劉淑艷

摘 ?要：隨著新課程的實施，新的時期給初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了新的要求，即要講求實效，提高效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，這就給教師提出了一個新目標(biāo)，課堂教學(xué)中增效益、提質(zhì)量成為教師深入研究的大問題，作為初中數(shù)學(xué)教師就要把握教材，有明確意識，抓住基本環(huán)節(jié)，重視練習(xí)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) ?課堂效率 ?提高方法

數(shù)學(xué)作為一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，加上學(xué)生受其固定性思維和教師枯燥乏味的教學(xué)模式影響，不僅有學(xué)生反應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度系數(shù)過高，還有學(xué)生因?qū)W科成績遲遲得不到提高而降低其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂常出現(xiàn)學(xué)生積極性不高、知識點難理解的課堂現(xiàn)象，不利于教師教學(xué)課堂教學(xué)效率的有效提高。故教師需首要反思其自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念，以彰顯新課標(biāo)教學(xué)理念為前提來針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維模式以進(jìn)行其教學(xué)方法優(yōu)化，通過營造出生動有趣的課堂氛圍來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平和教師課堂教學(xué)效率具有重要的現(xiàn)實意義。

一、做好課前的準(zhǔn)備工作

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為教材是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重要介質(zhì)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，充分利用包括教科書、校本資源在內(nèi)的多樣化課程資源，拓展學(xué)生發(fā)展空間。新課程一改過去滿堂灌的教學(xué)方法，提倡學(xué)生的主動性、主體性。數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備充分，可以直接提高課堂教學(xué)的效率，備課不光要備教材，還要備學(xué)生，就是指應(yīng)該把握好教材，明確目的，聯(lián)系學(xué)生實際，課堂重點、難點做到心中有數(shù)，教學(xué)設(shè)計抓住思維的主線，教具準(zhǔn)備充分，板書設(shè)計清晰。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在開展初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動中，還需注重學(xué)生學(xué)習(xí)具體情況來結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上的現(xiàn)象，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)信心，同時設(shè)計相關(guān)問題來引導(dǎo)學(xué)生自主思考，對鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力具有積極的影響作用。例如，在講解《圓周角》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可結(jié)合教材內(nèi)容來進(jìn)行情景問題建設(shè)，并積極引導(dǎo)學(xué)生積極參與情景分鐘進(jìn)行問題思考：“假設(shè)球員a、b在足球場上互相配合，目的進(jìn)攻對方CD球門，假設(shè)a球員帶球已到e點，而b球員易到達(dá)f點，問此時a球員是自己射門還是傳球給b球員射門的進(jìn)球成功率比較大呢？”此類問題會提起學(xué)生討論興趣，且爭議紛紛，此時教師可埋下伏筆：“我們現(xiàn)在展開本次課程章節(jié)內(nèi)容———圓周角，學(xué)習(xí)其概念和定理后你們就會明確這個問題的最佳答案了?！睆亩稣n程教學(xué)，有利于提高學(xué)生求知欲，以提高教師課堂教學(xué)效率。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)對象、確定教學(xué)目標(biāo)、解決教學(xué)問題和評價教學(xué)結(jié)果的過程。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，重點應(yīng)突出以下兩個方面：

（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它主宰著整個教學(xué)活動。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、技能、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）優(yōu)化教學(xué)過程傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引入、講授新課、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個階段。優(yōu)化教學(xué)過程，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。

四、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

由于初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較高的難度，故大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常因解題答案錯誤、知識點無法理解等多種失敗結(jié)果所影響，促使其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心驟然下降，若教師無法有效改善學(xué)生此類心理或不給予重視，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性均會造成不利影響，故教師需針對此類現(xiàn)象學(xué)生無論是課堂教學(xué)中還是課后學(xué)習(xí)中，均盡可能多提供其自我表現(xiàn)的機(jī)會來表達(dá)其內(nèi)心所需，通過結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的個體性差異來采取針對性的引導(dǎo)措施，確保全部學(xué)生均感受到教師的關(guān)心，并在教師協(xié)助學(xué)習(xí)下掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，同時通過正確解答題目來收獲成功的喜悅。除此之外，即使學(xué)生解題出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)當(dāng)設(shè)法顧忌學(xué)生臉面問題來緩解其挫敗心理，并在教師點撥下對其所犯錯誤進(jìn)行自主總結(jié)，此類方法對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有重要的現(xiàn)實意義。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)證明題的求解過程中，可指導(dǎo)學(xué)生先自主進(jìn)行推理來求出題目結(jié)果，并進(jìn)行適當(dāng)點撥以開拓其解題思路，并在檢查過程中針對能以多種方法來證出題目結(jié)果的學(xué)生給予鼓勵表揚(yáng)，促使其在學(xué)習(xí)中獲取到成功的喜悅感，同時在數(shù)學(xué)解題中尋找到自信心，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為其今后學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平和認(rèn)知規(guī)律等實際情況，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實物、實情、實例入手，創(chuàng)設(shè)生動、有趣、有味的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)其探索的欲望，取得“激其情，引其疑，促其思”的效果，同時要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，營造平等、寬松、和諧的課堂氛圍，為學(xué)生提供必要的時間、空間和相應(yīng)的條件，讓學(xué)生全員發(fā)動、全程介入、全方位參與。因而我們教師在課堂上應(yīng)盡量少講、精講;有些問題稍加點撥，不給出標(biāo)準(zhǔn)答案，采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

總之，針對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題，廣大教師需充分轉(zhuǎn)化其傳統(tǒng)的教學(xué)途徑并進(jìn)行積極開拓，以針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維模式和倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過營造出和諧生動的課堂氛圍來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并適時給予其鼓勵來提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，對提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)水平和教師課堂教學(xué)效率具有重要的現(xiàn)實意義。