趙玉杰

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和落實，國家開始重視學(xué)生語文寫作水平的提升，在初中語文課堂中寫作也占據(jù)了十分重要的位置。在本文當(dāng)中我們從生活實踐對初中作文的影響及導(dǎo)向進(jìn)行了分析，同時提出了如何將生活與寫作進(jìn)行有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作水平的有效策略，以供他人參考。

【關(guān)鍵詞】生活實踐? 導(dǎo)向? ?初中語文? ?作文寫作

引言

在新課程改革的不斷發(fā)展下，教育教學(xué)也更加注重生活化的融入，而此時教師一定要以生活為導(dǎo)向融入人或事物，并引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開相關(guān)的分析和探討，最終加深學(xué)生對知識的掌握，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，形成有效的作文教學(xué)模式。

一、意義、注重生活化素材的積累

作文教學(xué)和生活緊密相關(guān)，也是學(xué)生創(chuàng)作的源泉。所以在語文教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、積累生活素材，主要包括以下幾個方面：首先是字詞的積累，字詞是文章的重要組成，所以在素材生活化積累的過程中要從字詞開始，積累日常生活中常用且易讀錯寫錯的字和詞;其次，注重名句和片段的積累，初中語文不需要過多華麗的詞語，但是如果能結(jié)合名言警句會使得整個作文更具優(yōu)勢，而且也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作興趣;最后，引導(dǎo)學(xué)生融入社會和生活，引用社會現(xiàn)象進(jìn)行教育教學(xué)，加深學(xué)生對生活的感悟。在教學(xué)過程中教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會觀察周邊生活、積累素材，觀察大自然的鳥語花香、自然變化、感悟人和事，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作靈感。

二、學(xué)會觀察周邊事物，逐漸積累寫作素材

生活是寫作的源泉，所以在日常生活中應(yīng)該學(xué)會觀察周邊事物，進(jìn)而積累寫作素材。而初中生在觀察的過程中應(yīng)該帶著明確的目的，將自己的觀察對象和范圍弄清楚之后，集中注意力搜集素材。初中階段學(xué)生對生活事物有了濃厚的興趣愛好之后，就會更加積極主動的去觀察自然萬物，比如日月星辰、花草樹木;更加熱衷于社會人際交往、風(fēng)土人情等實踐活動，逐漸在豐富多彩的活動中積累寫作靈感。初中生寫作水平無法得到提升的主要原因是因為人生閱歷及讀書經(jīng)驗少，所以容易進(jìn)入無話可寫的狀態(tài)，因此在寫作過程中教師要以生活實踐為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，學(xué)會融會貫通基礎(chǔ)知識，逐漸構(gòu)建牢固的知識體系。同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會內(nèi)化，用自己的語言表達(dá)出來，逐漸養(yǎng)成勤思考、多下筆的寫作習(xí)慣。

三、豐富學(xué)生校內(nèi)生活，拓展寫作渠道

首先，可以組織多種多樣的校園活動，幫助學(xué)生豐富校園生活，改變課堂食堂兩點一線的生活狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在課間10分鐘，我們可以開展小型文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣;也可以通過學(xué)校廣播的渠道，讓學(xué)生嘗試扮演小記者角色朗讀優(yōu)秀文章;其次，在家庭親人交往的過程中注重心靈溝通，引導(dǎo)家長鼓勵孩子、幫助孩子，豐富課余文化生活。比如節(jié)假日帶學(xué)生游覽名勝古跡，到書店借閱書籍，參加更多的夏令營活動，逐漸充實學(xué)生的情感，讓學(xué)生在活動過程中感受父母親人的關(guān)心及人世間情感的真摯。而如何將這些真摯的情感與自己的寫作有效結(jié)合，此時我們可以開展一些家?；顒樱热缃M織“以家庭人際交往之路”為主題的班級活動，讓學(xué)生留意觀察自己父母及親人的言行舉止、性格特點、愛好以及興趣，感受父母親人對自己的關(guān)愛，之后在課堂上為學(xué)生預(yù)留時間讓其給自己的親人寫一封信，將留在心中的心里話，不敢說的想法通通寫下來，通過書信的方式轉(zhuǎn)達(dá)給家人。再次，要求親人給學(xué)生進(jìn)行回信，這樣讓學(xué)生能夠更好的感受到父母及親人對自己的關(guān)心，而讓學(xué)生也學(xué)會關(guān)愛他們，逐漸幫助學(xué)生積累寫作素材，掌握寫作技巧，激發(fā)他們的寫作熱情，有效的提高學(xué)生的寫作水平。最后，引導(dǎo)學(xué)生走向自然更好的感悟自然景觀，感悟生活的絢麗多彩、四季更替、花開花落，讓學(xué)生學(xué)會觀察自然，時刻與自然為伴感受自然的魅力，觸發(fā)學(xué)生的情感。比如我們可以組織學(xué)生去踏青，讓學(xué)生尋找春天或秋天的足跡，然后寫下自己的感悟。其中有學(xué)生在文章中寫道。 “陽光微笑著輕輕地舔舐著我的身體，緩緩地將我抱入懷中，像母親的愛，那樣甜蜜、又似媽媽親手編織的毛衣 ”通過這些優(yōu)美的語句我們能夠感受到學(xué)生的真情和語調(diào)，真正的與大自然之間實現(xiàn)了交融。比如在寫春景的作文之前，我們也可以組織開展尋找春天的活動，讓學(xué)生去繪畫、拍照，記錄自己喜歡的景色，也可以用自己喜歡的古詩詞去描寫春天的景象，讓學(xué)生更好的走入自然感受自然魅力。通過以生活實踐及素材為導(dǎo)向進(jìn)行寫作教學(xué)，逐漸提升學(xué)生的寫作水平。

結(jié)束語：以生活實踐為導(dǎo)向展開語文作文的教學(xué)具有重要意義。通過引入生活化素材進(jìn)行寫作教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好的積累素材，培養(yǎng)學(xué)生的寫作靈感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維。此外，生活實踐通常與我們生活密切相關(guān)，此時結(jié)合生活化案例進(jìn)行聯(lián)想和思考，能夠很好的豐富學(xué)生的寫作題材，一改模板化、格式化的教學(xué)弊端，同時也使初中語文作文教學(xué)更加豐富多彩，作文語言更加活躍，整個教學(xué)水平得到有效提升

【參考文獻(xiàn)】

[1]高妮.初中語文作文教學(xué)困境及對策[J].語文課內(nèi)外，2019，（4）：170.