黃文魁

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)秀的板書不僅可以有效的傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，還能夠?qū)W(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。板書對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來說能夠起到一定的輔助作用，通過具有邏輯性、科學(xué)性的板書可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，習(xí)得知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維。本文先分析板書的分類，接著對(duì)板書的特點(diǎn)和規(guī)則分析，最后提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中板書的設(shè)計(jì)策略，以此更好的發(fā)揮板書作用，提升教育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);板書;策略

小學(xué)板書設(shè)計(jì)是教師在教育教學(xué)中的一種工具，板書主要針對(duì)重要的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)可以更好的提升教育教學(xué)效果，教學(xué)板書設(shè)計(jì)中的內(nèi)容要能夠有一定的依據(jù)，要能夠符合教材中知識(shí)的講解，在思維方面具有一定的主導(dǎo)性。板書設(shè)計(jì)要能夠具有固定的結(jié)構(gòu)，符合整體的布局，板書語(yǔ)言的使用要能夠做到簡(jiǎn)練。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)板書設(shè)計(jì)分類

（一）計(jì)劃性板書

計(jì)劃性的板書主要是指在板書中要能夠突出知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這種方式對(duì)教師的數(shù)量程度提出了較高的要求。同時(shí)，教師還要能夠?qū)Π鍟Y(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握。小學(xué)數(shù)學(xué)板書中要注重將具體內(nèi)容、位置和板書的時(shí)間進(jìn)行講解，數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身具有一定的邏輯性，為此，在板書設(shè)計(jì)中對(duì)邏輯性要求比較嚴(yán)格，計(jì)劃性的板書設(shè)計(jì)能夠?qū)⒏鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，構(gòu)建自身知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

（二）示范性板書

小學(xué)生本身模仿能力比較強(qiáng)，但是思考能力相對(duì)比較弱，大部分的言行都是通過模仿獲得。為此，示范性板書要能夠?qū)⒏鱾€(gè)內(nèi)容準(zhǔn)確定位，一般來說，一篇板書可以在一定程度上反應(yīng)出教師的態(tài)度，在板書中要能夠做到字體端正，準(zhǔn)確測(cè)量，板書中要能夠具有規(guī)范性，板書的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要進(jìn)行概括。

二、板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有的特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過合理的設(shè)計(jì)可以在一定程度上體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容自身的精華，能夠體現(xiàn)出教師的基本功，也能夠提升教學(xué)的有效性。板書設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中具有突出和獨(dú)特的地位，具有以下幾方面的特點(diǎn)。

（一）直觀性

板書通過簡(jiǎn)練的文字、圖形將內(nèi)容展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的感知。教師利用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句對(duì)內(nèi)容進(jìn)行傳授，讓學(xué)生形象生動(dòng)的方式習(xí)得相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)對(duì)象頭腦相對(duì)比較簡(jiǎn)單，思維和認(rèn)識(shí)能力相對(duì)比較弱，對(duì)于復(fù)雜的知識(shí)學(xué)生不能很好的了解其中的知識(shí)內(nèi)容。

（二）趣味性

板書具有一定的趣味性可以在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到習(xí)當(dāng)中。新穎巧妙的板書不可以對(duì)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行一定的刺激，還能夠?qū)W(xué)生的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，保持學(xué)生有較高的注意力，讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)減少視覺上的疲勞。小學(xué)生由于受到身心等方面的限制，注意力時(shí)間相對(duì)比較短，自制力也相對(duì)比較差。為此，在教育教學(xué)中，教師可采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。板書過程中采用趣味性的詞語(yǔ)，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。

三、板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

要想更好地發(fā)揮板書在教育教學(xué)中的作用，在板書過程中要能夠遵循以下原則。

（一）突出重點(diǎn)

在板書中要能夠用簡(jiǎn)潔的文字進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)，可以利用圖形、符號(hào)等對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表示。在板書中要重點(diǎn)突出重難點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反應(yīng)，具有一定的層次和邏輯結(jié)構(gòu)。切忌不分主次和相互顛倒。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的認(rèn)知相對(duì)有限，不能深刻的對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解。另外，隨著新課程教學(xué)理念的不斷推進(jìn)，小學(xué)教學(xué)所使用的教材越來越形象，教師在板書過程當(dāng)中，要能夠?qū)⑿蜗蟮慕滩膬?nèi)容轉(zhuǎn)化為具體生動(dòng)的內(nèi)容展示給學(xué)生。對(duì)分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中精煉的講解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到合理安排，以此能夠更好地突出重難點(diǎn)知識(shí)。

（二）準(zhǔn)確規(guī)范講解

小學(xué)數(shù)學(xué)板書當(dāng)中，要能夠做到用詞恰當(dāng)，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的概括，圖表要做到規(guī)范，線條齊整，以此更好的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。板書要能夠做到簡(jiǎn)約也要符合一定的邏輯結(jié)構(gòu)，避免語(yǔ)病，語(yǔ)法錯(cuò)誤的出現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)圓時(shí)，在進(jìn)行板書時(shí)，要對(duì)圓的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)板書，將其特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的概括。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)板書設(shè)計(jì)的策略

（一）提高啟發(fā)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)板書進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，可以在一定程度上更好的提升教育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生來說，優(yōu)秀的板書可以更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)消化更多的知識(shí)內(nèi)容。教師想要在較短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳授大量的知識(shí)內(nèi)容，僅僅通過粉筆，黑板的方式并不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。為此，在板書中可以提前將一些固定的公式在版書中進(jìn)行設(shè)定，另外，還要加入生動(dòng)的事例，通過這種方式可以對(duì)學(xué)生起到一定的啟發(fā)作用，在經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，還可以利用板書作為鞏固知識(shí)的方式。在板書的最后將上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行體現(xiàn)，通過這種方式有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固和對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，完善學(xué)生的知識(shí)體系。通過優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)，可以將枯燥的知識(shí)內(nèi)容以形象生動(dòng)的方式展示給學(xué)生，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教育教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，板書設(shè)計(jì)如下：

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

■=■

■=■

■=■

…

分子和分母 ? ? ? ? 變

（被除數(shù)和除數(shù)） 同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外）

分?jǐn)?shù)的大小 ? ? ? ? 不變

（商）

（二）提升板書設(shè)計(jì)的精煉性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何設(shè)計(jì)出提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，知識(shí)點(diǎn)涉及比較全面的板書，其中概括要點(diǎn)是其解決的方式，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精點(diǎn)概括可以更好的提升知識(shí)點(diǎn)所具有的準(zhǔn)確性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中板書的內(nèi)容是有一定限制的，所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容不可能在板書當(dāng)中全部呈現(xiàn)，為此，這就需要教師能夠?qū)χR(shí)能量進(jìn)行提煉，將重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容在板書中進(jìn)行呈現(xiàn)。在教學(xué)中之所以借助板書進(jìn)行教學(xué)，是因?yàn)橥ㄟ^板書的方式，可以在一定程度上集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不會(huì)感覺知識(shí)枯燥乏味。利用板書的形式還可以將一些例題融入其中，對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥乏味。對(duì)此，這就需要教師在板書時(shí)可以將課外的一些內(nèi)容融入其中，在板書中進(jìn)行體現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥乏味，在潛移默化中喜歡上數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)圖形的運(yùn)動(dòng)總復(fù)習(xí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)如下板書：

（三）提高藝術(shù)性

隨著教育教學(xué)理念的不斷改革和更新，教學(xué)板書設(shè)計(jì)不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的格式，要能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷進(jìn)行更新，另外，加上教師自身的新穎想法，對(duì)其進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。板書不應(yīng)該局限于單一的格式，要能夠具有多種多樣設(shè)計(jì)形式，以此更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要能夠深度鉆研板書的設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，完善板書設(shè)計(jì)。通過這種方式可以方便學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，以此更好的提升板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)性。在板書中通過五顏六色的顏色以及各種各樣的形狀進(jìn)行裝飾，在一定程度上可以提升板書設(shè)計(jì)的水平。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)板書中涉及到比較大的題目可以集中詳細(xì)分解的方式，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課離不開精心的板書設(shè)計(jì)，在板書中對(duì)題目進(jìn)行詳細(xì)的解答，以此提升學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過合理的設(shè)計(jì)可以在一定程度上體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容自身的精華，能夠體現(xiàn)出教師的基本功，也能夠提升教學(xué)的有效性。板書設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中具有突出和獨(dú)特的地位。板書通過簡(jiǎn)練的文字、圖形將內(nèi)容展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的感知。板書具有一定的趣味性可以在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在板書中要加入生動(dòng)的事例，通過這種方式可以對(duì)學(xué)生起到一定的啟發(fā)作用，在經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，還可以利用板書作為鞏固知識(shí)的方式。在板書中通過五顏六色的顏色以及各種各樣的形狀進(jìn)行裝飾，在一定程度上可以提升板書設(shè)計(jì)的水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還要不斷探索板書設(shè)計(jì)的策略，以此更好的發(fā)揮板書作用。

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（江蘇省南京市高淳區(qū)寶塔小學(xué)，江蘇 南京 211300）