王海霞

摘 ?要：21世紀以來人才的競爭越發(fā)激烈，中職院校由于自身學生水平和素質(zhì)的特殊性，對于中職班主任的學生管理和教育提出了更高的要求，素質(zhì)教育背景下，不僅要培養(yǎng)中職學生良好的專業(yè)技能和素質(zhì)，同時也要進一步提升學生的品德修養(yǎng)，中職班主任的德育教育至關重要，本文圍繞中職學校護理專業(yè)班主任德育教育展開論述和分析，了解當前中職護理專業(yè)班主任德育教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，并在此基礎上結(jié)合素質(zhì)教育的要求對于中職班主任德育教育給予針對性的指導，提高中職學生的德育教育水平。

關鍵詞：中職院校 ?護理專業(yè) ?德育教育

德育教育是當前中職院校課程體系的重要內(nèi)容，通過德育教育來培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，讓學生具有良好的道德品質(zhì)，近些年在中職院校課程改革過程中，針對德育教育也提出了更明確的教學目標，通過對中職護理專業(yè)的學生進行德育教育，來更加系統(tǒng)的認識專業(yè)內(nèi)容，為就業(yè)提供科學的導向。但是縱觀當前中職院校護理專業(yè)德育教育工作的現(xiàn)狀來看還存在諸多的問題，不能充分發(fā)揮德育教育的有效性，在此背景下要強化中職班主任的教育與管理，為德育教育工作的開展提供方向路徑。

一、中職護理專業(yè)班主任德育教育的現(xiàn)狀和不足

（一）缺乏科學的德育教育理念

中職護理專業(yè)班主任在開展德育教育的過程中，大多以傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念為指導，德育教育工作中缺乏創(chuàng)新，大多只針對學生的學習情況來開展教育工作，缺乏對學生心理健康方面的引導和教育，缺乏與中職學生的情感互動和交流，德育教育工作具有很大的隨意性。另外，中職護理專業(yè)班主任有很多并不是師范學院畢業(yè)的教學人才，在一定程度上缺乏科學的德育教育理念，對待德育教育工作沒有給予有效的重視，將更多的精力都放在了專業(yè)技術的教學上，整體的德育教學理念陳舊，德育教育課程的開發(fā)程度也比較低，極大地影響了護理專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提升也無法提供科學的指導。

（二）德育教育工作缺乏方向性和目標性

中職護理專業(yè)的人才培養(yǎng)和教育不僅要關注學生的文化課以及專業(yè)課程的學習，同時也要充分關注到學生的心理健康，中職階段學生的心理較為敏感，正處于生理和心理快速變化的時期，需要德育教育工作與學生的特點相結(jié)合，但是當前中職護理專業(yè)班主任德育教育工作在一定程度上還缺乏方向性和目標性，很多班主任不知道德育教育工作從何入手，面對逆反心理嚴重的學生，班主任只會一味的打壓和批評，而沒有關注到學生心理層面的教育和引導，使得德育教育工作缺乏針對性，無法為學生起到有效的教育效果。

（三）德育教育的方法有待優(yōu)化

當前中職護理專業(yè)班主任德育教育工作大多都是簡單的說教，或者進行理論灌輸，這種枯燥的教學模式和方法很難起到教育作用，甚至還會讓很多學生對于德育教育產(chǎn)生厭學心理。班主任在進行德育教育的過程中也缺乏對護理專業(yè)學生的了解，對于學生的實際學習需求以及學習情況掌握的不全面，德育教育只是注重表面形式，缺乏對學生的個性化關懷和指導，導致中職護理專業(yè)德育教育工作停滯不前。

二、中職護理專業(yè)班主任德育教育工作的優(yōu)化對策

（一）引進現(xiàn)代化的教育理念，重視德育教育工作

新形勢下隨著素質(zhì)教育的改革，中職護理專業(yè)的人才培養(yǎng)要圍繞德育教育工作來開展，在提高學生專業(yè)技能的同時，也要讓學生的綜合素質(zhì)得到有效的提升。首先，中職班主任要重視德育教育工，時刻關注當前教育領域德育教育的發(fā)展動態(tài)，收集有效的德育教育素材，以此為學生的德育教育工作提供科學的指導。其次，班主任要將更多的精力放在德育教育工作上，強化對于護理專業(yè)學生德育教育課程的開發(fā)和規(guī)劃，積極做好德育教育的備課工作，增加與學生情感互動和交流，全面掌握學生的心理健康情況，為德育教育工作的開展奠定基礎。不僅如此，中職護理專業(yè)班主任也要定期參加相應的教育培訓工作，汲取現(xiàn)代化的德育教育思想和內(nèi)容，以更加科學的視角來開展德育教育工作。

（二）總結(jié)教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學辦法

中職護理專業(yè)班主任德育教育工作的開展還需要積極圍繞學生主體來進行，了解學生的實際學習情況，針對護理專業(yè)的特點，采取多樣化的德育教育方法和模式，首先，班主任德育教育可以利用多元化的活動來進行，例如：班級體育比賽、舉辦養(yǎng)老院關愛老年人等公益活動，讓學生在活動中發(fā)揮作用，為學生提供科學的德育教育指導，幫助學生樹立科學的價值觀念。其次，班主任可以將生活的元素融入德育教育工作中，例如：將社會上的熱點新聞案例通過視頻的形式來展現(xiàn)給同學，讓學生針對熱點新聞事件來進行有效的溝通和討論，像針對老人摔倒是否應該扶的問題進行討論和交流，以此來潛移默化的開展德育教育，讓學生明確科學的人生觀和世界觀，保持良好的行為導向和品格修養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育的新時期，中職人才的培養(yǎng)和教育要從文化教育、技能教育以及德育教育方面入手，提高學生的綜合素質(zhì)，通過德育教育為學生提供科學的人生方向，樹立正確的價值觀念。

參考文獻

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