穆楠

【摘?要】案例教學(xué)法把職業(yè)崗位所需要的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，適應(yīng)中職會計專業(yè)教學(xué)改革的要求，以其優(yōu)勢彌補了傳統(tǒng)中職會計專業(yè)教學(xué)方法的不足與缺陷，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。通過研究中職會計專業(yè)教學(xué)案例設(shè)計原則，并提出中職會計專業(yè)案例教學(xué)的組織與實施建議。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法，中職會計，課程教學(xué)

中職會計專業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)把職業(yè)崗位所需要的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，要普及推廣案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)方法，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。案例教學(xué)法作為一種理論聯(lián)系實際教學(xué)方式，以其自身獨特的優(yōu)勢被中職學(xué)校廣泛接受和使用，適合會計專業(yè)教學(xué)改革的方向，受到了會計專業(yè)師生的好評。

一、案例教學(xué)法在中職會計課程教學(xué)的意義

1.案例教學(xué)法體現(xiàn)中職教育教學(xué)改革的要求

對于會計專業(yè)而言，案例教學(xué)法順應(yīng)了職業(yè)教育改革方向。以會計崗位的真實案例為教學(xué)載體，為學(xué)生提供一種逼真的會計體驗，不僅幫助中職學(xué)生開拓思維、掌握會計理論知識和技能，讓會計專業(yè)教學(xué)課堂真正做到“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。由此可見，案例教學(xué)法把職業(yè)崗位所需要的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，適應(yīng)中職會計專業(yè)教學(xué)改革的要求，以其優(yōu)勢彌補了傳統(tǒng)中職會計專業(yè)教學(xué)方法的不足與缺陷，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

2.案例教學(xué)法有利于中職會計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)

根據(jù)中職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計，除一部分升入高職或本科外，絕大多數(shù)集中在中小企業(yè)就業(yè)，主要從事在與專業(yè)勝任相關(guān)的崗位如出納、收銀、倉管和小企業(yè)會計等?？梢?，中職學(xué)校培養(yǎng)的會計人才屬于基礎(chǔ)性的技能人才，承擔(dān)簡單的基礎(chǔ)會計核算工作，對會計理論知識要求相對低一些，但動手能力要求較高，需要更多的會計“老師頭”培訓(xùn)或崗位實踐指導(dǎo)。因此，通過典型經(jīng)濟案例呈現(xiàn)，將抽象理論與具體實踐相結(jié)合，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生討論與分析，發(fā)散思維，提出有針對性的解決問題的方法和思路，不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

3.案例教學(xué)法有利于激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

通常，會計理論知識枯燥且具有極強的法規(guī)性。采用案例教學(xué)根據(jù)中職會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容選擇適合案例事件和故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進入情景，通過小組討論將知識與法規(guī)滲透到教學(xué)案例，師生充分互動、找出解決辦法，符合中職學(xué)生的心理特點和行為特征，達到激發(fā)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

二、中職會計專業(yè)教學(xué)案例設(shè)計原則

選擇適合中職學(xué)生需要的會計教學(xué)案例，是有效實施案例教學(xué)法的關(guān)鍵所在。因此，設(shè)計與開發(fā)符合職業(yè)教育特色的會計教學(xué)案例，應(yīng)做到主題明確、素材豐富，充分考慮案例的真實性、生動性、典型性和完整性等。

（1）教學(xué)案例應(yīng)確保主題明確。案例教學(xué)目的是為了向?qū)W生提供介紹會計理論知識和操作技能的一種媒介。無論圖文案例，還是視頻案例，案例情節(jié)都要圍繞中職會計專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容展開。一個成功的教學(xué)案例表達的內(nèi)容通常由教學(xué)計劃中提前擬定的教學(xué)內(nèi)容而決定，應(yīng)先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定主題，找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容重難點，再設(shè)計適合這個內(nèi)容的教學(xué)案例。總之，會計案例教學(xué)使學(xué)生能清楚教師想要表達是什么，必須準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的主體和核心。

（2）教學(xué)案例應(yīng)確保真實性。教學(xué)案例是學(xué)生走上工作崗位之前，了解會計工作崗位性質(zhì)和工作流程的重要途徑。因此，設(shè)計的會計教學(xué)案例素材必須與相應(yīng)的會計崗位相吻合，案例中涉及人物和事件要具有真實感。

（3）教學(xué)案例應(yīng)確保活潑性。會計教學(xué)案例需要擺脫傳統(tǒng)教科書的寫作模式，盡量采用生動的語言或事跡陳述，有利于激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。所以，教學(xué)案例不能簡單的把很多事例羅列在一起，也不是一些數(shù)據(jù)的簡單呈現(xiàn)，必須在某種情境下，生動的展示案例，讓學(xué)生身有感觸，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（4）教學(xué)案例應(yīng)具有典型性。質(zhì)量高的會計教學(xué)案例往往能夠結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，涵蓋一個或幾個相對獨立完整的知識點，體現(xiàn)最新的會計行業(yè)準(zhǔn)則和法規(guī)。在設(shè)計會計教學(xué)案例時，因充分考慮不同行業(yè)的會計業(yè)務(wù)處理的復(fù)雜性，選取具有代表性的案例素材。

（5）案例設(shè)計應(yīng)盡量做到素材豐富。會計案例教學(xué)的目的是讓學(xué)生對會計理論的學(xué)習(xí)深入淺出，通俗易懂，充分提高學(xué)生的積極性和興趣。例如有關(guān)會計操作流程和憑證審核注意事項的教學(xué)案例設(shè)計時，需要提供會計法規(guī)文獻和憑證實物，使學(xué)生能夠全面了解會計處理程序，增強學(xué)生的感性認(rèn)知，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

三、中職會計專業(yè)案例教學(xué)的組織與實施

（1）課前準(zhǔn)備。充分的課前準(zhǔn)備是會計案例教學(xué)順利開展的前提。在課前必須準(zhǔn)備三件事：一是教師事先布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尤其是預(yù)習(xí)相應(yīng)的會計理論知識。通常的做法是，在課前一周向?qū)W生發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單，任務(wù)單中應(yīng)呈現(xiàn)出相應(yīng)的知識點以及一些思考題，組織學(xué)生提前搜集信息，研讀相關(guān)資料。二是教師準(zhǔn)備會計案例的附屬資料。如視頻、表格形式、圖片、PPT等素材。三是做好會計專業(yè)課程案例教學(xué)的組織和評價資料，如評價表、教學(xué)流程、活動等。

（2）課堂實施。案例教學(xué)法在教學(xué)過程中突出學(xué)習(xí)主體，教師只起輔助和指導(dǎo)作用。雖然學(xué)生在課前對教學(xué)內(nèi)容有所了解，但由于學(xué)生理論基礎(chǔ)有限，可能不會理解會計知識所包含的深層次意思。因此，在實施案例教學(xué)的過程中，需要教師及時的引導(dǎo)。尤其是當(dāng)學(xué)生討論會計案例的過程中，教師適時地向?qū)W生提出問題。采用案例教學(xué)，課堂的實施方式主要以分組討論為主。學(xué)生可以發(fā)表各自觀點，不管學(xué)生的觀點對不對，輕易不中斷，以免影響學(xué)生的積極性，讓學(xué)生完整表達自己的想法和意見。當(dāng)學(xué)生們討論興奮過度，偏離了教學(xué)內(nèi)容和案例本身，教師需要靈活采取其他手段把學(xué)生思維拉回到問題本質(zhì)上來，使得課堂有序進行，按時完成教學(xué)內(nèi)容。

同時，在教學(xué)實施過程中，老師要對案例教學(xué)的成果進行總結(jié)、評價和考核，引導(dǎo)學(xué)生更有效的參與課堂教學(xué)。最后，會計案例教學(xué)之后，教師應(yīng)該及時進行總結(jié)與評價，為今后的會計教學(xué)活動提供有效借鑒。

四、結(jié)語

會計案例教學(xué)在中職會計專業(yè)進行有效的開展，對中職會計專業(yè)課程教學(xué)效果、師資培養(yǎng)和人才培養(yǎng)有著重要意義。同時，在中職會計專業(yè)案例教學(xué)開展中，需要學(xué)校進行案例庫資源庫的建設(shè)、財政資金的支持，還需要具有編制會計教學(xué)案例能力及課堂的把控能力。

（作者單位：浙江省機電技師學(xué)院）