丁清學

【摘?要】在當今這個飛速發(fā)展的信息化時代，科學信息技術在各個行業(yè)的應用越來越廣泛，社會對人才的要求也越來越高。我國教育事業(yè)的工作者為了適應當前的教育教學政策和社會需要，在新課改的不斷推進中，不斷地更新和改進相關的教學策略，提高教學技能和教學質量，在平凡的崗位上為國家教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。小學語文學科的教學工作者，在教學實踐過程中不斷地改進和創(chuàng)新教學方法和策略，以提高學生的語文學科綜合素養(yǎng)，并實現(xiàn)素質教育的最終目的。本文基于小學五年級語文閱讀的教學工作，來簡單探討下提高小學語文閱讀教學效率的策略。

【關鍵詞】新課改;五年級;語文閱讀;教學效率;

在當今社會發(fā)展和新課改的要求下，各項教育教學工作都在進行著不同程度的改革和變化。小學作為學生學習的基礎階段，相關的教育教學工作尤為重要。小學語文是學習其他學科的基礎學科，在培養(yǎng)和提高小學生聽說讀寫能力的同時，陶冶學生的思想道德情操，培養(yǎng)和提高小學生的人格品質，并對小學生未來的學習和生活起到很重要的影響作用。因此小學語文教師在教學過程中，尤其是在閱讀教學的過程中，要以新課改的素質教育要求為指導，實施新穎有效的教學方法和教學策略，讓學生在學習語文學科知識的同時，提高閱讀能力和理解能力，從而提高語文學科的綜合能力和思想品質。

作為小學五年級的語文教師，該如果提高語文閱讀教學的教學效率呢？我們從以下幾個方面來進行闡述：

一、利用信息網(wǎng)絡技術，激發(fā)小學生的閱讀興趣

在當今這個信息化的時代，信息網(wǎng)絡科學技術在我們的學習和生活中起著極其重要的作用。小學生在社會環(huán)境的熏陶下對網(wǎng)絡信息有著很高的熱情，尤其對網(wǎng)絡視頻情有獨鐘，這是源于網(wǎng)絡視頻很強的畫面感。由此可見，小學五年級的語文教師可以在閱讀教學過程中，恰當?shù)乩卯斍跋冗M的信息網(wǎng)絡技術進行教學活動，豐富的信息量和強烈的畫面感，讓學生對相關的閱讀教學知識進行深刻理解和學習的同時，激發(fā)學生的閱讀興趣和求知欲。從而使學生全身心地投入到閱讀的學習之中，提高閱讀教學的課堂教學效率，以達到閱讀教學的教學要求和教學目的。

例如：在小學五年級下冊第五課《草船借箭》的相關閱讀教學的過程中，教師可以利用信息網(wǎng)絡技術下載相關的影視劇片段，在課堂教學過程中運用多媒體教學設施進行播放，讓學生們在生動的畫面和視頻中，更詳細地了解《草船借箭》的故事，深刻地認識和理解故事中的人物特點和故事精髓。此故事節(jié)選自四大名著之一《三國演義》，教師還可以通過網(wǎng)絡信息技術下載《三國演義》中其他具有教育意義的小故事加以播放，開闊學生的文學視野，拓展學生的知識面。由此可見，小學五年級的語文教師在閱讀教學過程中恰當?shù)乩孟冗M的信息網(wǎng)絡技術，既可以激發(fā)小學生的閱讀學習興趣，還可以擴展小學生的知識面。

二、加強課堂互動交流，提高小學生的閱讀能力

小學生正處于活潑好動的年紀，具有善于交流和表達的特點。小學語文的閱讀教學有利于培養(yǎng)小學生的語言組織能力和表達能力，因此小學五年級的語文教師在閱讀教學的實踐過程中，要加強課堂的互動交流，讓小學生在交流中互相學習、互相幫助、團結友愛增進感情的同時，提高語言組織能力和閱讀能力。提高閱讀教學效率的同時，實現(xiàn)素質教育的教學目的。

例如：在小學五年級上冊第二十二課《四季之美》這一課的教學實踐過程中，語文教師可以通過循循善誘的教學方法，引導學生們去體會一年四季不同的美景，并通過閱讀來細細體會文中的韻律之美。之后讓同學來踴躍表述自己眼中的四季之美都是什么樣的，并且鼓勵同學對各個季節(jié)的不同景色來進行相互交流，因為每個人的觀察力和感知力有所不同，所以領略到的景色之美也不甚相同。通過互動交流，讓小學生從每個同學的不同角度去領略不一樣的四季之美，并結合自己眼里的四季之美進行比較學習，從而達到互相學習、共同成長的效果，并從中鍛煉和提高了小學生的語言組織能力和閱讀理解能力。

三、巧妙聯(lián)系歷史文化，激發(fā)小學生的愛國之情

中國傳統(tǒng)文化之博大精深，主要體現(xiàn)在文史類的學科之中。顧名思義，文史類學科肯定涵蓋了語文和歷史學科，學科之間的融會貫通在學習和教學中勢在必行。語文學科是蘊含中國文化最為豐富的學科，涉及到政治、文化、經(jīng)濟、歷史等等多個方面。因此小學五年級語文教師在閱讀教學的實踐過程中，要把閱讀教學內容巧妙地和歷史文化聯(lián)系起來，讓小學生在閱讀內容的學習中，了解和學習相關的中國歷史文化，從而激發(fā)小學生的學習熱情和愛國之情。

例如：在小學語文五年級上冊第十四課《圓明園的毀滅》這一課的閱讀教學過程中，教師可以聯(lián)系相關的歷史背景資料進行講述，并可以利用多媒體教學設施播放相關的歷史紀錄片，或者相關的影視劇作品片段，讓學生在對相關歷史史料充分了解和深刻認識的基礎上，對本課相關閱讀內容進行學習和理解，從而激發(fā)學生的愛國熱情，增強學生的民族自尊心和自信心。

綜上所述，在當前信息科技飛速發(fā)展和教育制度改革的前提下，小學五年級語文教師要在實際的閱讀教學過程中，遵循新課改下的教學理念，采用先進新穎的教學方法和策略。不斷提高小學生的閱讀能力和語文學科素養(yǎng)，同時激發(fā)小學生的閱讀興趣，并培養(yǎng)和提高小學生的人格品質和愛國熱情。從而提高小學語文閱讀的教學效率，實現(xiàn)優(yōu)勢教學目標，為國家的教育事業(yè)做出一定的貢獻。

參考文獻：

[1]陶文清.小學語文高年級閱讀教學現(xiàn)狀與教學策略研究[J].華夏教師，2019（29）：65-66.

[2]宋春輝. 小學語文閱讀教學的有效性研究[C]. .《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十七卷）.：《教師教學能力發(fā)展研究》總課題組，2018：1403-1406.

（作者單位：湖北省利川市汪營鎮(zhèn)白羊咀小學）