小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的方法

倪銀萍

【摘要】絕大部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，總把教師的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，左耳進右耳出，教師請學(xué)生回答問題，學(xué)生一臉茫然，這些都目前數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的現(xiàn)象。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的最主要原因是學(xué)生不具備良好的傾聽能力，教師的講課沒有吸引學(xué)生的注意力，使其喪失傾聽的興趣。因此，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，提高教學(xué)效率。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的方法展開討論和分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);傾聽能力;方法研究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傾聽能力是十分重要的，學(xué)生善于傾聽是提高課堂教學(xué)效率的必要因素。學(xué)生具備良好的傾聽能力可以使其在傾聽中產(chǎn)生疑問、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，提升自己的專注力和學(xué)習(xí)力。傾聽能力是一把打開學(xué)習(xí)之門的鑰匙，它可以幫助學(xué)生擴展出更廣闊的交流空間，使其在傾聽中不斷學(xué)習(xí)知識，掌握知識。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，提高課堂效率。接下來，對如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力進行詳細闡述。

一、改變授課方式，設(shè)置有趣巧妙的語言情境

目前，小學(xué)生不愿意傾聽教師講課的最主要原因是教師講課的方式過于枯燥無聊，學(xué)生沒有任何的傾聽興趣，再加上整體的課堂氛圍過于嚴(yán)肅，使學(xué)生根本無法進入到教師的教學(xué)環(huán)境中，最終導(dǎo)致教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低。對此，教師應(yīng)做出改變，充分了解每個學(xué)生的心理特點和需求，改變自己的授課方式，設(shè)置有趣的課堂情境，重新吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣。

低年級的學(xué)生理解能力十分有限。因此，教師在課堂教學(xué)中可將知識和內(nèi)容與身邊簡單易懂的事物相結(jié)合，降低理解難度，吸引學(xué)生的注意力，使其愿意傾聽教師所講的內(nèi)容。比如，在講授加減法這一內(nèi)容時，教師應(yīng)充分利用身邊的事物進行授課，教師可以用雞蛋為例，吸引學(xué)生的注意力。但只改變授課方式是不夠的，傾聽主要是學(xué)生通過傾聽語言來完成，因此，教師在課堂上要精煉自己的語言，使自己的語言具有親和力和趣味性，并通過改變語氣語調(diào)，提高音量等方式設(shè)置有趣巧妙的語言情境，吸引學(xué)生傾聽。比如，教師在利用雞蛋講授加減法內(nèi)容時，首先可以提高音量，吸引學(xué)生的注意力，然后可以播放一段音樂或者加減法的視頻，進一步激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣，緊接著拿出10個雞蛋，去掉4個，用俏皮的語氣向?qū)W生提問，“同學(xué)們，剛才桌子上有10個雞蛋，老師拿走了4個，請問現(xiàn)在桌子上有幾個雞蛋呀？”學(xué)生看到自己熟悉的雞蛋少了四個，再加上教師語言的刺激，學(xué)生會全神貫注地思考教師提出的問題，并且會十分好奇地想聽教師的下一句話。這種方法能充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣，提高升學(xué)生的傾聽能力和學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。

二、實施專項傾聽訓(xùn)練，強化學(xué)生傾聽能力

學(xué)生的傾聽能力不是一朝一夕可以練成的。因此，在充分激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣之后，教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點，有針對性地實施專項傾聽訓(xùn)練，強化學(xué)生的傾聽能力。

例如，在每節(jié)課開始之前，教師應(yīng)先對學(xué)生進行最為基礎(chǔ)的傾聽訓(xùn)練，利用五分鐘的時間播放上節(jié)課所講的數(shù)學(xué)概念的音頻，讓學(xué)生仔細聆聽，這樣能迅速喚醒學(xué)生的傾聽能力，使其調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，進入今天的學(xué)習(xí)中。其次，教師可以采用“聽后復(fù)述”的訓(xùn)練方法，比如，在講述正方形長方形內(nèi)容時，可以將長方形周長和面積的公式講述出來，緊接著讓學(xué)生復(fù)述，并提問：要計算長方形的面積公式需要知道那些已知條件？以此提高學(xué)生的傾聽能力。除此之外，教師還可以采用“聽辯訓(xùn)練”的方法強化傾聽能力，這種訓(xùn)練方法主要是教師通過講述內(nèi)容知識，在一些重點的地方設(shè)置錯誤的知識點，考查學(xué)生是否在認真地傾聽。還是以長方形正方形為例，教師可以將正方形的周長公式故意說成“長+寬乘以2”，然后在這個地方故意放慢語速或者有意的強調(diào)幾遍，引起學(xué)生的傾聽和思考，讓學(xué)生提出質(zhì)疑。學(xué)生通過傾聽教師所講的內(nèi)容，對自己有疑問的地方提出質(zhì)疑，這樣可以不僅可以鍛煉學(xué)生的思考能力，還能在無形中強化學(xué)生的傾聽能力。

三、適當(dāng)?shù)墓膭钚蕾p，促進學(xué)生傾聽能力的提升

學(xué)生在專項傾聽能力訓(xùn)練的過程中難免會遇到一些困難，可能會對自己失去信心，傾聽能力也逐漸下降。因此，為了增強學(xué)生的自信心，促進學(xué)生傾聽能力的提升，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭钚蕾p，幫助學(xué)生認識自己，相信自己。

例如，教師可以用體態(tài)語言對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)墓膭?，一個恰當(dāng)?shù)恼Z言或者動作，都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。教師在授課時，對那些上課認真傾聽的學(xué)生要時不時的豎起大拇指，并夸贊學(xué)生，對那些開小差的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)奶岣咭袅?，放慢語速。除此之外，教師還可以設(shè)置一些獎品作為學(xué)生傾聽能力提升的獎勵。

四、結(jié)束語

傾聽能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備能力，它可以幫助學(xué)生提高專注力，能讓學(xué)生在傾聽中產(chǎn)生疑問、提出問題并解決問題，在傾聽中積累知識、學(xué)習(xí)知識，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，設(shè)置有趣奇妙的語言情境，激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣，實施專項傾聽訓(xùn)練，強化學(xué)生傾聽能力，進行鼓勵欣賞，促進學(xué)生傾聽能力的進一步提升。

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