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      現(xiàn)代教育信息技術與應用數(shù)學教育的整合分析

      2020-01-18 20:14:19于興甲遼寧建筑職業(yè)學院
      環(huán)球市場 2020年30期
      關鍵詞:教學活動教學內(nèi)容教學方法

      于興甲 遼寧建筑職業(yè)學院

      在社會快速進步、發(fā)展的背景下,本國教育體制變革進一步深入。本國課堂對現(xiàn)代教育信息技術應用推廣范圍越發(fā)廣泛,也與應用數(shù)學教育在不斷整合。更多的有關信息技術的電子設備走進課堂,能夠?qū)W生學習積極性、熱情有效提升,給予了學生更多時間進行思考,培養(yǎng)其自主學習能力。通過信息技術與教育整合,有利于提升本國數(shù)學教育質(zhì)量,為學生后續(xù)學習奠定良好、堅實的基礎。

      一、應用數(shù)學教育與現(xiàn)代教育信息技術整合作用

      應用數(shù)學教育對于提高學生分析問題的能力、運用所學知識對問題解決的能力、提升邏輯思維能力都有重要的作用。但隨著新課改的進行,應用數(shù)學中傳統(tǒng)教育模式的不足凸顯出來。將現(xiàn)代教育信息技術與應用數(shù)學教育進行整合具有重要意義。

      第一,將本來有些抽象枯燥的數(shù)學知識通過對現(xiàn)代教育技術應用將步驟一步步呈現(xiàn)給學生,使得教學內(nèi)容更直觀、更立體,從而達到明顯且良好的教學效果。第二,教師要主要對現(xiàn)代教育信息技術學習、充分掌握,將所要講授的教學內(nèi)容通過多種形式呈現(xiàn)在學生面前,使得教學內(nèi)容更形象、更生動,從而對學生學習數(shù)學熱情、積極性有效調(diào)動,增強學生的課堂主義來,對學習數(shù)學的效率、質(zhì)量有效提升。第三,能夠最大限度的合理配置數(shù)學教學資源,保證教學活動中學生主體地位,教師則需要明確自身指導作用,促進學生以更大的主動性投入到學習之中。教師要注意觀察課堂學習效果,并根據(jù)具體教學內(nèi)容調(diào)整教學內(nèi)容,根據(jù)實際情況開展教學活動,從而實現(xiàn)學生和老師共同進步,推動我國教育事業(yè)發(fā)展。

      二、應用數(shù)學教學整合現(xiàn)代教育信息技術整合存在的不足

      教師、學生以及教材是傳統(tǒng)教學主要構成部分。教師通過講述教材將教學內(nèi)容傳遞給學生,或者可以說向?qū)W生灌輸知識。學生則主要是負責消化、理解教師所講知識,處于被動學習的狀態(tài)。應用傳統(tǒng)教學模式雖然能夠?qū)處熥饔糜行Оl(fā)揮,但不利于體現(xiàn)學生的主體地位和作用,遏制了學生的主動性和創(chuàng)造性。目前我國高職學校中,整合應用數(shù)學教育與現(xiàn)代教育信息技術,深刻的改變了應用數(shù)學。借助現(xiàn)代教育信息技術的應用,能夠很好推動數(shù)學教學發(fā)展,使得數(shù)學教學中繪圖像、解微積分方程式、進行思維實驗等方面都可以更加簡潔快捷的運行,從而使得應用數(shù)學教育的內(nèi)容、模式,教學方法都發(fā)生了深刻變革。但仍不完善,在教學中只是起到輔助作用,并未完全發(fā)揮出其應有的自身重要作用。

      三、整合應用數(shù)學教育與現(xiàn)代教育信息技術策略

      調(diào)查顯示,應用數(shù)學教育內(nèi)容存在著許多問題。首先,教學內(nèi)容陳舊。當前應用數(shù)學的教材在整體結構上較為簡單,各大學校中應用數(shù)學教材缺少先進行、實用性等,無法充分發(fā)揮學生的學習主動性、吸引其注意力,缺少學習動力。其次,教學方法傳統(tǒng)。受中國應試教育體制影響,傳統(tǒng)教學模式仍然大部分教師應用的教學模式,只是一味地向?qū)W生灌輸知識,從而影響教學效果和教學質(zhì)量。最后,教師自身靈活運用知識的水平低。應用數(shù)學老師往往有著扎實的專業(yè)理論知識,但對與應用數(shù)學專業(yè)基礎知識有較少理解,致使在教學活動中對學生講解與教學內(nèi)容相關知識時,無法實現(xiàn)知識的靈活運用,從而導致應用數(shù)學教學質(zhì)量提升受到影響。針對以上問題,可以通過以下方法實現(xiàn)現(xiàn)代教育信息技術與應用數(shù)學教育的整合。

      (一)整合教學內(nèi)容

      應用數(shù)學教師在開展數(shù)學的教學活動前,將所要講授教學內(nèi)容通過利用現(xiàn)代化多媒體生動形象的在學生面前呈現(xiàn),學生通過觀看視頻、圖片等素材,可以獲取相關的學習內(nèi)容。教師可以讓學生在學習的過程中動手操作,在實踐過程中進行思考與分析,利用這樣的教學方式,有利于促進應用數(shù)學教育與現(xiàn)代教育信息技術之間的整合,對學生注意力有效吸引,增強學生學習興趣、熱情,對學生學習能力、自主探究能力有效提升。

      (二)整合教學方法

      針對我國目前應用數(shù)學的教學模式、方法比較傳統(tǒng)這一問題,教師可以充分掌握利用現(xiàn)代教育信息技術與應用數(shù)學教育進行整合,創(chuàng)新教育教學方法,根據(jù)實際情況不斷靈活調(diào)整適合本班學生的教學方法。教師可以利用現(xiàn)代教育信息技術設置懸念,提出問題引發(fā)學生思考,之后可利用教師提問學生回答的形式來共同分析問題,使得教學活動順利、有效開展,發(fā)展學生的探索能力、自主學習能力,從而進一步掌握本節(jié)課要學習的內(nèi)容,加深對知識的理解。整合教學方法不僅應在上課時,還應體現(xiàn)在課堂教學后。應用數(shù)學教師可以通過利用網(wǎng)絡這樣的信息技術建立學習交流的互助群,在布置完作業(yè)后,針對學生完成作業(yè)時遇到的困惑進行解答,同學之間也可以進行探討,從而實現(xiàn)學生和老師共同進步。

      (三)提高教師自身水平

      學校對教師本身應加強重視,多多開展教學研討會,定期對教師進行培訓,從而使得教師在各種學習中提升自身素養(yǎng),結合教師信息素養(yǎng)方面存在的不足,開展針對性的培訓,保證教師能夠正確、充分認識應用數(shù)學教育與現(xiàn)代信息技術整合的重要性與現(xiàn)代教育信息技術在應用數(shù)學教學中的重要作用。

      四、總結

      綜上所述,促進應用數(shù)學教育與現(xiàn)代教育信息技術的有效整合,能夠轉(zhuǎn)變枯燥、抽象的知識為生動、直觀,有效激發(fā)學生學習數(shù)學的主動性、積極性。但就實際情況看,仍存在不足,需要進一步開拓創(chuàng)新相關方法。

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