新市民小學英語課堂現(xiàn)狀調(diào)研與對策分析

徐勇飛 薛田浩

(常州紡織服裝職業(yè)技術學院人文學院 江蘇常州 213164)

有效的課堂教學管理是影響有效教學的重要因素，教師的課堂管理是否有效直接決定了教學能否順利實施，決定了學生學習成績的高低和學生能否全面發(fā)展，開展新市民學校英語課堂教學管理的實踐研究具有特殊的意義。本文以江蘇省常州市武進區(qū)新市民學校的教師、學生為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查等多種方式回收數(shù)據(jù)；與新市民學校英語學科教師進行訪談，了解新市民學校英語課堂教學管理中的問題和教師的應對策略；對新市民學校英語教師在英語教學中的一些典型事例、優(yōu)秀經(jīng)驗進行總結與歸納；對教師和學生在英語課堂的表現(xiàn)，以及教師和學生之間的關系進行觀察，發(fā)現(xiàn)新市民學校英語課堂教學管理存在的問題；在教育理論指導下，結合教學實踐，探討新市民學校英語課堂教學管理問題的應對策略，尋找合理優(yōu)化的解決途徑，為新市民學校英語課堂教學管理提供有益借鑒。

一、新市民學校英語課堂現(xiàn)狀

（一）英語教學師資薄弱

隨著東部沿海地區(qū)經(jīng)濟社會快速發(fā)展，很多中西部省市鄉(xiāng)村地區(qū)的成人涌入大城市進行就業(yè)，所以東部沿海地區(qū)城市中的新市民人口仍然占據(jù)著很大比例，這就意味著有大量處在學齡階段的學生進入了城市。但是，實際情況卻是，因為英語教師從師范學校畢業(yè)后，往往會選擇公辦學校作為自己的單位，所以大多數(shù)英語教育人才往往不將新市民學校作為自己的就業(yè)選擇，而是流向公辦學?；蚪逃龣C構。這種局面下，很多新市民學校師資力量非常薄弱，師生比例嚴重失調(diào)，甚至出現(xiàn)一位英語教師承擔整個年級英語教學的現(xiàn)象。

（二）英語教學缺乏相關的設備設施

黨的十九大以來，我國的教育發(fā)展也緊跟時代的發(fā)展步伐，逐漸向現(xiàn)代教育靠攏。然而，新市民學校卻因為教育資金有限等原因而無法實現(xiàn)現(xiàn)代化教學，或者由于資金欠缺導致現(xiàn)代化教學水平較低。主要表現(xiàn)在英語語音教室、多媒體教室等數(shù)量少之又少或者幾乎沒有，即使有多媒體教室或英語語音教室也已經(jīng)陳舊老化而不能正常供師生使用，相關的圖書資料及音像資料缺乏，等等。這種現(xiàn)代教育設施設備資源窘迫的局面，限制了新市民英語教育的現(xiàn)代化發(fā)展，直接造成了新市民學校英語教學水平低的局面。

（三）教學理念和方法較為落后

英語是一門系統(tǒng)性較強的學科，有著它自身的教學特點，因此逐漸形成了一套現(xiàn)代教育理念和方法。而新市民學校的英語教師大多數(shù)并不具備現(xiàn)代語言教育理念，他們對英語教學的理解仍然停留在記單詞、背語法句型等方面，將教學重點放在知識的傳授上，教學方法比較僵硬。

（四）學生的英語學習起點較低

正常情況下，學生的英語學習應從小學三年級開始，而很多新市民小學在三年級并沒有開設英語課程，或者開設了英語課程，但實際上并沒有將其作為一門主科進行教授。這樣一來，學生幾乎沒有英語學習的底子，進入初中之后往往英語學習比較吃力。除此之外，一些有英語教學條件的學校實際英語教學效果也并不理想，關鍵原因在于學生和家長堅持認為，新市民學生學習英語沒有實際用途，因此學生對英語學習的態(tài)度非常敷衍。

二、新市民學校英語課堂現(xiàn)狀的對策分析

（一）改善新市民學校教育環(huán)境

新市民學校的英語教育之所以落后，根本原因在于資金不足。因此，要想提升新市民學校學生的英語水平，政府應加強對新市民學校英語教育的支持，在教育資金的投放上增加對英語教育的投放比例，如建設新的語音教室，為教室配備多媒體設備等，從而使英語教學能有現(xiàn)代教育設施和設備的支持，各種圖書、音像資料齊全。除此之外，新市民學校的英語教師還要主動學習如何使用多媒體進行教學，從而使現(xiàn)代教學設備真正發(fā)揮作用。

（二）優(yōu)化師資結構

教師是教學活動的主要參與者，也是教學活動的組織者。為了提高新市民學校英語教學質量，有必要調(diào)整師資結構，提高英語教師的綜合素質。首先，教師要加強對現(xiàn)代語言學理論知識與實踐技能的學習，并對英語國家的文化、歷史、風俗等深入了解，在英語課堂中將這些背景知識與課本知識融會貫通，幫助學生更好地學習、理解英語。其次，教育主管部門要加大對新市民英語教師的培訓力度，利用寒暑假對其進行職業(yè)技能培訓，全面提升教師聽說英語的能力及授課技能。同時，還可以選派教師參加教研活動，與其他地方、學校的教師交流教學經(jīng)驗。最后，教育政策要向新市民學校傾斜，鼓勵大中城市的公辦學校骨干教師到新市民學校任教，從而增強新市民學校英語教育的師資力量。

（三）探索出適合新市民學校教學環(huán)境的英語教學方法

盡管城市公辦學校的英語教學方法表現(xiàn)出了良好的教學效果，但對城市新市民學校而言，這些教學方法的適用性較差，因為新市民學校雖然處于城市中，但沒有使用這些教學方法的環(huán)境。對此，新市民學校英語教學應開發(fā)出一套符合實際情況的教學方法。比如，傳統(tǒng)英語教學方法不一定要全部拋棄，像對比法、交際法等教學方法就可以沿用下來。此外，教師還可以自制教學用具，彌補教具不足的缺陷，或者自編教學話劇以豐富課堂教學的形式與內(nèi)容。

（四）營造良好的英語學習氛圍

對于新市民學校的“英語無用論”，學校教師及校領導要予以糾正，并在校園內(nèi)通過各種活動展示英語的魅力以及實用性。比如，可以在校內(nèi)舉辦英語話劇表演賽，吸引學生參加，或者以“英語在身邊”為主題舉辦英語演講比賽，讓學生了解英語的使用語境，從而感受到英語同漢語一樣，也是一門實用性極強的語言。

三、結束語

基于這種境況，新市民學校的英語教學要努力改善教育教學環(huán)境。一方面要利用一切可以利用的資源彌補教育條件方面的不足；另一方面則要優(yōu)化政策，吸引更多的優(yōu)秀英語教師到新市民學校任教。如果新市民學校的學生也能接受優(yōu)質的教學，中國的城鄉(xiāng)差距、社會分化會得到有效改善，社會會更加和諧美好。