豎笛教學(xué)在中學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)效性分析

冉茂剛

摘要：在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段就是器樂(lè)教學(xué)。器樂(lè)教學(xué)對(duì)于初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)和培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的提高有著積極的推動(dòng)作用，其中，豎笛的使用在初中音樂(lè)教學(xué)中較為廣泛，因此，本文將從豎笛教學(xué)引入音樂(lè)課堂來(lái)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：豎笛教學(xué);初中音樂(lè)課堂;教學(xué)效率

一、 引言

本文筆者決定通過(guò)以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研究和探索，就目前為止，初中音樂(lè)教學(xué)課堂中所遇到的問(wèn)題，提出自己的看法和見(jiàn)解，以期能提高我們音樂(lè)課堂的教學(xué)效率，起到一定的作用。

二、 初中音樂(lè)課堂中豎笛教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一） 音樂(lè)教育理念相對(duì)陳舊

傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念中，應(yīng)試教育影響著人們，對(duì)此，國(guó)內(nèi)外很多學(xué)生和老師以及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)重點(diǎn)，全都放在了學(xué)生的文化課的教學(xué)上面，反而對(duì)學(xué)生藝術(shù)類(lèi)的科目的學(xué)習(xí)并不上心，而且就算有家長(zhǎng)在外面給孩子報(bào)興趣班，也是為了在日后的升學(xué)考試中可以加分，從而忽略了孩子在藝術(shù)修養(yǎng)的發(fā)展。這樣不僅不利于學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，還會(huì)使學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期受到文化課的壓力得不到釋放，從而導(dǎo)致更大的壓力。

（二） 音樂(lè)教材中對(duì)豎笛教學(xué)的運(yùn)用方法不夠

按新課改的教學(xué)后，新課改明確把豎笛這一樂(lè)器編入了新的教材中，這不僅豐富了現(xiàn)如今音樂(lè)教材的內(nèi)容，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。但是，就現(xiàn)在學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)而言，音樂(lè)教材中對(duì)豎笛的解釋仍不全面，這就不利于學(xué)生的發(fā)展。

三、 豎笛走進(jìn)初中音樂(lè)課堂的意義

（一） 豎笛對(duì)于識(shí)譜教學(xué)的引領(lǐng)作用

眾所周知，識(shí)譜作為音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)之一，尤其在新課標(biāo)里，對(duì)于初中生的識(shí)譜也有不同的要求，作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本要求—識(shí)譜，這可以促進(jìn)初中生的發(fā)展，而將豎笛教學(xué)引入音樂(lè)課堂中來(lái)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生識(shí)譜，可以給學(xué)生培養(yǎng)一項(xiàng)興趣愛(ài)好。

（二） 豎笛與合唱教學(xué)的結(jié)合

所謂合唱，就是集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的演唱形式。對(duì)于合唱來(lái)說(shuō)，要求所有合唱的同學(xué)聲音的高度都要達(dá)到統(tǒng)一，從而達(dá)到整體的和諧。但是由于每個(gè)學(xué)生的音準(zhǔn)都不一樣，所以為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以在合唱中加入豎笛伴奏來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確把握音準(zhǔn)。

（三） 豎笛對(duì)創(chuàng)編教學(xué)輔助作用

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教師的責(zé)任不僅是傳道授業(yè)解惑，教師還要學(xué)會(huì)發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松合適的創(chuàng)作環(huán)境。為此，在初中音樂(lè)課堂中，教師可以通過(guò)豎笛教學(xué)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編學(xué)習(xí)，比如，讓學(xué)生通過(guò)自己的隨意發(fā)揮創(chuàng)作出一首曲子，然后通過(guò)豎笛來(lái)驗(yàn)證自己創(chuàng)作的是否正確，直到音準(zhǔn)為止。

（四） 豎笛對(duì)于學(xué)生課外藝術(shù)生活的延伸作用

為了豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校和教師可以開(kāi)展相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行才藝展示。在這些藝術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生就可以進(jìn)行豎笛表演，或者在大合唱中加入豎笛的伴奏，從而豐富學(xué)生的課余生活。

四、 如何通過(guò)豎笛教學(xué)來(lái)提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率

（一） 樹(shù)立正確的音樂(lè)教學(xué)理念

對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)觀念是否正確？對(duì)于教師展開(kāi)教學(xué)起著決定性的作，正如上文所述，如果教師認(rèn)為在教學(xué)中，學(xué)生只需要注重文化成績(jī)，而不用注重藝術(shù)培養(yǎng)，就會(huì)在一定的程度上影響學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，為此，教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中就應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)教學(xué)觀念，并在潛移默化的過(guò)程中改變學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂的看法，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

（二） 老師幫助學(xué)生選擇適宜他們的練習(xí)曲目

在豎笛教學(xué)中，教師要想感染和熏陶學(xué)生，不單單是靠樂(lè)器演奏，還要靠教師的教學(xué)內(nèi)容。因此，這就要求教師在備課的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生要演奏的曲目，應(yīng)該進(jìn)行精心挑選，選擇學(xué)生喜歡的音樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，增加學(xué)生的主動(dòng)性。

（三） 創(chuàng)設(shè)和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于音樂(lè)是一門(mén)興趣學(xué)科，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，也能讓人感到放松，因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，音樂(lè)教師要為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加放松自在，才能夠提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。

（四） 費(fèi)心組織基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和素養(yǎng)

教師在教學(xué)豎笛的過(guò)程中，往往都是采用教和練習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行，這樣可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到枯燥。因此，這也就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中釋放壓力，感受到音樂(lè)的魅力。

五、 結(jié)論

綜上所述，在中學(xué)音樂(lè)課堂中教學(xué)豎笛，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還可以豐富學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教師也可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行豎笛教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，能夠得到全面發(fā)展。

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