許合安

■安徽省東至縣至德小學(xué)

素質(zhì)教育提倡的是五育并舉，把促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展作為重中之重，而在整個(gè)教育體系中，德育居于首要地位，在學(xué)生的成長成才中也占據(jù)基礎(chǔ)地位，所以德育是不可忽視的教育重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生成長進(jìn)步必不可少的條件。小學(xué)生處在一個(gè)品格和道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段對學(xué)生進(jìn)行道德教育可以給學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)，發(fā)揮德育的積極作用，可以讓學(xué)生在身心和諧平衡中獲得更大的進(jìn)步空間。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將德育和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)抓住教學(xué)中的時(shí)機(jī)，利用科學(xué)化的教學(xué)方法，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)技能和德育的深度融合，獲得良好的德育效應(yīng)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育的必要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師指出了教學(xué)方向，強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)科的任課教師要積極結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)化的教育方法進(jìn)行德育滲透。加強(qiáng)德育和學(xué)科教學(xué)的結(jié)合是必然趨勢，有其必要性和積極價(jià)值。從必要性角度分析，首先，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透是達(dá)成數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求的必要舉措。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科新課標(biāo)就特別強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在把握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，得到良好的品德教育。為促進(jìn)這一要求的順利實(shí)現(xiàn)，教師將德育和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來是非常有必要的，教師要把數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育資源利用起來，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。其次，數(shù)學(xué)和德育的深度融合是塑造學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)必不可少的手段。培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)，在小學(xué)階段就重視學(xué)生這一素養(yǎng)的發(fā)展，可以給學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和未來進(jìn)步打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)屬于文化素質(zhì)，而德育是文化素質(zhì)培養(yǎng)的主陣地，因此，德育滲透是不可忽視的數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育手段。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必要舉措。社會(huì)發(fā)展提高了對人才的要求，真正合格的人才不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)技能，還必須具備良好的道德品質(zhì)。甚至道德品質(zhì)超出了專業(yè)技能方面，成為人才選拔的第一標(biāo)準(zhǔn)。面對這樣的現(xiàn)狀，只有把德育落到實(shí)處，在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注對學(xué)生道德品質(zhì)的塑造，才能培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞木C合性人才。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育的注意事項(xiàng)

數(shù)學(xué)學(xué)科承擔(dān)著德育的責(zé)任，把數(shù)學(xué)和德育結(jié)合起來是新課程改革賦予任課教師的任務(wù)，也是小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要具備的一種自覺。面對如今數(shù)學(xué)教學(xué)中德育效果不理想的情況，教師需要客觀分析問題出現(xiàn)的原因，找到數(shù)學(xué)和德育深度融合的最佳思路與方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和道德品質(zhì)的綜合發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透需要重點(diǎn)關(guān)注以下要點(diǎn)：一是提高對數(shù)學(xué)德育的重視程度。教師和學(xué)生以及整個(gè)學(xué)校都應(yīng)該對德育高度重視，并把思想層面上的調(diào)整作為落實(shí)數(shù)學(xué)德育的基礎(chǔ)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)和德育深度融合的必要條件。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變過度關(guān)注成績、忽視學(xué)生價(jià)值觀與道德品質(zhì)培養(yǎng)的情況，消除學(xué)生的厭倦心理，推動(dòng)學(xué)生長遠(yuǎn)健康發(fā)展。二是消除數(shù)學(xué)德育滲透中的阻礙。德育在小學(xué)教育中興起的時(shí)間并不長，在這一過程中還沒有形成比較完備的教學(xué)模式，導(dǎo)致德育育人功能的發(fā)揮受到了一定的影響。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育，要從破除阻礙著手，不斷完善學(xué)校以及學(xué)科的德育體系，挖掘數(shù)學(xué)教材中存在的德育資源，研究適合數(shù)學(xué)學(xué)科德育落實(shí)的方法。三是破除教學(xué)形式化的弊端。部分教師在數(shù)學(xué)德育中選用的是一筆帶過的形式化方法，導(dǎo)致德育滲透過于膚淺，不利于獲得良好效果。為了改變這樣的不利局面，教師需要破除教學(xué)形式化的弊端，真正利用好數(shù)學(xué)中的德育資源，把德育落到實(shí)處。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育的實(shí)施方法

(一)利用數(shù)學(xué)教材，有效滲透德育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，除了包含學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，還包含大量的德育資源，對這些資源進(jìn)行開發(fā)和利用，是落實(shí)數(shù)學(xué)德育的有效措施，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要承擔(dān)的課程改革責(zé)任，是助推學(xué)生全面發(fā)展的必要舉措。教材中涉及的德育資源包含在數(shù)學(xué)知識(shí)中，具有一定的隱蔽性，教師要善于發(fā)現(xiàn)和深入研究，挖掘德育素材，在指導(dǎo)學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中實(shí)施德育指導(dǎo)。例如，教師可以結(jié)合教材中給出的數(shù)學(xué)圖例進(jìn)行德育滲透，尤其要注意對圖例中所包含的德育精神進(jìn)行分析，比如社會(huì)公德意識(shí)、人道主義精神等。比如統(tǒng)計(jì)圖在教材介紹中，就涉及了中國特有的動(dòng)物、瀕危動(dòng)物、受威脅動(dòng)物等一些數(shù)據(jù)信息。教師可以對這些信息進(jìn)行分析和利用，加強(qiáng)學(xué)生對保護(hù)野生動(dòng)物的教育和培養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛自然與保護(hù)動(dòng)物的人道主義精神。另外，在數(shù)學(xué)教材中有很多經(jīng)典例題，這些例題的內(nèi)容涉及人口、文化、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等不同方面，自然也包含了大量的德育要素。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在完成習(xí)題的同時(shí)，認(rèn)真品味其中蘊(yùn)藏的德育精神，讓德育無處不在，加深對學(xué)生的德育熏陶和道德影響。

(二)挖掘身邊資源，優(yōu)化德育滲透

數(shù)學(xué)學(xué)科與我們的日常生活是有密切關(guān)聯(lián)的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，通過對身邊數(shù)學(xué)資源的分析和利用，我們可以看到其中包含大量的德育材料，是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)培養(yǎng)的絕佳素材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中立足實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)成為教師改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法，當(dāng)然這種方法也可以遷移到數(shù)學(xué)德育滲透環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在思考生活的過程中建立良好的道德品質(zhì)。例如，在認(rèn)識(shí)三角形和四邊形的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以先讓學(xué)生認(rèn)真回想自己的生活，說說生活中常見的三角形和四邊形，初步了解生活和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系。在這一過程中，教師可以借助多媒體課件給學(xué)生展示世界各地建筑中包含的三角形和四邊形，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)前輩的智慧成果，增強(qiáng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極情感，保證德育滲透落實(shí)效果。

(三)加強(qiáng)合作探究，培養(yǎng)道德品質(zhì)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是與師生互動(dòng)密切關(guān)聯(lián)的，從本質(zhì)角度分析，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是師生雙向交流和互動(dòng)的過程，沒有師生之間的合作互動(dòng)，也就不會(huì)有學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極表現(xiàn)和對數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化吸收。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想推動(dòng)德育的順利實(shí)施，必須關(guān)注師生之間的合作互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)力度，并在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)方法不僅得到了新課程的大力倡導(dǎo)，還給師生深度互動(dòng)帶來了便利條件，改善了德育的實(shí)施質(zhì)量。例如，在教學(xué)圓形的面積計(jì)算時(shí)，教師可以給學(xué)生提出綜合問題，讓學(xué)生合作思考并通過這樣的過程培養(yǎng)學(xué)生的合作品質(zhì)。小明爸爸想用長度為62.8米的柵欄圍出一塊地，對于要圍成正方形還是圍成圓形沒有定論，要想讓圍出的面積最大，你可以幫小明的爸爸出出主意嗎？請給出小組討論后的答案，并說出各組的原因。

(四)組織數(shù)學(xué)實(shí)踐，活動(dòng)滲透德育精神

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)德育的落實(shí)，其最終目的是要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在未來的發(fā)展中獲得更為理想的成績。假如德育實(shí)施只是停留在口頭上，欠缺必要的實(shí)際行動(dòng)，將會(huì)大大影響德育的實(shí)施效果，也會(huì)給學(xué)生的健康成長帶來極大的阻力。所以教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透德育思想，培養(yǎng)學(xué)生的德育精神。例如，在教學(xué)數(shù)據(jù)整理時(shí)，教師可以給學(xué)生布置課下實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生回到家中調(diào)查家庭每日使用垃圾袋的數(shù)量，然后把班級中所有家庭在一個(gè)月或一年內(nèi)使用垃圾袋的數(shù)量統(tǒng)計(jì)起來，讓學(xué)生由此聯(lián)系到全國甚至是全世界的垃圾袋數(shù)量，透過驚人的數(shù)字感受垃圾袋過度使用對環(huán)境的危害，讓學(xué)生通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

在快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，德育的重要價(jià)值不斷凸顯，沒有良好的道德品質(zhì)就無法在社會(huì)上立足，更不能成長為合格的人才，無法為國家建設(shè)以及民族復(fù)興做出積極貢獻(xiàn)。基于德育在人才培養(yǎng)中的重要性，在德育的實(shí)施中，必須從小學(xué)階段抓起，在基礎(chǔ)教育實(shí)施中抓住學(xué)科教學(xué)的機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能把學(xué)科中的德育資源利用起來，才能抓住學(xué)生價(jià)值觀樹立的黃金時(shí)期，對學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要樹立正確的教育觀和價(jià)值觀，明確德育的意義，并將德育和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深度融合，為學(xué)生的全面健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件，進(jìn)一步開拓學(xué)生的進(jìn)步空間。