廖榮呈 蔡成群

摘要：隨著改革的不斷深入，社會對人才的需求不斷提升，我國在教育上的投入越來越大。為支撐我國經(jīng)濟發(fā)展，高等職業(yè)教育逐漸占據(jù)了高等教育的半壁江山。由于高職院校生源質(zhì)量參差不齊，如何讓學(xué)生更快地適應(yīng)社會和市場就業(yè)的需求，促進國家經(jīng)濟的高速發(fā)展，成為迫在眉睫的問題。因此，高職院校應(yīng)重視高職院校就業(yè)指導(dǎo)問題。

關(guān)鍵詞：高職院校? ?就業(yè)指導(dǎo)? ?策略

在我國高等教育大眾化背景下，大學(xué)生所面對的就業(yè)問題日益突出。國家針對學(xué)生的教育普遍存在兩種方向：一種是培養(yǎng)善于研發(fā)、科研的學(xué)生;另一種是培養(yǎng)技術(shù)更扎實的人才，而高職類院校培養(yǎng)的就是技術(shù)類人才。每年進入就業(yè)市場的人才數(shù)以百萬計，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)制度從國家“統(tǒng)包、統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)、雙向選擇”的就業(yè)模式，這樣產(chǎn)生的問題是在校學(xué)生不能很快適應(yīng)社會需要，加之就業(yè)市場相對狹小的矛盾，使學(xué)生在就業(yè)上存在較大問題。

一、實施全程就業(yè)指導(dǎo)

為了讓學(xué)生在畢業(yè)季更好地就業(yè)，高等職業(yè)學(xué)校不能從大三才開始就業(yè)指導(dǎo)，而應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個大學(xué)教育全過程，根據(jù)學(xué)生的不同需求、不同年紀(jì)特點，逐漸深入，對學(xué)生進行合理的就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生從步入校園起就逐漸接受就業(yè)理念，在充滿指導(dǎo)意義的就業(yè)課堂上樹立正確的職業(yè)生涯理念。

如當(dāng)學(xué)生剛進入學(xué)校時，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透專業(yè)特點和職業(yè)精神，讓學(xué)生對未來有一個簡單的認(rèn)識。在學(xué)生入學(xué)時，通過一系列實踐課程，能提高學(xué)生的心理承受能力，學(xué)會處理各種情況。當(dāng)學(xué)生進入大二時，教師應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)觀念，讓學(xué)生深入理解職業(yè)道德和抗挫能力，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀，向?qū)W生說明工作的本質(zhì)，讓學(xué)生摒棄工作有貴賤之分的思想，注重提升自身能力。當(dāng)學(xué)生進入大三時，教師可以對不同專業(yè)的學(xué)生做出有針對性和建設(shè)性的就業(yè)指導(dǎo)建議。同時在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生了解就業(yè)形勢，并對其進行分析，從而更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)技巧。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，教師可以推動學(xué)生主動融入就業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在高職學(xué)習(xí)過程中以積極心態(tài)面對就業(yè)，以主動的狀態(tài)尋求就業(yè)。

二、積極推動實習(xí)、就業(yè)一體化

對于廣大高職院校的學(xué)生來說，提前進入實習(xí)可以有效了解未來的工作狀態(tài)和周圍的職業(yè)環(huán)境。在學(xué)校教學(xué)過程中，學(xué)校和教師應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)專業(yè)比較突出的企業(yè)，讓學(xué)生提前感受工作環(huán)境，經(jīng)過實習(xí)歷練，提升技術(shù)，并擁有一個合適的擇業(yè)參照。

如我國高職院?；静捎谩?+1”教育模式，指學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，在外實習(xí)一年。首先，高職院校應(yīng)積極為學(xué)生聯(lián)系一些具有職業(yè)精神和職業(yè)道德的實習(xí)地點，改善傳統(tǒng)的指派實習(xí)教育模式，讓學(xué)生根據(jù)自身意愿自主填報志愿;其次，高職院校根據(jù)實際情況對學(xué)生進行適當(dāng)調(diào)整，盡可能地滿足學(xué)生意愿，讓學(xué)生真正學(xué)到專業(yè)知識;最后，學(xué)生入廠實習(xí)后，教師要及時了解相關(guān)情況，與學(xué)生及時溝通，將學(xué)生面臨的問題與工作人員溝通，方便學(xué)生在實習(xí)中學(xué)到真本事，適應(yīng)真實的工作環(huán)境。

三、加強就業(yè)服務(wù)和政策指導(dǎo)

對學(xué)生和學(xué)校來說，畢業(yè)生能夠及時、更好地就業(yè)至關(guān)重要。為了給學(xué)生提供全面的求職平臺，高職院校應(yīng)該采取“請進來、走出去”的方式，推動學(xué)生擇業(yè)就業(yè)。“請進來”是指學(xué)校主動請用人單位來校招聘，舉辦相關(guān)就業(yè)宣講會和雙向洽談會;“走出去”是指學(xué)生可以積極參加一些大型招聘會，主動尋找就業(yè)機會。同時，高職院校應(yīng)建立健全畢業(yè)學(xué)生跟蹤調(diào)查，及時了解已就業(yè)學(xué)生的工作狀況，為后來的學(xué)生提供更全面的就業(yè)指導(dǎo)。

首先，高職院校應(yīng)該建立全面的就業(yè)系統(tǒng)，讓學(xué)生及時了解招聘情況;其次，在學(xué)生尋找工作時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作簡歷，傳授學(xué)生面試技巧，讓學(xué)生更自信地尋找工作;最后，在高職院校引進招聘單位時，高職院校應(yīng)盡可能尋找一些有能力的公司，鼓勵招聘單位在學(xué)校舉辦大型宣講會和洽談會，讓學(xué)生有更多的選擇余地。

四、結(jié)語

就業(yè)指導(dǎo)對高職院校來說非常重要，這關(guān)系到學(xué)生的生存和發(fā)展。在就業(yè)指導(dǎo)過程中，高職院校需要以更積極開放的態(tài)度應(yīng)對學(xué)生的就業(yè)需求，在不斷實踐、探究中總結(jié)出一套適應(yīng)各方面人才的就業(yè)指導(dǎo)體系，從而更加高效地培養(yǎng)出社會需要的優(yōu)秀技術(shù)人才。

參考文獻：

[1]劉永記.高職院校學(xué)生職業(yè)生涯教育的實踐與思考[J].網(wǎng)絡(luò)財富，2018（16）.

[2]林文學(xué)，鄒小云.高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作思考[J].科技信息， 2011（31）.

（作者單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院）