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      探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何融入生活培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

      2020-01-10 02:19:27謝玉娟
      讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年2期
      關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)

      謝玉娟

      摘要:數(shù)學(xué)源于生活且服務(wù)于生活,所以數(shù)學(xué)與生活有著十分緊密的聯(lián)系。為了更好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),教師就必須重視將數(shù)學(xué)教學(xué)融入到生活中,拉近數(shù)學(xué)與生活的距離,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、思維能力等,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要的意義。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);融入生活;核心素養(yǎng)

      中圖分類(lèi)號(hào):G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B????文章編號(hào):1672-1578(2020)04-0296-01

      培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是素質(zhì)教育全面實(shí)施下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所提出的新要求。對(duì)于數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科而言,想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),就必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系,這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)將數(shù)學(xué)教學(xué)融入到生活中,還可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣和思維,進(jìn)而得到更好的教學(xué)效果。因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該重視讓數(shù)學(xué)融入生活,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

      1.核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

      核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育界研究和討論的熱點(diǎn)話(huà)題,也是新課改的"風(fēng)向標(biāo)"。所謂核心素養(yǎng),并不是指學(xué)生掌握知識(shí)的多少,而是指學(xué)生在所掌握的知識(shí)的基礎(chǔ)之上,所形成的品質(zhì)和能力。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不僅是當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展方向,同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展的重要途徑。隨著新課改的不斷深入實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也逐漸成為了當(dāng)前我國(guó)九年義務(wù)教育的重要目標(biāo)。就小學(xué)數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科而言,對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也提出了新的要求。建立小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),不僅需要學(xué)生掌握書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)容,同時(shí)還需要學(xué)生具備知識(shí)運(yùn)用能力,比如分析能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、思維能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法,這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活具有尤為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

      2.讓數(shù)學(xué)融入生活的策略

      2.1?營(yíng)造生活化學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,想要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),離不開(kāi)一個(gè)輕松、愉快、核心的學(xué)習(xí)環(huán)境。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,由于應(yīng)試教育的影響,很多數(shù)學(xué)教師為了提高教學(xué)業(yè)績(jī),都將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的灌輸方面,進(jìn)而使得課堂氛圍十分緊張、壓抑。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生的興趣、思維都難以得到激發(fā),進(jìn)而也就無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)此,就需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,切實(shí)以培養(yǎng)學(xué)生和核心素養(yǎng)為教學(xué)方向。就學(xué)習(xí)氛圍而言,為了能夠更好的提高教學(xué)效果和質(zhì)量,使得學(xué)生的核心素養(yǎng)得到培養(yǎng),教師可以加強(qiáng)營(yíng)造生活化的學(xué)習(xí)氛圍。例如,在教學(xué)過(guò)程中,教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的日常溝通和交流,放棄以往灌輸式的教學(xué)方法,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,進(jìn)而使得學(xué)生在自主、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,教師需要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和需求,充分將數(shù)學(xué)融入于生活中,使得數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活緊密相連。在生活化的學(xué)習(xí)氛圍中,更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力,而這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要的作用。

      2.2?創(chuàng)設(shè)生活化情境。情景教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)具有重要的作用。而為了能夠使得數(shù)學(xué)教學(xué)更好的融入生活,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)生活化情境,以此來(lái)拉近數(shù)學(xué)與生活的距離,進(jìn)而使得學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。例如,在《圓》這一教學(xué)活動(dòng)中,教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示生活中常見(jiàn)的圓,比如盤(pán)子、硬幣、起球、足球、皮筋等都是學(xué)生在日常生活中可以接觸到的物品,這些生活化的物品可以讓學(xué)生對(duì)圓有更加形象、深刻的認(rèn)識(shí)?;谏罨榫尺M(jìn)入后續(xù)的教學(xué),可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣性,同時(shí)還可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活,應(yīng)用于生活。

      2.3?促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容生活化。數(shù)學(xué)是一門(mén)較為抽象的學(xué)科,對(duì)于小學(xué)生而言具有一定的難度性和復(fù)雜性,如果采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)很難取得良好的教學(xué)效果。雖然數(shù)學(xué)較為復(fù)雜,但是數(shù)學(xué)源于生活,因此,為了幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容,教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編及優(yōu)化,使得教學(xué)內(nèi)容更加生活化,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,同時(shí)還可以幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)內(nèi)容。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,有些例題所涉及的地點(diǎn)、物品對(duì)于學(xué)生而言并不是非常熟悉,對(duì)此,教師就可以對(duì)例題內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改編,比如將地點(diǎn)改為學(xué)生熟悉的地方,將物品改為學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物品等。再比如,在教學(xué)內(nèi)容中涉及到人物,教師可以用班級(jí)里同學(xué)的名字進(jìn)行代替,這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣,同時(shí)還可以引起學(xué)生的共鳴,進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果。

      3.總結(jié)

      隨著新課改的深入實(shí)施以及素質(zhì)教育的全面普及,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力,同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。而為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),教師可以拉近數(shù)學(xué)與生活的距離,使得學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),這不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn):

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      [6]?楊文秀.讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活--淺談核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中外交流,2019,26(28):213.

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      [8]?馮萍英.讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活--核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程·小學(xué),2017,(6):47.

      [9]?王立紅.核心素養(yǎng)視角下如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考[J].科技資訊,2017,15(13).

      [10]?洪秀麗.讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活--淺談核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].考試周刊,2018,(3):61.

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