本科教學(xué)質(zhì)量核心數(shù)據(jù)探討

曹俊芳

（川北醫(yī)學(xué)院 四川·南充 637000）

2013 年，教育部發(fā)布了“教育部辦公廳關(guān)于普通高等學(xué)校編制發(fā)布2012年《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》的通知（教高廳函〔2013〕33 號(hào)）”，至此，高校發(fā)布本科教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告成為了常規(guī)工作。質(zhì)量報(bào)告在全面展示本科人才培養(yǎng)狀況和教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要求以數(shù)據(jù)客觀展示質(zhì)量現(xiàn)狀。教育部在通知中提出了25個(gè)關(guān)鍵數(shù)據(jù)，第1-22 項(xiàng)關(guān)鍵數(shù)據(jù)直接填報(bào)，第23、24 兩項(xiàng)數(shù)據(jù)可視學(xué)校此項(xiàng)工作基礎(chǔ)酌情公布。

國家通過高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國家數(shù)據(jù)平臺(tái)（簡(jiǎn)稱國家數(shù)據(jù)平臺(tái)）實(shí)施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測(cè)。國家數(shù)據(jù)平臺(tái)作為常態(tài)監(jiān)控機(jī)制，每年填報(bào)。在此基礎(chǔ)上，在一定范圍內(nèi)公布一些核心數(shù)據(jù)，加強(qiáng)對(duì)狀態(tài)數(shù)據(jù)的分析，這是“五位一體”本科教學(xué)評(píng)估制度很關(guān)鍵的一環(huán)。在普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析中，也提出了25 個(gè)關(guān)鍵數(shù)據(jù)。

綜合本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告25 項(xiàng)指標(biāo)項(xiàng)和本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)25 項(xiàng)指標(biāo)項(xiàng)，后者的核心數(shù)據(jù)更明確，本文著重探討后者。

根據(jù)指標(biāo)內(nèi)涵，這些數(shù)據(jù)可以分為以下三類。

第一類為基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，有11 項(xiàng)，包括本科生人數(shù)、折合學(xué)生數(shù)、全日制在校生數(shù)、本科生占全日制在校生總數(shù)的比例、專任教師數(shù)量、具有高級(jí)職稱的專任教師比例、本科專業(yè)總數(shù)、生師比、全校開設(shè)課程總門數(shù)、主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例、教授授本科課程占總課程數(shù)的比例。

第二類為資源數(shù)據(jù)，有10 項(xiàng)，包括生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均紙質(zhì)圖書、電子圖書總數(shù)、電子期刊和圖書等數(shù)據(jù)庫、生均教學(xué)行政用房、生均實(shí)驗(yàn)室面積、生均教學(xué)日常運(yùn)行支出、本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)、生均本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。

第三類為教學(xué)質(zhì)量成果數(shù)據(jù)，有4 項(xiàng)，包括應(yīng)屆本科生畢業(yè)率、應(yīng)屆本科畢業(yè)生學(xué)位授予率、應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)率、體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)率。

本文結(jié)合多年本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集經(jīng)驗(yàn)，嘗試提出并精確給出數(shù)據(jù)的計(jì)算公式。

1 基礎(chǔ)狀態(tài)數(shù)據(jù)

1.1 本科生人數(shù)

統(tǒng)計(jì)說明：指全日制在學(xué)本科生，包括高中起點(diǎn)本科學(xué)生、?？破瘘c(diǎn)本科學(xué)生等。

計(jì)算方法：在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表1-7.本科生基本情況”可以直接獲取。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按學(xué)年統(tǒng)計(jì)。

1.2 折合學(xué)生數(shù)

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表6-1.學(xué)生數(shù)量基本情況”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：折合學(xué)生數(shù)=普通本科學(xué)生數(shù)+普通高職（含專科）學(xué)生數(shù)+全日制碩士生數(shù)×1.5+全日制博士生數(shù)×2+留學(xué)生數(shù)×3+普通預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大（業(yè)余)學(xué)生數(shù)×0.3+函授生數(shù)×0.1。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

1.3 全日制在校生數(shù)

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表6-1.學(xué)生數(shù)量基本情況”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：全日制在校生=普通本科學(xué)生數(shù)+普通高職（含?？疲W(xué)生數(shù)+全日制碩士生數(shù)+全日制博士生數(shù)+留學(xué)生數(shù)+預(yù)科生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

1.4 本科生占全日制在校生總數(shù)的比例

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表1-7.本科生基本情況”“表6-1.學(xué)生數(shù)量基本情況”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：本科生占全日制在校生總數(shù)的比例=本科生人數(shù)/全日制在校生數(shù)。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：本科生人數(shù)按學(xué)年統(tǒng)計(jì)，全日制在校生數(shù)按時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

1.5 專任教師數(shù)量

計(jì)算方法：在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表1-6-1.教職工基本信息”可以獲得數(shù)據(jù)。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

1.6 具有高級(jí)職稱的專任教師比例

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表1-6-1.教職工基本信息”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：具有高級(jí)職稱的專任教師比例=（正高級(jí)數(shù)量+副高級(jí)數(shù)量）/專任教師數(shù)量

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

1.7 本科專業(yè)總數(shù)

計(jì)算方法：在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表4-2.專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃表”中可以獲得。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按學(xué)年統(tǒng)計(jì)。

1.8 生師比

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表1-6-1.教職工基本信息，表6-1.學(xué)生數(shù)量基本情況”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：生師比=折合學(xué)生數(shù)/教師總數(shù)。

（1）折合學(xué)生數(shù)=普通本科學(xué)生數(shù)+普通高職（含?？疲W(xué)生數(shù)+全日制碩士生數(shù)×1.5+全日制博士生數(shù)×2+留學(xué)生數(shù)×3+普通預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大（業(yè)余) 學(xué)生數(shù)×0.3+函授生數(shù)×0.1。

（2）折合教師數(shù)=專任教師數(shù)+外聘教師數(shù)×0.5+直屬醫(yī)院具有醫(yī)師職稱的醫(yī)生數(shù)*0.15+外聘的非直屬醫(yī)院的教師數(shù)*0.5*0.15。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

1.9 全校開設(shè)課程總門數(shù)

計(jì)算方法：課程門數(shù)=表5-1-1 中此類課程編號(hào)數(shù)（查重）。統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按學(xué)年統(tǒng)計(jì)。

1.10 主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表5-1-1.開課情況，表1-6-1.教職工基本信息”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例=表5-1-1中主講本科課程的教授數(shù)（查重）/表1-6-1 專任教師中教授數(shù)。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：“表5-1-1.開課情況”按學(xué)年統(tǒng)計(jì)，“表1-6-1.教職工基本信息”按時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

1.11 教授授本科課程占總課程數(shù)的比例

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表5-1-1.開課情況，表1-6-1.教職工基本信息”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：教授授本科課程占總課程數(shù)的比例=表5-1-1 中教授授本科課程數(shù)量（查重）/全校開設(shè)課程總門數(shù)。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：“表5-1-1.開課情況”按學(xué)年統(tǒng)計(jì)，“表1-6-1.教職工基本信息”按時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

2 資源數(shù)據(jù)

2.1 生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表2-6.固定資產(chǎn)，表6-1.學(xué)生數(shù)量基本情況”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值=教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值/折合學(xué)生數(shù)。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

2.2 年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值

計(jì)算方法：“表2-6.固定資產(chǎn)”中的“當(dāng)年新增值”。統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

2.3 生均紙質(zhì)圖書

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表2-3-1.圖書館，表6-1.學(xué)生數(shù)量基本情況”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：生均紙質(zhì)圖書=表2-3-1 中紙質(zhì)圖書總量/折合學(xué)生數(shù)。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：“表2-3-1.圖書館”按自然年統(tǒng)計(jì)，“表6-1.學(xué)生數(shù)量基本情況”按時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

2.4 電子圖書總數(shù)（冊(cè)）

計(jì)算方法：表2-3-1 中電子圖書冊(cè)數(shù)。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按自然年統(tǒng)計(jì)。

2.5 電子期刊、圖書等數(shù)據(jù)庫（個(gè)）

計(jì)算方法：表2-3-1 中數(shù)據(jù)庫數(shù)量。統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按自然年統(tǒng)計(jì)。

2.6 生均教學(xué)行政用房

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表2-2.教學(xué)行政用房面積，表6-1.學(xué)生數(shù)量基本情況”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：生均教學(xué)行政用房=(行政辦公用房面積+教學(xué)及輔助用房面積)/全日制在校生數(shù)。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

2.7 生均實(shí)驗(yàn)室面積

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表1-8-1.本科實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，表6-1.學(xué)生數(shù)量基本情況”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：生均實(shí)驗(yàn)室面積=(專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面積+基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室面積)/本科生人數(shù)。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

2.8 生均教學(xué)日常運(yùn)行支出

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表2-9-2.教育經(jīng)費(fèi)收支情況，表6-1.學(xué)生數(shù)量基本情況”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：生均教學(xué)日常運(yùn)行支出=教學(xué)日常運(yùn)行支出/（普通本科學(xué)生數(shù)+普通高職學(xué)生數(shù)）。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：“表2-9-2.教育經(jīng)費(fèi)收支情況”按自然年統(tǒng)計(jì)，“表6-1.學(xué)生數(shù)量基本情況”按時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

2.9 本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)

計(jì)算方法：“表2-9-1.教育經(jīng)費(fèi)概況”中的“教學(xué)改革與建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)總額”

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按自然年統(tǒng)計(jì)。

2.10 生均本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表2-9-2.教育經(jīng)費(fèi)收支情況，表6-1.學(xué)生數(shù)量基本情況”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：生均本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)=實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支出/本科生人數(shù)。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：“表2-9-2.教育經(jīng)費(fèi)收支情況”按自然年統(tǒng)計(jì)，“表6-1.學(xué)生數(shù)量基本情況”按時(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

3 教學(xué)質(zhì)量成果數(shù)據(jù)

3.1 應(yīng)屆本科生畢業(yè)率

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表6-5-2.應(yīng)屆本科畢業(yè)生分專業(yè)畢業(yè)就業(yè)情況”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：應(yīng)屆本科生畢業(yè)率=應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)/（應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)+應(yīng)屆生中未按時(shí)畢業(yè)數(shù)）。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按學(xué)年統(tǒng)計(jì)。

3.2 應(yīng)屆本科畢業(yè)生學(xué)位授予率

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表6-5-2.應(yīng)屆本科畢業(yè)生分專業(yè)畢業(yè)就業(yè)情況”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：應(yīng)屆本科畢業(yè)生學(xué)位授予率=授予學(xué)位數(shù)/（應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)+應(yīng)屆生中未按時(shí)畢業(yè)數(shù)）。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按學(xué)年統(tǒng)計(jì)。

3.3 應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)率

在國家數(shù)據(jù)平臺(tái)“表6-5-2.應(yīng)屆本科畢業(yè)生分專業(yè)畢業(yè)就業(yè)情況”中可以獲得各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

計(jì)算公式：應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)率=應(yīng)屆就業(yè)人數(shù)/應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按學(xué)年統(tǒng)計(jì)。

3.4 體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)率

計(jì)算方法：“表6-6.本科生學(xué)習(xí)成效”中“體質(zhì)合格率”。

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：按學(xué)年統(tǒng)計(jì)。

高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)是本科教學(xué)工作審核評(píng)估的重要依據(jù)和基礎(chǔ)，是國家建設(shè)“五位一體”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要內(nèi)容，其根本目的是推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革、宏觀設(shè)計(jì)教學(xué)管理政策制度、推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。國家數(shù)據(jù)平臺(tái)生成的分析報(bào)告量化反映學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)。報(bào)告中的25 項(xiàng)支撐數(shù)據(jù)指標(biāo)量化反映學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)，重要性顯而易見。