民辦高校動畫專業(yè)大學語文教學方法研究

【摘 要】大學語文是動畫專業(yè)的必修課之一，目的在于培養(yǎng)該專業(yè)學生的文學素養(yǎng)和審美能力，與其專業(yè)具有密切的關(guān)系。民辦高校因其獨特的辦學形式，教學方式和方法更為靈活，為教學變革提供了一個很好的平臺。動畫專業(yè)的學生尤其與其他專業(yè)學生不一樣的群體特點，根據(jù)專業(yè)特點進行教學方法的變革，可以收到更好的教學效果。

【關(guān)鍵詞】動畫專業(yè);大學語文;教學方法

大學語文是普通高等學校面向非漢語言文學專業(yè)學生開設(shè)的一門素質(zhì)教育課程。該課程的主要目的是“培養(yǎng)漢語言文學方面的閱讀、欣賞、理解和表達能力”。動畫作為一門獨立的綜合藝術(shù)形式已經(jīng)成為各國大力重視的創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的重要方面之一，近年來國產(chǎn)動畫電影蓬勃發(fā)展。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計顯示，幾年來各高校，尤其是民辦應(yīng)用型高校藝術(shù)類專業(yè)紛紛開設(shè)動畫專業(yè)，大學語文課程也成為動畫專業(yè)必修的課程之一，這也跟其專業(yè)性質(zhì)有密切關(guān)系。

民辦高校因其不同于公辦高校的辦學形式，使得其課程的教學方式方法更具有靈活性，為課程的教學改革提供了一個很好的平臺。而民辦高校的大多數(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標更具有地方性和應(yīng)用型，所以民辦高校動畫專業(yè)的大學語文的教學應(yīng)該突破傳統(tǒng)的文學類教學模式，應(yīng)更具多樣性和靈活性，為動畫專業(yè)學生專業(yè)發(fā)展提供支撐。

一、動畫類專業(yè)開設(shè)大學語文課程的必要性

動畫類專業(yè)開設(shè)大學語文意在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)及審美能力。動畫類專業(yè)培養(yǎng)具備動畫、電影、電視、創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識及理論，能在動畫、電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動畫原畫、動畫創(chuàng)意設(shè)計和編導及三維電腦動畫創(chuàng)作理論研究方面的專業(yè)人才。學生主要學習電影、電視、動畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識與基本理論，受到動畫設(shè)計、動畫技法、動畫制作的基本訓練，掌握動畫設(shè)計、動畫編導、動畫創(chuàng)作及理論研究的基本能力。而無論是動畫設(shè)計創(chuàng)作還是編導，都需要一定的文學素養(yǎng)和審美能力，尤其是國產(chǎn)動畫電影發(fā)展的今天，具有中國文化特色和鮮明中國風烙印的國產(chǎn)動畫電影更是具有極大的市場，動畫專業(yè)大學語文課程的學習也更具有必要性。再加上民辦高校動畫專業(yè)學生因為是藝術(shù)生，中學時代的大部分精力都用在藝術(shù)課的學習上，所以在文化課上的基礎(chǔ)普遍來說較為薄弱，良好的文學素養(yǎng)和審美情趣的熏陶，也成為了動畫專業(yè)學生文化修養(yǎng)的一個必要補充。

二、民辦高校動畫類專業(yè)學生特點

從民辦高校動畫類專業(yè)學生群體上看，其具有鮮明的特點。首先具有特殊的知識背景，動畫類專業(yè)學生因為是藝術(shù)生，所以大多具有良好的繪畫基礎(chǔ)，知識面和興趣愛好都相對比較廣泛，動手能力比較強，但是文化課基礎(chǔ)則大多數(shù)較為薄弱，文學素養(yǎng)普遍也比較差，對于理論性的知識缺乏學習興趣和學習能力。同時動畫專業(yè)的學生在閱讀方式受到其他專業(yè)課教學的慣性模式影響，更傾向于無紙化閱讀，更喜歡用聲音、影像來獲取信息。其次在心理特點上，民辦高校由于其獨特的辦學形式，在學生教學和管理上靈活性更強，民辦高校學生普遍更加開放自由。動畫類專業(yè)學生情感細膩，具有豐富的想象力，而邏輯思維普遍不足，對理論知識學習的專注力不夠。第三，在行為方式上，動畫類專業(yè)學生和大多數(shù)藝術(shù)生一樣，有較強的表現(xiàn)欲并且有很好的表現(xiàn)力，在學習和生活上追求自由無拘束，在表現(xiàn)形式上，更傾向于具象表達，對于抽象情感的展現(xiàn)較為薄弱。

三、民辦高校動畫專業(yè)大學語文教學方法

因民辦高校其獨特的辦學形式和動畫專業(yè)學生的群體特點，大學語文的教學應(yīng)根據(jù)學校人才培養(yǎng)目標以及專業(yè)群體教學需求來進行調(diào)整，甚至變革。教師針對動畫專業(yè)學生的特點，選擇適合學生的學習方法，有針對性的進行教學，能夠更好的提高教學效果，激發(fā)動畫專業(yè)學生的學習興趣。

1.教學內(nèi)容的選擇。動畫專業(yè)的大學語文課程與高中語文教學具有極大的不同，在字詞的記憶和語法知識的考察之外，更多的是為根據(jù)其專業(yè)需要，培養(yǎng)動畫專業(yè)學生的文學素養(yǎng)、表達能力和審美情趣，配合其本專業(yè)更好的發(fā)展。因動畫類專業(yè)的特點，大學語文教學中對于教學內(nèi)容的選擇更應(yīng)該具有針對性，首先在文章的選擇上應(yīng)選擇具有一定審美性、欣賞性的文章，難度應(yīng)該通俗易懂，便于動畫專業(yè)學生理解。其次，在知識點的講解上，更多側(cè)重于表現(xiàn)手法、語言表達等方面，對于生僻難解的字詞點到為止，重在理解。再次，應(yīng)選擇跟動畫專業(yè)相關(guān)度比較大的課文，不需要面面俱到。

2.教學形式的改變。民辦高校動畫類專業(yè)的大學語文可以結(jié)合其專業(yè)特點創(chuàng)新教學形式。比如在講解王實甫《西廂記》時，可以采取舞臺表演的形式，請學生預(yù)習課文，改編劇本，在課堂上分角色表演;《詩經(jīng)·關(guān)雎》教學時可以讓男同學通過朗誦形式，表現(xiàn)出男主人公從單戀到追求成功的狀態(tài);再如在講解詩歌意境過程中，尤其是唐代詩人王維的作品時，可以讓學生對王維的詩作進行動畫創(chuàng)作，深刻體會王維的“詩中有畫，畫中有詩”;在上魯迅的《傷逝》時，可以多讓學生談?wù)勛约簩τ谛聲r代愛情的理解，分享動畫作品中的愛情觀等等。

民辦學校學校的辦學形式使其教學和管理更具有靈活性，在教學方法上也有更多的選擇。動畫專業(yè)大學語文的教學可以和專業(yè)課相結(jié)合，如室外寫生、美術(shù)館實踐等等。老師可以在學生戶外寫生時布置一些練習，如詩歌創(chuàng)作、劇本改編等，將大學語文的教學滲透到動畫專業(yè)學習中，達到1+1>2的教學效果。豐富多彩的教學形式，不僅能激發(fā)動畫專業(yè)學生的學習興趣，更能收到更好的教學效果。

3.考核方式的創(chuàng)新。動畫專業(yè)大學語文課程的考核應(yīng)該根據(jù)學生的專業(yè)特點進行形式的變革。課程考核目的是為檢測是否達到教學效果和目標，所以動畫專業(yè)大學語文考核應(yīng)圍繞提高學生文化素質(zhì)修養(yǎng)和審美等能力進行。傳統(tǒng)的大學語文考試多采用閉卷的方式，對字詞、背誦記憶、語文表達等方面進行考核，民辦高校動畫類專業(yè)大學語文的考核可采取試卷考核、小論文、課堂表演等多種形式相結(jié)合的方法，讓文學與藝術(shù)緊密結(jié)合，更好的檢測動畫專業(yè)學生學習的效果。

【參考文獻】

[1]徐玉中，齊森華.大學語文·出版前言[A].上海：華東師范大學出版社.2005.

作者簡介：汪明天（1988—），女，安徽安慶人，碩士，安徽新華學院講師，主要研究方向：中國文學。

基金項目：本文內(nèi)容為安徽新華學院2017年校級質(zhì)量工程項目：民辦高校藝術(shù)類專業(yè)大學語文教學方法研究【課題編號：2017jy040】研究成果。