文肇慶市第五中學(xué) 葉媛婷

古詩文默寫是中考語文試題考查的重要內(nèi)容之一，這類考題的備考不容忽視。近幾年，我校結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，在古詩文默寫的復(fù)習(xí)上進行了一些嘗試。

每年，九年級第一學(xué)期結(jié)束，學(xué)生完成了初中階段全部古詩文學(xué)習(xí)后，我們都會要求學(xué)生完成一張古詩文錯字整理手抄報，通過這種形式，引導(dǎo)學(xué)生對自己古詩文的默寫錯誤做一次歸納整理。

經(jīng)過多年的積累和分析，我們覺得學(xué)生默寫的失誤大致有以下幾個方面：

一、寫錯別字

如同音字替代，形似字誤用，通假字寫反，生僻字不會寫，寫字比較粗心，多一筆或少一筆……

二、誤解錯用

1.意義混淆。如“云生結(jié)海樓”，有很多同學(xué)總是把“生”字寫成“深”，原詩句的“生”字是“生起、產(chǎn)生”的意思，學(xué)生因為不理解意義而誤用。

2.張冠李戴。如：杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》與范仲淹的《岳陽樓記》都有體現(xiàn)詩人推己及人、心憂天下的詩句，學(xué)生常常會張冠李戴。

針對默寫的錯因，為減少學(xué)生的錯別字，幫助他們更透徹地理解古詩文，推進古詩文默寫的有效復(fù)習(xí)，我們采用了以下方法：

一、抓好課前

1.誦讀不能省。通過反復(fù)誦讀課文，學(xué)生才能眼到心到口也到，認(rèn)清字形，辨明詞性，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦?！皶x百遍，其義自見?！睂W(xué)生們經(jīng)過多次反復(fù)的誦讀，掌握文章的含義，為下一步的默寫做好準(zhǔn)備。

2.易錯字重點記，音、形辨析對比記。誦讀完，我們請學(xué)生提醒全班同學(xué)今天默寫的古詩中有哪些字、哪些部分容易寫錯。有時還會抽查，讓學(xué)生把背誦的內(nèi)容寫在黑板上，現(xiàn)場糾錯。我們也會將學(xué)生默寫中經(jīng)?；煜耐糇?、形近字放在一起讓他們先辨析，再默寫。

3.滾動、循環(huán)地進行默寫。利用早讀和課前5分鐘，每天默寫。默寫完畢，小組長對照原文批改，改完后，課代表交上來，老師再瀏覽一遍，檢查他們批改的情況，出現(xiàn)錯誤次數(shù)多的句子全班進行強化。通過以上舉措，讓學(xué)生在反復(fù)、循環(huán)中加深記憶。

二、用好“一本”

我們要求學(xué)生用好“一本”——糾錯本，整理易錯的字，通過糾錯，突破難點。

1.記錯。每天默寫完畢，學(xué)生要把默寫中寫錯的古詩文記在自己的糾錯本上：默寫的日期、寫錯的詩文、寫錯的字、分析原因。在以往的古詩文教學(xué)中，我們注意將學(xué)生寫錯別字的原因歸納、展示，所以學(xué)生一般能進行分析。

2.改錯。實踐證明，當(dāng)日改錯的效果相對要差一些，我們的做法是每周糾錯一次。讓學(xué)生每周五拿著糾錯本到小組長處，把本周記錯的內(nèi)容進行改正；小組長檢查后，簽上自己名字和當(dāng)天的日期；還有再寫錯的，重新記錯，重新改正；每周課代表還要把糾錯本收上來檢查糾錯的情況。

三、合并同類，舉一反三

1.合并同類

在復(fù)習(xí)過程中，我們引導(dǎo)學(xué)生對古詩文進行分門別類的整理，這樣既能使學(xué)生加深對古詩文的理解，又有助于背誦。我們按詩歌的內(nèi)容分為送別詩、邊塞詩、山水田園詩、詠史懷古詩、詠物詩等，通過表格，引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞進行歸類。把這些詩文分類后，提前告知學(xué)生第二天會默寫哪幾篇古詩文，它們有什么共同點。讓學(xué)生在測練中比較異同，強化學(xué)生的理解和記憶。

2.教學(xué)生審題要抓關(guān)鍵詞

在訓(xùn)練中，加強對學(xué)生進行理解型默寫的審題訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生做題時要善于把握關(guān)鍵性詞語，不放過題干中任何有價值的信息。如崔顥《黃鶴樓》中寫道：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！瘪R致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中有一句與之意境相仿，也表現(xiàn)了游子的悲苦心情：________，________。 引導(dǎo)學(xué)生審題時，要抓住“鄉(xiāng)關(guān)”“愁”“游子”“悲苦”這些關(guān)鍵詞語聯(lián)系記憶，答案也就能自然得出。

在古詩文復(fù)習(xí)的過程中，我們也在思考，能不能把復(fù)習(xí)做得有趣一些，讓學(xué)生主動去復(fù)習(xí)。我們做了這些嘗試：評古詩文默寫之星、小組嘗試命題、古詩文糾錯小導(dǎo)師、舉辦古詩默寫競賽等等。

朱自清先生在《經(jīng)典常談》中說：“經(jīng)典訓(xùn)練的價值不在實用，而在文化?！痹诠旁娢哪瑢憦?fù)習(xí)中，除了訓(xùn)練學(xué)生提高背誦、默寫的準(zhǔn)確率，養(yǎng)成不添字、不漏字、不錯字的嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣外，我想我們還要引導(dǎo)學(xué)生把古詩文運用到寫作和生活中去，真正做到傳承民族經(jīng)典文化。