喻瑗

摘要：教師運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法能讓學(xué)生更好地將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與任務(wù)實(shí)踐相結(jié)合，并圍繞相關(guān)的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型實(shí)踐人才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)? ?項(xiàng)目教學(xué)法? ?意義? ?應(yīng)用

在信息化技術(shù)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)教學(xué)越來(lái)越重要，教師也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，以期豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)和發(fā)展。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)改革。

一、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的重要意義

1.培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才

我國(guó)正在大力推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，所以需要更多的高素質(zhì)人才。為此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算應(yīng)用機(jī)技術(shù)，提升教學(xué)效率，保障教學(xué)實(shí)效，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。在這背景下，學(xué)生不僅要掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要在具體的實(shí)踐中更好地感知知識(shí)，為了在具體的工作崗位中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值，學(xué)生還要培養(yǎng)綜合能力。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，教師能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一，感知計(jì)算機(jī)在具體場(chǎng)景中的運(yùn)用，提升學(xué)生的實(shí)踐技能，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型人才的目的，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。

2.挖掘創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)合作精神

首先，新時(shí)代需要的人才不僅要掌握知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠與他人進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)實(shí)力最大化;其次，教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)生在畢業(yè)后不僅能夠解決常規(guī)問(wèn)題，還要隨時(shí)運(yùn)用最好的方法處理生產(chǎn)和實(shí)踐中的各種突發(fā)情況。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和合作精神，是新時(shí)代職業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。這就要求學(xué)生不僅要掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的探究精神，提升學(xué)生的創(chuàng)新思想，在合作的氛圍中感知團(tuán)隊(duì)的力量，在創(chuàng)新的環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而造就更符合現(xiàn)代化社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一定的層次性

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的層次化，確保項(xiàng)目更符合學(xué)生實(shí)際。教師還要充分考慮學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)學(xué)情，設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和任務(wù)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)恐懼感和壓力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)持久性，更好地強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用技能。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)做好相應(yīng)的提升，確保計(jì)算機(jī)任務(wù)項(xiàng)目具有一定的挑戰(zhàn)性，以此激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，提高學(xué)生的應(yīng)用技能。

2.緊密聯(lián)系學(xué)生生活

計(jì)算機(jī)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，所以項(xiàng)目教學(xué)法能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)與生活統(tǒng)一起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)科的價(jià)值。因此，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要確保計(jì)算機(jī)任務(wù)項(xiàng)目與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更愿意參與項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生持久的實(shí)踐應(yīng)用技能。

3.明確教師和學(xué)生的角色定位

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，教師要突出學(xué)生的主體地位，明確教師和學(xué)生的角色定位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。首先，在設(shè)計(jì)相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，教師要做好引導(dǎo)者，讓學(xué)生更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性;其次，在相應(yīng)的目標(biāo)引導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論;最后，在具體的場(chǎng)景中，學(xué)生能夠感知體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化能力，在相互合作中拓展思路，尋求更好的解決方案。這樣一來(lái)，教師就可以真正培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能，發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的積極作用，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，造就高素質(zhì)應(yīng)用型實(shí)踐人才。

總而言之，教師通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，能夠選用更好的組織形式，設(shè)計(jì)更加靈活的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并做好學(xué)生的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才。

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（作者單位：江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院）