扎西吉

（甘肅省甘南藏族自治州中等職業(yè)學校 甘肅甘南 747000）

在新課改要求下，中職院校在注重提高學生們文化素養(yǎng)的同時，也開始重視培養(yǎng)學生們的核心思想以及道德素質水平，對中職班主任的德育教育工作也就有了要求，班主任在優(yōu)化教學方法的同時，還需要深入地了解學生們的個性化特點，堅持以學生為本，堅持一切都是為了學生的教育理念，進行有針對性的教育對策，正確地引導學生，從而實現(xiàn)中職班主任對學生的德育教育，幫助學生們樹立正確的德育觀念，規(guī)范中職學生們的道德行為習慣，以此來實現(xiàn)培養(yǎng)提升中職學生的綜合素質。

一、中職班主任德育教育中常見問題

雖然素質教育在中職學校中也受到很大的關注，但就目前中職學校實際的教學過程中，很大一部分并沒有做到真正的重視開展德育教育工作，對于教學的重點一般還是放在了文化課以及專業(yè)技能的培訓上面，班主任在教學過程中的德育教育所占的比重比較低。在實際的教學過程中班主任德育教育過于的強調理論知識點的講授，過于注重形式化東西，而在德育教育中缺少了與實際的聯(lián)系，使得學生們提高不了學習德育教育的興趣，非常的影響班主任德育教育工作的有效性[1-2]。

另外，在班主任德育教育工作的開展中，因為各種客觀因素，導致班主任對德育教育工作的教學目標定性不清楚，比較地模糊，這樣的狀況嚴重地影響了班主任德育教育工作的有效開展。隨著社會的不斷發(fā)展，中職學校班主任在開展德育教育工作時，為了能有效地提高德育教育工作的教學質量，會充分地利用現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，來輔助德育教育工作的開展，然而很多中職學生對于互聯(lián)網充滿依賴，甚至于迷戀，這種現(xiàn)象對于中職學生的心理健康以及身體健康的影響非常大，如果班主任不能綜合地分析解決其中存在的問題，勢必會影響德育教育的工作效率，從而影響到中職學生的德育思想素養(yǎng)。

二、解決對策

（一）班主任提升自身德育思想水平

為了中職學校班主任德育教育工作的有效開展，班主任就需要不斷地提升和完善自己的德育思想水平，通過現(xiàn)代化信息技術來學習了解最先進最前沿的德育知識以及教育動態(tài)，創(chuàng)新德育教育方式，提升班主任德育教育的工作效率，從而幫助中職學生們提升德育思想水平。

例如：中職班主任可以定期地組織參加德育思想培訓以及考核，認真切實地提升班主任德育教育的工作水平，利用培訓，促進班主任提高自身的教育素養(yǎng)以及專業(yè)能力，便于班主任以高度的責任心來開展學生們的德育教育工作，幫助中職學生們樹立正確的思想品質。

（二）創(chuàng)新德育教育方式

為了能夠提高中職學生的德育教育學習興趣，中職班主任可以科學合理地結合現(xiàn)代化信息技術來創(chuàng)新德育教育的教學方式，營造德育教育的課堂情境以及氛圍，以此來增加中職學生的學習興趣以及學生在課堂的參與性，有效地消除班主任與學生之間的緊張氣氛，從而讓班主任可以更好地與學生在德育教育課堂上進行互動教學和學習。

例如：中職班主任可以通過互聯(lián)網搜集一下德育教育的素材，通過課件或者微課的教學方式來展現(xiàn)給學生們觀看學習，使學生們可以很快地進入到德育教育的教學內容當中，同時豐富了德育課堂的教學內容，還增加了學生們的學習熱情，讓學生們在無形當中就得到了德育教育的熏陶，從而使班主任充分地引導學生的正確思想道德素質，這樣創(chuàng)新的教學方式，有助于中職班主任德育教育工作的順利展開，從而提升了中職學生德育教育的學習效率。

（三）結合實踐展開德育教育

中職班主任開展德育教育工作，不能僅限于課堂上的理論知識傳授，更要結合實踐，結合中職學生們的實際生活，結合學生們的個性特點，為學生們創(chuàng)造設計良好的教學情境，以此來讓學生們能夠親身感受，親身體會德育教育，從而調動學生們的參與積極性，以及學生的學習興趣，進而增強班主任德育教育的教學效果，同時也培養(yǎng)了學生們正確的道德品質。

例如：班主任可以結合學生們的實際情況，來組織一些德育教育相關的義務活動，讓學生們在活動當中能夠真實地體驗到德育教育的價值，真正地在實踐活動當中學習到德育品德知識，從而激發(fā)學生們學習德育教育的興趣。

三、結束語

隨著社會的發(fā)展和進步，中職班主任的德育教育工作任重而道遠，為了中職學生能夠養(yǎng)成良好的德育品質和健康的生活行為習慣，班主任需要采取創(chuàng)新的有效的教育措施來進行中職學生的德育教育工作，科學地引導中職學生正確的道德思想價值觀。