楊蔚

摘 要：高職教育是我國(guó)教育體系中的重要部分，高職院校的教育目標(biāo)是為社會(huì)提供具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才，一方面通過(guò)高職教育，幫助學(xué)生掌握就業(yè)必備的專業(yè)技能，另一方面在日常管理中強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。6S管理是廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理領(lǐng)域的創(chuàng)新管理理念，而在高職院校中推行企業(yè)6S管理，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)能力具有十分關(guān)鍵的作用，學(xué)生通過(guò)6S管理養(yǎng)成的良好習(xí)慣，在將來(lái)的就業(yè)和實(shí)際工作中都能夠得到有效應(yīng)用。本文通過(guò)對(duì)推行企業(yè)6S管理模式提升高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行剖析，為相關(guān)工作的開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：企業(yè)6S管理模式;高職院校;高職學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng)

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在全新的人才培養(yǎng)模式中，對(duì)高職院校的學(xué)生管理模式提出了更高的要求。高職教育既要滿足培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的責(zé)任，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)態(tài)度的培育。6S管理模式在高職院校中的推行，將企業(yè)管理的先進(jìn)理念和方法引入了高職教育中，幫助學(xué)生掌握作為一名職場(chǎng)人士所必要的職業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生將來(lái)順利就業(yè)提供了方向和引導(dǎo)。

一、推行企業(yè)6S管理模式在提升高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的重要價(jià)值

（一）適應(yīng)企業(yè)的人才需求

在社會(huì)的不斷發(fā)展下，企業(yè)的用人需求也在不斷發(fā)生變化，近年來(lái)企業(yè)對(duì)員工綜合素養(yǎng)的要求不斷提升，在責(zé)任意識(shí)、道德品質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面，對(duì)員工提出了更為嚴(yán)格的要求。如果說(shuō)專業(yè)技能是學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入企業(yè)的一塊敲門磚，那么職業(yè)素養(yǎng)方面的軟實(shí)力，就是學(xué)生在企業(yè)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，能夠脫穎而出的關(guān)鍵因素。企業(yè)6S管理模式在高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用，通過(guò)整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全六大模塊[1]，幫助學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，提升了自我管理能力，提升了個(gè)人綜合品質(zhì)，而這些品質(zhì)，是幫助學(xué)生在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中立足的重要手段，也是適應(yīng)企業(yè)人才需求的重要內(nèi)容。

（二）提升高職學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力

就業(yè)問(wèn)題是高職院校的學(xué)生在畢業(yè)后面臨的最為重要的問(wèn)題，也是高職院校學(xué)生最為關(guān)注的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的高職教育中，普遍存在著重專業(yè)教學(xué)而輕素養(yǎng)培育的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)方面的要求不夠重視，缺乏基本的職業(yè)道德與職業(yè)態(tài)度，在未來(lái)的工作中不能很好的適應(yīng)和完成個(gè)人的本質(zhì)工作。而企業(yè)6S管理模式在高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中必要的能力和素質(zhì)，幫助學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前提前對(duì)未來(lái)社會(huì)的人才需求與崗位要求進(jìn)行了認(rèn)知，提升了個(gè)人綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入社會(huì)做好了準(zhǔn)備。

（三）高職院校人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)

在國(guó)家教育部2015年頒布的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》中指出：“高職學(xué)院人才培養(yǎng)要加強(qiáng)以職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為特點(diǎn)的高等職業(yè)教育學(xué)生思想政治教育工作;要促進(jìn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，堅(jiān)持知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)與品德修養(yǎng)相統(tǒng)一，將人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育納人人才培養(yǎng)方案[2]?！苯陙?lái)，在我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)體系的建設(shè)中，紛紛加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的力度，6S管理模式在高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用，有效輔助學(xué)校提升了人才培養(yǎng)體系的搭建，提升了人才培養(yǎng)工作的有效性和實(shí)踐性，促成了高職院校在人才培養(yǎng)模式上的巨大創(chuàng)新與發(fā)展。

二、推行企業(yè)6S管理模式提升高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效策略

（一）以6S管理模式創(chuàng)設(shè)良好校園文化

高職院校的人才培養(yǎng)應(yīng)以“知行合一”為目標(biāo)，以專業(yè)技能的提升與職業(yè)素養(yǎng)的培育作為兩條重要路線，面向全體師生，積極宣傳和落實(shí)企業(yè)6S管理模式在高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育中的有效應(yīng)用。而良好的校園文化的建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)其有效落地的基礎(chǔ)，高職院校應(yīng)自上而下，將6S管理模式的核心理念在校園內(nèi)部進(jìn)行廣泛的推廣和滲透，建立明確的6S管理執(zhí)行制度，由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，引導(dǎo)師生積極參與，構(gòu)建全方位的學(xué)習(xí)與執(zhí)行氛圍，結(jié)合校園管理與學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的自我管理工作，將企業(yè)6S管理模式在校內(nèi)進(jìn)行普遍而具有針對(duì)性的貫徹，走出一條具有特色的6S管理道路，從而由文化驅(qū)動(dòng)行為，實(shí)現(xiàn)6S管理模式在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育中的積極作用。

（二）以6S管理模式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效管理

高職院校對(duì)學(xué)生的管理理念與管理方法，直接決定著學(xué)生的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，高職院校的大部分學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)入職場(chǎng)，而學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)在職業(yè)素養(yǎng)的培育上走在前面，以6S管理模式對(duì)學(xué)生的日常工作與生活進(jìn)行高效的管理，從宿舍、到教室;從班級(jí)、到個(gè)人;從態(tài)度、到習(xí)慣，進(jìn)行全面的管理與評(píng)估，廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)企業(yè)6S管理模式的活動(dòng)，將整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全六大模塊，落實(shí)到學(xué)生思想和行動(dòng)的方方面面，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自我管理的能力和意識(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣與道德素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

（三）以6S管理模式構(gòu)建實(shí)訓(xùn)情境

高職院校的教育是以學(xué)生就業(yè)為目的，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多企業(yè)所需的優(yōu)秀人才，因此，實(shí)踐性是高職教育的關(guān)鍵。隨著企業(yè)在用人需求方面的不斷變化，高職院校的教育工作除了要關(guān)注學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐能力，更好關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育。將6S管理模式與企業(yè)實(shí)訓(xùn)情境相結(jié)合，是幫助學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前掌握崗位必備的技能與素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生而言意義重大[3]。高職院校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，將企業(yè)6S管理的先進(jìn)模式與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行吸收和轉(zhuǎn)化，為學(xué)生提供豐富的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過(guò)真實(shí)的崗位模擬培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)，建立良好的職業(yè)習(xí)慣，從而促進(jìn)6S管理在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育中的有效應(yīng)用。

三、結(jié)語(yǔ)

推行企業(yè)6S管理模式提升高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)自上而下，由校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行積極的帶頭與組織，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)6S管理模式的學(xué)習(xí)與宣傳，建立行之有效的落地措施，從學(xué)生管理的方方面面進(jìn)行有效的滲透，加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合能力的不斷提升，為學(xué)生將來(lái)順利就業(yè)提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]糜祖烈.6S管理模式與高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2013（3）.

[2]劉紅.落細(xì)落小落實(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展——職教界解讀《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2016（1）：55-61.

[3]張曉瑋.6S管理在高職院校應(yīng)用的探索[J].阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（03）.