章瑜

摘要：文學社團是校園文化的一種表現(xiàn)形式，能夠展現(xiàn)出獨特的校園文化，為學生培養(yǎng)文學方面的人才。將文學社團活動融入中職語文教學的過程中，教師要結(jié)合學生的語文基礎(chǔ)和文學素養(yǎng)，這樣才能激發(fā)起學生的活動興趣，增強學生的語文能力，在活動中培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：文學社團活動;中職語文教學;融入策略

中圖分類號：G718?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0005-01

新課改強調(diào)中職語文教學要激發(fā)學生主動參與的意識，通過實踐活動來提高學生收集信息、處理信息的能力，增強學生的探索能力和知識運用能力，在分析問題和交流討論中培養(yǎng)學生的語文綜合能力。文學社團活動符合新課改對中職語文教學的要求，能夠鍛煉學生的實踐能力。因此，教師可以將文學社團活動融入中職語文教學中，提高語文教學的效率。

1.文學社團活動在中職語文教學中的融入意義

在中職語文教學中融入文學社團活動形成學生主體、教師主導(dǎo)的教學模式，能夠提高學生的綜合能力和素養(yǎng)。首先，文學社團活動能拓展學生的知識面，使學生更加深入的了解語文教學知識，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。文學社團活動有很強的開放性，能夠發(fā)揮出學生的主觀能動性。教師可以請社團成員一同計劃活動的主題、內(nèi)容、開展策略等，激發(fā)出學生的潛能，培養(yǎng)學生的綜合能力。中職語文課本有一定的局限性，加上課堂教學時間有限，學生無法接觸到大量的文學知識，教師就可以利用文學社團活動拓展學生的文學視野，增強學生的文學素養(yǎng)。其次，文學社團活動還能加強師生、生生間的交流合作，提高學生的人際交往能力和團隊寫作能力，形成融洽的教學氛圍。最后，文學社團活動能提高學生對語文的學習興趣，學生能主動參加到語文相關(guān)的活動中，激發(fā)出學生的創(chuàng)新能力，提高學生對文學作文的理解。

2.文學社團活動在中職語文教學中的融入策略

2.1?延伸教學知識，鍛煉語文基礎(chǔ)能力。

中職語文教學中的重視比較多，任務(wù)比較重，但教學時間少，加上學生語文能力存在著明顯的差異，無法關(guān)注到全體學生的學習情況。有時學生會出現(xiàn)教學知識不理解、教學內(nèi)容延伸不夠的情況，因此教師可以融入文學社團活動，彌補中職語文教學中的不足。例如在《我的母親》的教學中，教師可以向?qū)W生介紹胡適的生平事跡和寫作背景，使學生感受到作者想要表達的情感，深入把握課文中的主旨，學習課文中的寫作手法。接著教師可以組織學生以“我的母親”為題進行征文比賽，讓學生相互傳閱自己的作品，選出幾份優(yōu)秀的作文在班級內(nèi)朗讀，以此來加強學生之間的交流，促進學生寫作能力的提高，感受到母愛的偉大。又如在《像山那樣思考》的教學中，教師可以利用多媒體播放配樂，組織學生開展朗誦比賽，使學生主動思考文章的感情基調(diào)，體會學生的生態(tài)倫理觀，還能增強學生的語感，增強學生的語文理解能力，培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。在教學中，教師可以開展一些基礎(chǔ)的社團活動來提高學生的語文知識和技能，促進學生語文學習能力的提高。

2.2?提高學生興趣，培養(yǎng)自主學習能力。

文學社團活動由多樣化的形式和內(nèi)容，為中職語文教學提供了廣闊的教學空間和豐富的教學方法，在無形中提高了學生對語文的學習興趣。因此，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好和特長潛能組織文學社團活動，培養(yǎng)學生對語文的學習興趣，從而提高學生的自主學習能力。例如一些學生希望播放、朗讀一些文學作品，教師可以在《拿來主義》的教學中組織學生進行信息播報，讓學生自主提煉課文中的重要內(nèi)容，用新聞的形式播報出來，加深學生對文中拿來主義的了解，學習到在批判中立論的寫作方法，同時提高學生總結(jié)歸納的能力。又如一些學生有著很強的表現(xiàn)欲和想象力，教師就可以在《哦，香雪》的教學中，可以以表演情景劇的方式開展文學社團活動，增強學生對課文中人物語言、動作、神態(tài)的認識，提高語文教學的趣味性，使學生主動投入到中職語文教學中。

2.3?走進實際生活，提高社會適應(yīng)能力。

社會實踐活動能提高學生的實踐能力，還能為學生積累生活化的文學素材，升華學生的思想道德品質(zhì)。因此，教師可以帶領(lǐng)學生走出學校、走進生活，通過社會性的文學社團活動來增強學生的文學素養(yǎng)。例如在《困境中更要發(fā)憤求進》的教學中，可以帶領(lǐng)學生到英雄紀念館參觀，感受先烈們的革命精神，激發(fā)學生的愛國情感。在《好雪片片》的教學中，可以帶領(lǐng)學生到老人院做志愿活動，使學生學會善待他人，培養(yǎng)學生的愛心。在《離太陽最近的樹》的教學中，可以帶領(lǐng)學生到大自然中，感受自然風光，啟發(fā)學生的寫作思路。在這些實踐活動中，不僅能增強學生的情感體驗，為學生積累真實的寫作素材，增強學生的社會責任感，使學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，促進學生綜合能力的發(fā)展。

3.結(jié)束語

綜上所述，將文學社團活動融入中職語文教學中能夠使學生接觸到課本中接觸不到的知識，感受到語文的樂趣，從而激發(fā)出學生對語文的學習熱情。在教學中，教師可以利用文學社團活動營造出輕松的學習氛圍，鍛煉學生的語文基礎(chǔ)能力，培養(yǎng)學生語言表達、理解能力，為學生積累生活化的寫作素材，提高學生的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]?劉潔絮.文學社團活動對高職語文課堂教學的助力分析[J].智庫時代，2019（12）：107+118.

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