

1.小組討論促進(jìn)生生互動(dòng)交流情感

在初中思想政治課堂上，教師可以根據(jù)所教內(nèi)容為學(xué)生搭建小組討論的平臺(tái)，由此使其在深入了解教材內(nèi)涵、把握重要知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)能夠通過(guò)與其他成員的交流互動(dòng)來(lái)獲取更加完整的學(xué)習(xí)信息，有利于加深學(xué)生之間的感情，順利實(shí)現(xiàn)情感教育的目的。如，教師在講解《揭開(kāi)情緒的面紗》這一課時(shí)，就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在組內(nèi)分享自己對(duì)于各種情緒的看法以及自己的相關(guān)經(jīng)歷，然后據(jù)此與其他人討論和交流自身在控制不良情緒時(shí)常常會(huì)采用的方法，通過(guò)真誠(chéng)的情感交流幫助彼此深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)有利于使他們?cè)诨ハ啻龠M(jìn)中學(xué)會(huì)穩(wěn)定情緒、管理自我，進(jìn)一步凸顯出積極情感對(duì)于人的引導(dǎo)和教育作用。

2.提出問(wèn)題輔助師生互動(dòng)交流情感

初中思想政治教師在課堂教學(xué)中也要注意不斷拉近自身和學(xué)生之間的距離，只有這樣才能以自身情感感染學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生去挖掘教材中的各種情感內(nèi)涵，最終更加高效地完成情感教育的任務(wù)。鑒于此，教師可以在課堂中以提問(wèn)的方式來(lái)與學(xué)生互動(dòng)，同時(shí)確保問(wèn)題的難易程度適中，并給予所有學(xué)生平等地回答問(wèn)題的權(quán)利，然后借此機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)他們施以情感引導(dǎo)，有助于強(qiáng)化其學(xué)習(xí)成效。例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》的內(nèi)容時(shí)，就可以先通過(guò)提問(wèn)了解班內(nèi)學(xué)生的用網(wǎng)情況，然后再次提問(wèn)要求學(xué)生思考和回答如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，并鼓勵(lì)他們列舉實(shí)例來(lái)驗(yàn)證個(gè)人觀點(diǎn)，并適時(shí)給出建議讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和弊端，在提問(wèn)中滲透相關(guān)的情感教育因素，進(jìn)一步完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)和思想認(rèn)知。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂教學(xué)情境滲透情感教育因素

1.展示生活案例創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行情感教育

根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，初中思想政治老師在課堂中可以將所教內(nèi)容和實(shí)際生活相聯(lián)系來(lái)構(gòu)建情境，進(jìn)一步簡(jiǎn)化學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)使其在自己熟悉的場(chǎng)景中收獲更加積極的情感體驗(yàn)，有助于增強(qiáng)情感教育的效果。比如，教師在教授《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展》一課的知識(shí)時(shí)，就可以運(yùn)用多媒體將生活中各種事物的發(fā)展演變用直觀圖片呈現(xiàn)出來(lái)，可以是各種家具家電的更新?lián)Q代，也可以是交通工具的變革與優(yōu)化，由此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)聯(lián)想個(gè)人生活，明白創(chuàng)新對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要推動(dòng)作用，與此同時(shí)，教師還要適時(shí)對(duì)其進(jìn)行情感引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦，努力培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和思維，從而輔助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，繼而促進(jìn)其更好發(fā)展。

2.播放影視資料構(gòu)建情境實(shí)施情感教育

在具體的授課過(guò)程中，思想政治教師也可以利用一些生動(dòng)直觀的影視資料來(lái)構(gòu)建教學(xué)情境，在有聲有色的氛圍中不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們主動(dòng)參與到探究和實(shí)踐中，從而輔助教師更加高效地實(shí)施情感教育工作。如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《做守法的公民》一課時(shí)，就可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放和展示各種青少年違法犯罪的影視資料，帶領(lǐng)他們分析材料中人物走向歧途的主要原因，然后借此機(jī)會(huì)要求他們反思自身的日常言行，使其進(jìn)一步明確“勿以惡小而為之”這一句話的深意，在真實(shí)的畫(huà)面情境中觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，有利于使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)其在積極情感的引導(dǎo)下主動(dòng)約束和管理自我。

三、運(yùn)用科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)增強(qiáng)情感教育的效果

初中思想政治教師還可以利用教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，進(jìn)一步發(fā)揮語(yǔ)言的魅力來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的正面情感，從而不斷凸顯情感教育的優(yōu)勢(shì)，有效提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的各種優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，號(hào)召其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)，一方面可以強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)同感，督促其進(jìn)一步完善自我，另一方面則有利于促使學(xué)生擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷進(jìn)取中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、收獲豐富的文化知識(shí)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。此外，課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，教師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)表現(xiàn)和最終學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)為主，著重點(diǎn)明每個(gè)個(gè)體在學(xué)習(xí)中的突出表現(xiàn)，同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)選擇能夠被其接受的方式真誠(chéng)指出他們需要改進(jìn)的地方，繼而促使他們發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可教師給予自己的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，并找到明確的努力方向，更加積極和主動(dòng)地促進(jìn)自身的完善與發(fā)展，有助于實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)在初中思想政治教學(xué)活動(dòng)中滲透情感教育原則，能夠進(jìn)一步觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷喚起他們的思維活力，繼而使其主動(dòng)配合教師完成各種探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且于良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中收獲豐富的知識(shí)，有助于不斷完善其學(xué)習(xí)思路和方法，同時(shí)輔助其發(fā)現(xiàn)本學(xué)科的魅力和實(shí)用性，在有效的生生和師生互動(dòng)中不斷完善自身的精神和情感世界，有利于推動(dòng)其和諧、健康和可持續(xù)發(fā)展。

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