李和珍

摘 要：隨著新課改的實施和推行，中職類學校對學生的教育不能只停留在對學生專業(yè)知識的培養(yǎng)上，還要同時注重學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。中職物理作為中職教學中重要的學科，也是一門注重實驗的學科，有效的實驗活動能夠促進學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。本文從中職物理教學入手，淺談一下如何提高學生創(chuàng)新實踐能力，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：中職物理教學 創(chuàng)新實踐能力 培養(yǎng) 策略

中職物理是一門注重實驗教學的自然學科，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力發(fā)揮著重要的作用。中職物理教師要在教學中注重學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成為符合社會需要的新型實踐型人才。中職生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要長時間的實踐，因此，如何有效地在中職物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，是擺在中職物理教師面前的一道難題。筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗談一下自己的看法。

一、進行課堂實踐

物理這門學科不同于其他學科，這門學科的實踐性很強，需要學生做大量的科學實驗來驗證一些概念和理論。一方面，學生要通過實踐來消化課本中的概念和知識點;另一方面，通過大量的實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。物理學科的學生整天面對課本上枯燥的概念和理論，會感到煩躁，一些邏輯思維能力差的學生甚至都不能理解課本中所講述的概念的意思。時間越久，學生之間的差距就越大，漸漸的學生就失去了學習的耐性和信心。因此，教師要多進行實踐活動，激起學生學習的興趣，幫助他們樹立創(chuàng)新實踐意識。一方面，教師可以把生活中的一些例子引入到課堂中，把課本和實踐相結(jié)合[1]。例如，在學習電力圖和聲控裝置時，教師可以帶領(lǐng)學生參觀學校的光電系統(tǒng)，讓學生學習一下學校的電鈴和廣播室是怎么工作的，還可以在安全規(guī)范操作下進行實物演示，讓學生通過真實的體驗來掌握書本上的定理和概念;另一方面，教師可以借助多媒體技術(shù)，把一些物理現(xiàn)象和物理反應(yīng)做成視頻和動畫，演示給學生看，培養(yǎng)學生學習興趣，增加他們的真實體驗。還可以讓學生查閱一些網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于物理實驗的一些資料，對于一些不能在課堂上進行的實驗，學生也可以借助多媒體系統(tǒng)來觀看，直觀的了解一些物理現(xiàn)象和物理反應(yīng)是怎么發(fā)生，可以大大拓寬他們的視野。這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新施實踐能力也是非常重要的。

二、要立足于實際

中職物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力其實也是為了學生在以后能夠更好地發(fā)展，為了將來能夠?qū)⑦@些物理知識應(yīng)用到實際生活和工作中去。因此，中職物理教學要立足于實際，注重學生創(chuàng)新實踐能力的發(fā)展。隨著新課改的實施和推行，學生要在掌握豐富的專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，對這些知識做到融會貫通，并將其利用到實際生活當中，做到學以致用，用所學知識解決實際問題。在具體的教學活動中，中職教師要立足于實際，讓學生從現(xiàn)實生活中取得素材進行物理實踐。在課堂教學活動中，學生也要根據(jù)所學知識，聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系，不斷地培養(yǎng)自身創(chuàng)新實踐能力。例如，在學習電冰箱制冷原理時，教師在課堂講解之前，就可以叫學生在家里觀察電冰箱的材質(zhì)和制冷過程，再通過對電冰箱說明書進行閱讀，找到與電冰箱制冷有關(guān)的說明部分，試著自己找出電冰箱的制冷原理，甚至可以試著根據(jù)電冰箱的制冷原理制作一個建簡易的制冷裝置，這也是有可能的[2]。再通過課堂上與教師進行交流和互動，充分掌握這一原理，這樣的教學方法，不但可以提高課堂參與度，還能夠讓學生在對生活中的事物進行觀察的時候，鍛煉學生的創(chuàng)新思維。學生還可以將一些物理知識運用到現(xiàn)實生活中遇到的小問題，這也可以增加學生的創(chuàng)新實踐體驗。

三、注重實驗教學

物理學科本來就是一門注重實驗教學的學科，這門學科在學習的時候要求注重學生動手能力的培養(yǎng)，通過物理實驗來提高學生創(chuàng)新實踐能力。通過物理實驗教學，學生不但可以加深對物理概念和知識點的記憶和理解，還能夠在動手實踐中獲得更多思考的時間，從實驗中得到啟發(fā)并進行新一輪的創(chuàng)新。實驗教學的方法與課堂講課教學相比，更能夠增加學生學習的興趣，激發(fā)他們學習的積極性，同時還能引發(fā)學生對一些物理現(xiàn)象和物理化學變化的探索求知欲。通過物理實驗，學生多了很多自己動手實踐的機會，可以搞一些小發(fā)明小創(chuàng)造，能夠極大的鍛煉他們的創(chuàng)新能力。在學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的同時，教師也能夠加強自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，俗語說：“活到老，學到老”就是這個道理，通過教師的創(chuàng)新實踐，教師可以把自己的切身體會轉(zhuǎn)化成教學理念，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力提供了教學基礎(chǔ)。

四、為物理教學提供完備的實驗教學設(shè)備

做實驗，首先要有配套的設(shè)備，否則其他一切都是空談。因此，在中職物理教學中，一定要具備完備的實驗設(shè)備。物理中的一些定理和現(xiàn)象，如阿基米德原理、牛頓定律、杠桿原理等，都是科學家經(jīng)過不斷地研究得出來的實驗成果，但是對于學生來說，如果不進行科學實驗，那么這些定理對他們來說只是一堆概念，如果強行進行記憶，效果肯定差強人意。因此，需要學生通過做實驗來對這些原理進行驗證。做實驗就需要用到實驗場地和試驗設(shè)備，比如，在驗證阿基米德原理的時候，要用到有浮力的物體和裝水的容器，還要有能夠測量物體重量的儀器，這些東西必須有學校進行統(tǒng)一配備，不可能等學生做實驗了再去找[3]。因此，齊備的實驗設(shè)備也是學生進行實驗的重要條件，也是學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必備條件，希望學校予以重視。

結(jié)語

綜上所述，新課改要求學校教學不但要重視學生基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的培養(yǎng)，還要注重學生的全面發(fā)展，促進學生綜合素質(zhì)的不斷提高。因此，中職物理教師在進行物理教學時，要注重學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新實踐能力成為人才選拔的重要衡量標準，教師要在教學活動中多安排實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力，為學生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，也為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出貢獻。

參考文獻

[1]陳思玲.中職物理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（20）：70-70.

[2]顧洪亮.中職物理教學中學生實踐能力的培養(yǎng)探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（26）：47-47.

[3]孫偉.中職物理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，v.5（18）：213-214.