小學語文教育實施中國傳統(tǒng)文化教育研究

游彬

摘要：傳統(tǒng)文化教育是小學語文教學的重要組成部分，教師需要加強對中華傳統(tǒng)文化教育的重視度，循序漸進地讓學生對中國優(yōu)秀文化產(chǎn)生自豪感，自覺擔任起傳承優(yōu)秀文化的責任。本文先對小學語文教育中實施中國傳統(tǒng)文化教育的重要性進行了分析，然后提出了具體的實施之策，僅供相關(guān)教育研究參考。

關(guān)鍵詞：小學語文；中國傳統(tǒng)文化；實施策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0087

隨著國家對外的開放程度不斷增大，隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多新潮的文化，這些文化形式的存在，必然會對學生產(chǎn)生巨大的沖擊，會影響到學生的行為習慣。在中國文化傳播到世界各地的同時，越來越多的外國文化流入中國。小學語文作為學生學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基石，應(yīng)積極自覺承擔起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。小學語文教師更應(yīng)該對于小學教育實施中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的情況進行分析研究。小學生是祖國未來建設(shè)的接班人，如果想要確保其處于健康成長狀態(tài)，就需要加強對中國傳統(tǒng)文化的重視，在教學中要想方設(shè)法來開展中國傳統(tǒng)文化教育活動，以此來更好地提升小學生自身的文化素養(yǎng)。

一、小學語文教育實施中國傳統(tǒng)文化教育的重要性分析

1.有利于傳統(tǒng)文化的繼承

信息化環(huán)境中，必然會涌現(xiàn)出各種不良思想，這對于心智還不成熟的小學生而言，必然會受到嚴重的影響，如果不加以引導，除了會影響小學生的身心健康發(fā)展以外，還會使學生沒有心思去學習，這對于小學生的全面發(fā)展極為不利。而通過在小學語文課堂教學中實施中國傳統(tǒng)文化教育，就可以讓小學生從小受到積極思想的影響，學習優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學習中保持積極向上的態(tài)度。相信通過持續(xù)不斷的傳統(tǒng)文化教育之后，學生必能養(yǎng)成良好的行為習慣，用更為嚴格的標準要求自己。

2.培養(yǎng)學生的優(yōu)秀思想道德品質(zhì)

就以目前較多小學生而言，他們所處的家庭生活條件都是極好的，從小就過著極為優(yōu)越的生活，父母、祖輩也都極其寵愛他們，此種生活環(huán)境中，會使他們從小形成以自我為中心的思想，自身的行為習慣是極差的。而如果在小學語文教學中實施中國傳統(tǒng)文化，就可以逐漸引導孩子從不正確的思想及不良的習慣中走出來，逐漸達成培養(yǎng)其樂于助人、頑強拼搏、堅韌不拔的品質(zhì)，非常有助于學生健全人格的形成，樹立起求真務(wù)實的態(tài)度，使學生從小就具有優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。當然想要達成此理想的育人效果，就必須要基于小學生的實情選擇合理的中國傳統(tǒng)文化。

二、小學語文教育實施中國傳統(tǒng)文化教育的策略分析

1.課堂教學，傳播優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化思想

課堂教學過程是實施中國傳統(tǒng)文化教育的主要場所，實際教學之中，教師要善于設(shè)計合理的課堂教學活動，引導學生掌握豐富語文知識的同時，感知到中國傳統(tǒng)文化的絢麗多彩，逐漸對其產(chǎn)生自豪感，樂于主動傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。首先，漢字是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。漢字教學過程中，教師除了需要讓學生會寫和讀漢字之外，還需要讓學生對漢字背后的含義進行學習與思考。比如在學習《靜夜思》古詩中“思、鄉(xiāng)、故”等漢字之時，教師就可以從象形角度開展?jié)h字教學活動，讓學生感知漢字的魅力及內(nèi)涵。其次，古詩、詩歌等也是實施中國傳統(tǒng)文化的重要途徑，教師需要鼓勵學生多去閱讀古詩詞，在誦讀中感知中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。比如在學習《石灰吟》古詩詞之時，通過學生的誦讀和教師的引導，學生能感知到詩人“要留青白在人間”的志向，這正是對學生進行廉潔教育的有效素材。相信通過多元化的課堂教學之后，學生會逐漸體會到中國傳統(tǒng)文化的美妙，愛上中國傳統(tǒng)文化的學習。

2.生活化教學，體驗中國傳統(tǒng)風俗

現(xiàn)代生活中仍存在較多的傳統(tǒng)風俗，實際教學之中，教師需要引導學生多在生活中經(jīng)歷與體驗，感知身邊存在的中國傳統(tǒng)風俗，體會中國優(yōu)秀文化的魅力所在。為此，實際教學之中，教師就需要將生活化元素融入教學中，讓學生將所學內(nèi)容與生活內(nèi)容進行完美結(jié)合，利用自己已有的生活經(jīng)驗去真實的體會，以此來達成學以致用的教學目的。比如在學習《吃水不忘挖井人》課文之時，教師就可以鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勆磉呉娺^哪些“幫助人”的事情。通過這樣的課堂導入之后，學生會對課文更加感興趣，然后再通過對課文內(nèi)容的具體講解，學生會更加深刻地感知到“飲水思源”的道理，深化學生對中國傳統(tǒng)文化的認識。

3.開展豐富的語文活動，提高傳統(tǒng)文化教學的實效性

小學生對于豐富多彩的語文活動還是十分感興趣的，所以教師要借助此來對學生進行傳統(tǒng)文化教育。比如：舉辦與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的校園文化節(jié)，營造良好的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習氛圍，提高學生的傳統(tǒng)文化學習積極性；舉辦校園文化劇活動，由學生根據(jù)自己的喜好來改編一些神話故事、寓言故事等，由學生進行角色扮演，既能夠讓扮演者更好地感知傳統(tǒng)文化，也能讓觀看者深受感染……這樣多種語文活動的開展，必能夠不斷提高傳統(tǒng)文化教學的實效性。

三、總結(jié)

除了上述幾種中國傳統(tǒng)文化教育方式之外，教師還要善于運用課外時間實施傳統(tǒng)文化教育，如探訪名人居、觀覽文物館等。相信在教師不斷的教學引導與活動引導之后，必能極大程度上促進中國傳統(tǒng)文化的傳播，讓小學生從小接受到豐富的傳統(tǒng)文化熏陶，更好地繼承與傳承中國傳統(tǒng)文化，為后續(xù)更為全面的發(fā)展奠基。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)唐江紅旗學校341411）