淺析情景教學法在小學英語教學中的應用

牛玲

摘要：小學教師想要提升小學英語教學效率，就需要結(jié)合整體的情況，創(chuàng)新教學方法。經(jīng)過大量的實踐研究后發(fā)現(xiàn)，情景教學法是一種比較有效的方法，其符合新課程標準的要求，能夠為學生的學習和發(fā)展奠定良好的基礎，將情景教學法融入小學英語課堂中，從而能夠有效提高小學英語課堂教學的效率。

關鍵詞：情景教學法;小學;英語教學;必要性;應用

英語，作為學生了解世界的窗口，在小學教學中占據(jù)非常重要的地位，情景教學法可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更加深入地理解教材，通過情景教學法，為學生創(chuàng)建良好的英語學習氛圍，從而提高了教學效率。

一、情景教學法概述

情景教學法是指通過明確教學目標，在開展教學的過程中融入教學情境，創(chuàng)造輕松的學習氛圍，讓學生愉快的學習，并充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充分掌握課堂上所學的知識，從而實現(xiàn)教學目標的教學方法。

二、小學英語運用情景教學法的必要性

1.情景教學法可以激發(fā)學生的興趣

興趣是激發(fā)學生學習積極性的動力，興趣是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件，因此，激發(fā)學生學習英語的興趣是小學英語教學的首要任務，而情景教學法能充分調(diào)動起他們的興趣。

2.情景教學法可以提高英語運用能力

情景教學法的過程有目的地引入或創(chuàng)設具體的場景，使學生進入角色，在具體情境中學習英語，有助于增強學生感知知識應用的環(huán)境，提高其應用能力。

3.情景教學法是復習鞏固已學知識的良好途徑

在英語教學中創(chuàng)設模擬的情景，為學生使用英語提供真實的情景，體現(xiàn)了語言“學以致用”的原則，還語言以生命力，并能充分復習鞏固英語的知識，鞏固和加深了他們對語言的理解和運用。

三、情景教學法在小學英語教學中的應用

1.創(chuàng)設表演情景，活躍課堂氣氛

小學正處于成長的關鍵時期，在這一階段，培養(yǎng)學生學習興趣非常關鍵。為了提升教學的質(zhì)量，這就需要在開展教學的過程中，我們需要結(jié)合小學生的思維習慣，將教材中內(nèi)容融合在教學當中，加深學生對教材地認識，調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學的質(zhì)量。

2.運用多媒體開展教學，推動教學的發(fā)展

多媒體技術能夠?qū)⒁曨l、聲音和畫面融為一體，不僅可以進行便利性的操作，還可以在教學中提升學生學些積極性，給學生帶來一種比較好的視覺感受和吸引人的情景。通過多媒體來創(chuàng)建良好的教學情境，有助于學生對英語知識的理解，吸引學生的學習興趣，學生在多媒體視頻創(chuàng)設的情景中受到感染，進而更加積極地學習知識的內(nèi)容。

3.結(jié)合游戲情景教學，調(diào)動學生積極性

教學中，我們需要結(jié)合小學生學習的特點和英語教學的內(nèi)容，融入適當?shù)挠螒蚪虒W，學生在游戲中能夠加深對知識的理解，也體會到學習的樂趣，學習的積極性也得到提升，也加深了對知識的印象。

4.結(jié)合故事情景教學，提升教學的效率

小學生都喜歡聽故事，在教學中，可以讓學生扮演不同的主人公，讓學生能夠在互動中了解在不同的情景之下應該運用怎樣的方式問好，在情景引導中，激發(fā)學生的興趣，讓學生在交流中加深對知識的理解，進而幫助學生加深對英語知識的理解。

總之，實踐證明，情景教學法可以為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提高學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在小學英語教學中能夠有效提高小學英語課堂教學的效率。

參考文獻：

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