中職美術(shù)教育應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展

摘 要：中職美術(shù)教育目前存在著很多問題，例如教育方式的單一化和教育內(nèi)容的刻板化等等。在這種教育的模式和方法下，對(duì)于中職學(xué)生的審美素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)的塑造都起不到應(yīng)有的作用。我國(guó)中職教育意在培養(yǎng)創(chuàng)新型的匠人，簡(jiǎn)單的刻板式知識(shí)灌輸，不能為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出適合的人才。本文意在找到目前中職美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的方式方法。主要從理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和教師自身提升三個(gè)方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞： 中職美術(shù)教育;理念創(chuàng)新;教學(xué)方法創(chuàng)新;教師自身創(chuàng)新

在中職教育系統(tǒng)中，美術(shù)教育承擔(dān)著中職學(xué)生美學(xué)教育、審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重任中職教育為社會(huì)輸出初級(jí)、中級(jí)技術(shù)人員和技術(shù)工人，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。中職教育的主要目標(biāo)在于為社會(huì)培養(yǎng)技能型專業(yè)人才。然而，目前我國(guó)中職美術(shù)教育中存在著很多問題。第一，美術(shù)等技術(shù)科目的教育受到輕視，文化基礎(chǔ)科目受到重視，導(dǎo)致技能培訓(xùn)流于形式，文化課培養(yǎng)又不具有競(jìng)爭(zhēng)力，導(dǎo)致中職人才整體競(jìng)爭(zhēng)力下降。第二，中職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一化。大部分中職美術(shù)教學(xué)僅僅是培養(yǎng)學(xué)生素描、Photoshop等基礎(chǔ)技能課程，沒有重視教學(xué)的多元化與人才培養(yǎng)的多樣化。教師更多的是在課上簡(jiǎn)單地傳授技能，忽略了文化課教學(xué)和德育，導(dǎo)致中職美術(shù)教育受到一些負(fù)面評(píng)價(jià)。第三，美術(shù)教育實(shí)踐化教學(xué)留于形式主義。在中職美術(shù)教育實(shí)踐中，部分學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐流于形式主義，以教育意義不大的課外活動(dòng)來落實(shí)實(shí)踐化操作教學(xué)，沒有精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。并沒有真正讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得必要的技術(shù)知識(shí)?？偨Y(jié)起來中職美術(shù)教育仍然在傳統(tǒng)教育模式下進(jìn)行運(yùn)行，注重美術(shù)的寫實(shí)教育，忽視美術(shù)的創(chuàng)新教育。注重美術(shù)的普遍性教師，忽視美術(shù)的個(gè)性化培養(yǎng)。重視美術(shù)的技能化教育，忽視美術(shù)的素質(zhì)化教育。因此，如何實(shí)現(xiàn)中職美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展成為該學(xué)科改革創(chuàng)新發(fā)展的重中之重。

一、理念創(chuàng)新

要打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)理念，即從培養(yǎng)技術(shù)工人的角度去塑造人才。樹立全心的教學(xué)理念，即從深層次開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力的角度去塑造現(xiàn)代工匠。用全新的理念指導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)工作的進(jìn)行。在這種的理念的指導(dǎo)下，將會(huì)打破固有的美術(shù)培養(yǎng)的寫實(shí)思維，從創(chuàng)新發(fā)散的思維角度去培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造性和動(dòng)手操作性，讓學(xué)生真正感受到美術(shù)學(xué)科帶給自身的情感陶冶和能力提升。

二、方法創(chuàng)新

在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，要不斷采用全新的方式方法進(jìn)行教學(xué)，真正的吸引住學(xué)生，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。一是要不斷創(chuàng)新運(yùn)用多媒體互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。利用全新的微課制作軟件，制作一些具有交互式的微課視頻，方便學(xué)生課上和課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。二是要不斷優(yōu)化情境教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)情的情境，提升學(xué)習(xí)的效率。教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況，實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)模式的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的協(xié)調(diào)性，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作意識(shí)的提升。三是要不斷的豐富美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐模式。建設(shè)專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生走出去，將美術(shù)專業(yè)的知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行鞏固和提高。四是要不斷實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)方式的循序漸進(jìn)。美術(shù)教學(xué)是一門自主性較強(qiáng)的學(xué)科，為了有效提升美術(shù)教學(xué)的效率，必須進(jìn)行靈活性教學(xué)模式的應(yīng)用。這首先需要進(jìn)行教學(xué)目的的優(yōu)化，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為教學(xué)重點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要實(shí)現(xiàn)課堂提問及小組探究模式的結(jié)合，多多鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法，教師要及時(shí)肯定學(xué)生的創(chuàng)新性觀點(diǎn)，多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的實(shí)踐。教師需要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)與大眾化教學(xué)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式上的因材施教，進(jìn)行教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容的有效劃分，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作意愿的增強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其自身所長(zhǎng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的大膽創(chuàng)新，讓每一位學(xué)生去追逐美、創(chuàng)造美。五是要不斷完善美術(shù)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系建設(shè)。在中職院校的美術(shù)教學(xué)中，一個(gè)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系可以很好地衡量美術(shù)教學(xué)的成效。中職院校的美術(shù)教育和中小學(xué)的美術(shù)教育不一樣，我們要區(qū)別開來。一個(gè)完整的評(píng)價(jià)體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。為了有效提升中職美術(shù)課程的教學(xué)效益，教師需要進(jìn)行美術(shù)課堂計(jì)分模式的優(yōu)化，增強(qiáng)中職美術(shù)教學(xué)成績(jī)計(jì)算制度的實(shí)際意義。在學(xué)生成績(jī)的評(píng)定過程中，需要以學(xué)生單位學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的美術(shù)作品為出發(fā)點(diǎn)，為了有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師需要增加色彩協(xié)調(diào)、素材主題選擇等因素的分?jǐn)?shù)比率，通過這些教學(xué)方式的開展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，這需要引起每個(gè)教師的重視，建立健全中職美術(shù)教學(xué)成績(jī)計(jì)算制度。

三、教師自身的能力創(chuàng)新

美術(shù)教師在對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中起著關(guān)鍵的作用。在美術(shù)教育的實(shí)踐過程中，美術(shù)教師要不斷提高自己的審美能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)的廣度和深度，這樣才能在學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上進(jìn)行更好的引導(dǎo)。此外，美術(shù)教師還要提高自己的修養(yǎng)，以及創(chuàng)造力和審美意識(shí)，挖掘出更多更好的美術(shù)資源。在美術(shù)教育教學(xué)過程中，美術(shù)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授的時(shí)候，要把人文的特性和科學(xué)的特性體現(xiàn)出來。同時(shí)在中職院校中，有必要使教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力共同開發(fā)。因此要加強(qiáng)教師的系統(tǒng)化培訓(xùn)，接觸學(xué)科領(lǐng)域的前沿創(chuàng)新知識(shí)。加強(qiáng)美術(shù)教師之間的學(xué)術(shù)和專業(yè)交流，開展論壇，碰撞出創(chuàng)新教學(xué)的火花。教師要不斷在學(xué)科基礎(chǔ)領(lǐng)域下功夫，如增強(qiáng)美術(shù)史論等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。同時(shí)還要不斷拓展自己的專業(yè)接觸面，在相似學(xué)科中有所了解，例如文學(xué)歷史、哲學(xué)社科等領(lǐng)域。只有這樣，才能不斷進(jìn)行交叉學(xué)科分析，實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

綜上，中職美術(shù)學(xué)科在發(fā)展中遇到了一系列的問題，重點(diǎn)歸納于學(xué)科的刻板化發(fā)展問題。為實(shí)現(xiàn)中職美術(shù)教育的創(chuàng)新性發(fā)展，要從思想理念創(chuàng)新的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)在于教學(xué)方式方法的創(chuàng)新運(yùn)用，落腳點(diǎn)在于提升整個(gè)美術(shù)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新能力。三管齊下，中職美術(shù)教育的創(chuàng)新性將得到一定程度的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

房俊江（1969--）男，漢，籍貫：天津市靜海區(qū);最高學(xué)歷：本科;目前職稱：講師;研究方向：中職美術(shù)。