魏志剛

摘 要：本文通過金融學(xué)課堂上的教學(xué)特點來對金融學(xué)課堂進(jìn)行解析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今在金融學(xué)教學(xué)中存在的問題，并對發(fā)現(xiàn)的問題針對金融學(xué)課堂提出了一些建議，希望能給金融專業(yè)課堂教學(xué)的改革提供幫助。

關(guān)鍵詞：教育改革;金融學(xué);未來發(fā)展

金融學(xué)最早出現(xiàn)于西方國家，研究主要內(nèi)容為貨幣、銀行、信用。金融學(xué)為動態(tài)、開放的學(xué)科，現(xiàn)代金融行業(yè)在不斷發(fā)展的同時，使金融學(xué)內(nèi)容不斷豐富，所以從金融業(yè)專業(yè)教學(xué)角度看，需要伴隨時代發(fā)展步伐，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，滿足時代發(fā)展需求。我國金融學(xué)體系已經(jīng)相對完善，但是依舊存在問題阻礙發(fā)展，需要進(jìn)行改革才能做到與時俱進(jìn)。“新形勢”下金融學(xué)專業(yè)面臨挑戰(zhàn)。

一、金融學(xué)的背景及其意義

金融學(xué)作為一門新的學(xué)科，其源頭是來自經(jīng)濟(jì)學(xué)，金融學(xué)屬于一個分支，就必須要突出“管理”的特點。一些工科院校管理學(xué)院的金融管理專業(yè)的必修課就是金融學(xué)，伴隨著我國加入WTO，經(jīng)濟(jì)全球化的日益發(fā)展需要金融學(xué)教育建立全面和完善的教學(xué)體系，以面對國際化和現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新時代金融學(xué)的需要，對金融學(xué)教育改革的任務(wù)顯得更加迫切。

一門課程的內(nèi)容和體系通常是基于整個學(xué)科的，金融學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一部分，還是一門注重實際應(yīng)用的應(yīng)用類學(xué)科，其學(xué)習(xí)方向應(yīng)注重反映實際經(jīng)濟(jì)生活的各種變化。

自西方20世紀(jì)六七十年代以來，一直作為經(jīng)濟(jì)壟斷者的銀行地位受到嚴(yán)重壓力，這種壓力來自于兩個方向，一是互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的興起，這要取決于近年來計算機技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，使得人們的消費理念和過去顯得尤為不同，企業(yè)經(jīng)營方式受到了巨大影響，銀行身為低效率市場的代表，收到了猛然沖擊。在這樣的環(huán)境下，一些新型金融工具就顯得尤為重要，使得金融領(lǐng)域中直接融資比例突飛猛進(jìn)，而銀行身為傳統(tǒng)投資的代表，受到的沖擊是巨大的，地位也將大大下滑。所以有人大膽斷言：銀行的前途是必然衰落的。二是一些非銀行組織的金融機構(gòu)發(fā)展迅速，這一定會對銀行造成很大影響，以往獨占鰲頭的銀行要分出力量去和其他金融機構(gòu)競爭，迫使銀行從其他方面考慮，開展特色業(yè)務(wù)，“全能化”特點得到了加強，但是傳統(tǒng)銀行的色彩卻被逐漸的淡化了。

二、金融學(xué)專業(yè)教育存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容“老齡化”

教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)思想的反映，對教學(xué)質(zhì)量有較大影響。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及市場變化速度快，金融形勢更是瞬息萬變，金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容若不能做到與時俱進(jìn)，便無法使金融專業(yè)學(xué)生掌握現(xiàn)代市場金融相關(guān)知識，無法滿足金融業(yè)發(fā)展需求。我國自從加入了世貿(mào)組織之后，經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)出較強的開放性，利率、匯率制度不斷完善，商業(yè)銀行發(fā)展速度提升，金融產(chǎn)品種類不斷增加。我國目前金融學(xué)專業(yè)內(nèi)容呈現(xiàn)“老齡化”特點，雖有一定更新，但是與現(xiàn)代化金融市場存在一定差距，金融工程內(nèi)容所涉及環(huán)節(jié)不多，對國際及國內(nèi)金融形勢分析程度不夠，并未對金融行業(yè)動態(tài)實時跟蹤。

為了適應(yīng)時代特點，金融學(xué)的教學(xué)歷程發(fā)生了改變。改革后，金融學(xué)教育將更加適應(yīng)新的教學(xué)要求，在高校課堂的教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)?shù)奶砑油ㄗR教育，才能讓學(xué)生能夠多方面共同發(fā)展，課堂人數(shù)縮減，教師能夠兼顧到每一名學(xué)生，多媒體教師也使課堂更加方便，等等。

即使如今的金融課堂和過去相比已經(jīng)有很大的改善，變得更加適應(yīng)學(xué)生在當(dāng)今的學(xué)習(xí)，但仍有許多不足之處需要改善。比如，課程安排不合理，書籍使用不全面，理論和實踐結(jié)合不緊密等一系列問題。為此，本文結(jié)合了當(dāng)今金融學(xué)科的現(xiàn)狀與學(xué)生的實際狀況進(jìn)行分析，提出一下對金融學(xué)科教學(xué)的建議。

（二）教學(xué)方式單一

我國多數(shù)院校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)依舊采用“填鴨式”授課方式，學(xué)生在課程中較為被動，表現(xiàn)自己見解的機會不多，多媒體教學(xué)應(yīng)用普及，現(xiàn)代化教學(xué)手段并未得以良好應(yīng)用，案例教學(xué)、情景教學(xué)等方式在國內(nèi)應(yīng)用率不高。只有部分院校引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)模式，但是只是進(jìn)行表面化教學(xué)，內(nèi)容不夠深入，教學(xué)流于形式。“填鴨式”教學(xué)方式使學(xué)生在課程中缺乏學(xué)習(xí)主動性、積極性，思維方式及思維能力無法得到鍛煉，實踐能力及創(chuàng)新能力受到嚴(yán)重制約。市場競爭激烈，金融行業(yè)需要吸收更多人才，才能提升企業(yè)的市場競爭力，使企業(yè)在市場中得以生存、發(fā)展。現(xiàn)階段金融專業(yè)教學(xué)模式與市場人才需求存在差距，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，通過多種方式培養(yǎng)人才，才能提升人才綜合素質(zhì)。

（三）國際經(jīng)濟(jì)趨勢對專業(yè)人才需求提升

國際經(jīng)濟(jì)形式全球化及金融形勢國際化趨勢下，國際及國內(nèi)應(yīng)當(dāng)加深業(yè)務(wù)往來，該背景下金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)做到與時俱進(jìn)，人才應(yīng)當(dāng)具備更強競爭力，面對市場競爭中可能出現(xiàn)的問題。經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下，一個合格的金融人，應(yīng)該有對經(jīng)濟(jì)和金融理論的扎實基礎(chǔ)，和對問題的處理能力和網(wǎng)絡(luò)運用時間能力，還要對未來的經(jīng)濟(jì)局勢具有一定的預(yù)見和創(chuàng)新，還要擁有道德和人文素質(zhì)、良好的職業(yè)操守。但是我國金融學(xué)專業(yè)教學(xué)所培養(yǎng)的人才與需求人才存在較大差距，需不斷改革，才能滿足要求。

（四）金融課堂的教學(xué)形式較為單一

要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的實踐人才，就必須鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新型思維，積極開展實踐教學(xué)，但是，大部分高校的對于響應(yīng)國家的發(fā)展政策做的準(zhǔn)備并不理想，教師因為實踐課程的減少，沒有辦法向?qū)W生展現(xiàn)金融課程內(nèi)容的實例，因此只能簡單地將課本上的內(nèi)容重復(fù)一遍，這樣單一的，沒有創(chuàng)意的課程受到學(xué)生的抵觸，學(xué)生更加不愿意學(xué)習(xí)金融課程，即便是完成了教學(xué)任務(wù)，但是缺少師生間的互動，教師不能夠理解學(xué)生，學(xué)生也沒有辦法掌握教師所講的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法難以培養(yǎng)大學(xué)生獨立思考的能力，更無法培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這嚴(yán)重的阻礙了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，也影響了國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

三、金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革方式

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

新形勢下金融學(xué)專業(yè)需要將傳統(tǒng)教學(xué)課程更新，使教學(xué)課程與金融業(yè)發(fā)展相結(jié)合。教學(xué)課程需反映在課程設(shè)置方面，高校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課程設(shè)置，保障課程設(shè)置科學(xué)化、合理化，并且提升課程國家化，使金融專業(yè)培養(yǎng)的人才朝國際化方向發(fā)展。金融專業(yè)課程以宏觀金融為主，金融微觀發(fā)展過程中，學(xué)習(xí)的微觀金融和宏觀金融的教學(xué)內(nèi)容，是需要經(jīng)過不斷進(jìn)行調(diào)整的，在教學(xué)中應(yīng)加設(shè)課程，使課堂中的內(nèi)容更加有實用性，比如增設(shè)金融企業(yè)、組織相關(guān)內(nèi)容。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，把握好各個課程間的關(guān)系以及人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過教學(xué)大綱等工具將課程深入分化，做好銜接，防止教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。加設(shè)國際金融相關(guān)內(nèi)容，比如國際金融基本理論及業(yè)務(wù)等知識。

（二）注重理論與實踐的結(jié)合

金融學(xué)為實踐性較強的科目，教學(xué)過程中，不能單純的采取理論教學(xué)方式，使學(xué)生被動接受知識，而是應(yīng)當(dāng)注意理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生操作能力。所以新時期為能夠適應(yīng)新形勢，金融學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)采取理論實踐結(jié)合教學(xué)模式。發(fā)達(dá)國家金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)用普及，常用方式為情景教學(xué)法及模擬教學(xué)法，兩種教學(xué)方式需要借助資源及技術(shù)，對學(xué)生具有較好的培養(yǎng)作用。金融學(xué)專業(yè)實踐要求不斷提升背景下，各類高校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)及教學(xué)方法，改變學(xué)校教學(xué)模式及教學(xué)條件，投入更多的先進(jìn)設(shè)備，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時，掌握實踐能力，具有分析能力及創(chuàng)新意識。

（三）信息化教學(xué)資源利用

國內(nèi)已經(jīng)步入信息化時代，科技不斷創(chuàng)新及開發(fā)，現(xiàn)代化技術(shù)為教學(xué)帶來較大便利。新時期金融學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)利用信息化教學(xué)優(yōu)勢，利用學(xué)校資源使金融專業(yè)教學(xué)水平不斷提升，保障教學(xué)成果從量變到質(zhì)變。信息化背景下教學(xué)具備開放性、高效性特點，利用信息化技術(shù)能夠更加快捷獲取金融行業(yè)相關(guān)知識。教師在教學(xué)過程中，需積極應(yīng)用信息化教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容不斷更新，掌握先進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生利用信息化手段自主學(xué)習(xí)，了解行業(yè)知識與動態(tài)。

我國市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，專業(yè)系統(tǒng)不斷完善，金融經(jīng)濟(jì)重要性不斷提升。金融業(yè)發(fā)展對金融人才有大量需求，現(xiàn)代金融人才應(yīng)當(dāng)掌握金融相關(guān)知識，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，能夠立足宏觀視角對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形式有所掌握，能夠操作金融活動。高校金融專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題需積極改進(jìn)才能實現(xiàn)質(zhì)變。

結(jié)束語：

冰凍三尺非一日之寒，教育質(zhì)量的改善和提高也非一日之功，實現(xiàn)教育的改革是個需要摸索的過程。在傳統(tǒng)金融學(xué)教育的基礎(chǔ)上，對課程設(shè)置進(jìn)行和優(yōu)化，注重理論知識和實踐活動的結(jié)合，建立金融教學(xué)改革理論體系。并在今后的教育中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，完善金融學(xué)課堂的教育，金融學(xué)教學(xué)質(zhì)量有望得到較大的提升。

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