網絡環(huán)境下初中班主任班級管理的德育探究

鐘艷群

【摘?要】在如今互聯(lián)網環(huán)境之下許許多多的學生們開始憑借網絡學習溝通，但是，網絡對學生們不僅會產生好的作用，還會產生負面作用。研究探尋互聯(lián)網環(huán)境之下德育管理教學的推行策略是目前應該解決的主要方面。本文對互聯(lián)網環(huán)境之下德育教學的推行進行探究，綜述有關應對策略，期望可以加強互聯(lián)網環(huán)境之下校園德育課堂教學的推行開展。

【關鍵詞】初中班級;教師管理;德育探究

德育課堂教學是品德行為活動的重要模式之一，校園德育教學要實行的范圍很廣，有語文教學、道德教育等很多方面。簡單來說，校園德育教學就是認識了解教育，主要目的是協(xié)助學校學生們形成主動遵循道德行為法則的思想，所以校園德育教學對學生們的健康成長有巨大的影響。網絡時期的到來，學生們的學習和生活都有了很大的改變，校園德育教學也獲得了更多人的關注。教師們需要充分解析網絡環(huán)境之下德育教學的推行展開策略。

一、全面的認識網絡環(huán)境

初中班主任們不僅是一位教師，擁有著教學育人的任務，還在班級中負擔了思想道德教學的責任。想要引領學生們運用互聯(lián)網，班主任們個人需要全面接近、了解認清網絡。首先，班主任們身為教育方面的工作者，在工作上必須要緊跟時代潮流，憑借網絡的方便，學習良好的課堂教育模式。但是班主任們的教育任務不應該限制于校園里面，因為班主任們在網絡上可以和許許多多有才能的教學工作者開展溝通交流，互換個人的教學經驗，這一點對于班主任們的教育任務是非常有幫助的。再者，班主任們需要熟悉的把握互聯(lián)網網絡技術。把握互聯(lián)網技術是現代社會快速發(fā)展之下對教學工作者的一個重要要求，全面充分的認知、運用網絡也對班主任們加強和學生們的語言溝通有所幫助。

班主任們由于年齡和學生們有所差異，許多認知會有所不同，尤其是對網絡的認知，所以教師們不能夠更好地理解學生們的心理情緒以及行為活動。有些班主任們正是由于不能夠認知到網絡的好處，進行盲目地遏止學生們觸碰互聯(lián)網。這一做法讓學生們和班主任們之間發(fā)生矛盾以及很大的間隔，很難發(fā)生溝通交流，以至于很難展開教育工作任務。

二、把網絡拉入到德育課堂中

曾經有一個美國的老師運用網絡設計了一種特別的課堂教學模式，使學生們在課上就像是玩過關小游戲似的去進行學習各種文化課程，把無聊乏味的學習信息改變?yōu)榱藢W生們愿意去獨自學習的東西，有成效地鼓勵了學生們的學習積極性。在教育方法越來越多樣的如今，多媒體、PPT等教學工具很多地被運用到了課堂之中去，網絡的拉進絕對是德育教學效果的優(yōu)化。

一般情況下初中學生們對外面的世界擁有很大的好奇心，課堂上的書本學習沒有辦法激起學生們的學習興趣。班主任們在課堂教學的時候就可以運用網絡，把學生們的好奇心引領到德育課堂學習之中去，這使學生們的德育學習興趣獲得了極大的提升。教育模式的各種化還表現在課堂教學方式的多樣化上。

舉個例子來說，班主任們在日常的整理班級之中，能夠適當的使用網絡信息資源，引領學生們近距離觸摸名師名課，還可以引領學生們經過網絡課堂來學習德育教學這門課程。網絡上有很多好的視頻資源，比如：有關歷史文化、人文古跡的紀錄片，這也是培育學生們優(yōu)良道德水平的一類值得學習的課程。班主任們能夠讓學生們觀看關于中國歷史的電視劇，培養(yǎng)學生們的愛國熱情?；蛘呤亲寣W生們在闡述生活的紀錄片當中培育學生們熱愛大自然的態(tài)度，在論述名人故事的視頻中培育學生們對科學技術的興趣。班主任們還能夠憑借網絡讓學生們認識學習時事，并且在課上積極進行討論交流，引領學生們樹立準確的人生價值觀。

三、引領學生們運用網絡學習德育課程

1.搭建班級交流平臺和網絡論壇

管理初中學生們是一份并不容易的任務，使用互聯(lián)網能夠極好地幫助教學。班主任們能夠通過搭建交流平臺或是網絡論壇的方式，讓學生們在平臺上進行德育學習的溝通交流，并且利用網絡來保存、整理學生們的個人信息。

2.使用網絡溝通交流

人們日常生活中的交流方式普遍是QQ、微信等app。班主任們能夠全面充分運用這些互聯(lián)網工具，在課下與學生們開展德育教學的溝通交流。這些互聯(lián)網方法的運用，比較于普通的電話、面對面等模式更加簡單、方便，還能夠讓學生們在心中更能輕松接受。

3.利用網絡展開活動

如今的課堂教學更多地使用外界的信息資源，開展課外活動，在大自然中進行學習。使用互聯(lián)網和課外活動的聯(lián)合，能夠展開很多有助于學生們身心健康成長的日?；顒印０嘀魅蝹兡軌蛞I在QQ群中進行交流討論創(chuàng)設活動規(guī)則，展開活動順序。還可以集中學生們加入有內涵的比賽活動，例如：網絡知識競賽，照相、MV競賽等活動，鼓舞學生們養(yǎng)成很好的興趣，拓展自身的知識和眼界，讓學生們獲得到優(yōu)良的思想德育的培育。

四、結束語

班主任們管理班級實際上是德育教學的滲透。初中時期是學生們建立認知觀、人生觀以及個人價值觀的重要時期階段，班主任們必須要加以關注，要刻苦努力的加以改善個人自身的教學觀念，把德育的要求以及學生的學習情況作為始出點，和時代一起并進，持續(xù)變更德育教學觀念，來確保校園的德育教學可以順利的展開。

參考文獻：

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[2]唐增春.農村初中班主任班級管理之初探[J].文理導航（中旬），2014（2）.

[3]網絡環(huán)境下的班主任德育工作——網絡環(huán)境下班主任如何開展德育教育 [J]，張志海

（作者單位：廣西賀州市八步區(qū)里松鎮(zhèn)初級中學）