智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)研究

何家盼

摘 要：智能制造快速發(fā)展，智能制造專(zhuān)業(yè)群學(xué)生面臨的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求也越加嚴(yán)格。智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)已成為各智能制造專(zhuān)業(yè)群的重點(diǎn)落實(shí)內(nèi)容。本文就結(jié)合目前智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍情況及實(shí)際面對(duì)的一些問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并指出改善措施，提供給我國(guó)智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)針對(duì)性的建議與參考。

關(guān)鍵詞：智能制造專(zhuān)業(yè)群 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 師資隊(duì)伍

Research on the Construction of the Teaching Staff of the Intelligent Manufacturing Professional Group School-enterprise Collaborative Innovation Practice Training Base

He Jiapan

Abstract：With the rapid development of intelligent manufacturing， the requirements for innovation and entrepreneurship capabilities faced by students of intelligent manufacturing professional groups have become more stringent. The construction of the teaching staff of the intelligent manufacturing professional group， and the school-enterprise collaborative innovation internship training base have become the key implementation content of each intelligent manufacturing professional group. This article conducts an in-depth study of the current situation of the teaching staff of the intelligent manufacturing professional group school-enterprise collaborative innovation practice training base and some of the actual problems faced， and points out improvement measures to provide the intelligent manufacturing professional group school-enterprise collaborative innovation practice training base with targeted suggestions and references for teacher team building.

Key words：intelligent manufacturing professional group， innovation and entrepreneurship， faculty

1 智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性

“智能制造專(zhuān)業(yè)群”，是指工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械制造與自動(dòng)化等5個(gè)專(zhuān)業(yè)組成智能制造專(zhuān)業(yè)群，實(shí)踐在智能制造專(zhuān)業(yè)群培養(yǎng)中占有重要比重，校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建立可以很大程度的提升智能制造專(zhuān)業(yè)群的實(shí)踐能力為智能制造貢獻(xiàn)力量。智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)是智能制造專(zhuān)業(yè)群發(fā)展的根本力量源泉，重視師資隊(duì)伍的建設(shè)以及投入精力加大智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)智能制造專(zhuān)業(yè)群具有根本性的意義。

新技術(shù)快速發(fā)展，當(dāng)前智能制造高速發(fā)展時(shí)代，智能制造專(zhuān)業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)更需要認(rèn)識(shí)到智能制造校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重要性，智能制造專(zhuān)業(yè)群老師需要對(duì)海量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行搜集與分析整合，要求教師夠遵循科學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新地融合理論知識(shí)和實(shí)踐，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與成就感。

智能制造教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生研究探索能力。一線的智能制造教師必須有意識(shí)地關(guān)注智能制造前沿的新動(dòng)態(tài)與研究熱點(diǎn)，參與到智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中來(lái)。研究和教學(xué)相互促進(jìn)相互進(jìn)步，其中的問(wèn)題在教師研討的過(guò)程中被發(fā)現(xiàn)并且教師采取積極方式尋求創(chuàng)新，深化智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)。

目前，智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)大多缺乏一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際需要的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這群師資隊(duì)伍的能力目前還達(dá)不到要求，并且沒(méi)有形成一個(gè)模式性可操作的狀態(tài)。學(xué)生普遍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較弱，且沒(méi)有濃厚的創(chuàng)業(yè)愛(ài)好，勇于創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少。對(duì)此，可通過(guò)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合校、企、地，展開(kāi)多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神及能力。

2 智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)策略

2.1 校、企聯(lián)合教育，建設(shè)多位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系

院校在企業(yè)中設(shè)立視點(diǎn)，企業(yè)重視選拔和用人培養(yǎng)，建立試點(diǎn)的院校中的學(xué)生可以著重培養(yǎng)和錄用，保證企業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)性，在試點(diǎn)培養(yǎng)的過(guò)程中，通過(guò)企業(yè)實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新意識(shí)。

2.2 項(xiàng)目整合階段，采用“企業(yè)模式、真實(shí)項(xiàng)目”教學(xué)模式

加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育實(shí)踐，聯(lián)合邀請(qǐng)多名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與企業(yè)專(zhuān)家，院校積極與企業(yè)合作建立學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)地，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐對(duì)智能制造有更深入的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。院校和企業(yè)共同設(shè)置創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目以及項(xiàng)目比賽，將項(xiàng)目作為學(xué)生長(zhǎng)期鍛煉實(shí)訓(xùn)能力的途徑，比如可以讓學(xué)生從入學(xué)起就著手項(xiàng)目，雖然開(kāi)始時(shí)會(huì)很難且無(wú)從下手，但經(jīng)過(guò)在校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)時(shí)學(xué)生的實(shí)操能力會(huì)得到大大提升。

企業(yè)鼓勵(lì)工作人員到學(xué)校為智能制造專(zhuān)業(yè)群的學(xué)生代課，為學(xué)生們傳授最新的智能制造專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新趨勢(shì)新動(dòng)向，將企業(yè)中會(huì)運(yùn)用到的實(shí)踐技能傳授給學(xué)生，大大加強(qiáng)生產(chǎn)和教學(xué)的連接。

教師在課堂中的教學(xué)可以模擬企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，教師充當(dāng)客戶角色，為學(xué)生提出具有實(shí)踐意義的問(wèn)題，讓學(xué)生思考討論解決，教師鼓勵(lì)學(xué)生多參與學(xué)校與企業(yè)共同建立的實(shí)習(xí)基地，企業(yè)將以往經(jīng)典項(xiàng)目帶到實(shí)訓(xùn)基地來(lái)讓學(xué)生參與，有利于學(xué)生真正了解項(xiàng)目要求和項(xiàng)目?jī)?nèi)容，也有利于學(xué)生更了解企業(yè)對(duì)于項(xiàng)目的需求，學(xué)生畢業(yè)后可以更順利的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

企業(yè)和學(xué)校應(yīng)充分建立完善的實(shí)習(xí)機(jī)制，保障學(xué)生可以在就學(xué)期間，充分的實(shí)習(xí)從而對(duì)智能制造的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有更深入的了解。

2.3 修正以往實(shí)習(xí)內(nèi)容，制定符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的培養(yǎng)體系

智能制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷的在更新?lián)Q代，以往的實(shí)習(xí)內(nèi)容不可以被套用在新的學(xué)生培養(yǎng)階段，智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍應(yīng)關(guān)注每年智能制造專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況，為學(xué)生提供最新的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)體系應(yīng)隨時(shí)代變革，教師應(yīng)根據(jù)最新專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)設(shè)置培養(yǎng)方案以及教學(xué)模塊，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激發(fā)創(chuàng)意，讓創(chuàng)意貢獻(xiàn)于智能制造專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

2.4 加強(qiáng)智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍教學(xué)素養(yǎng)和水平

智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍的建設(shè)離不開(kāi)每一位教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，教師作為學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指路人，具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)是必要的，在這方面，一方面，需要學(xué)校的努力，學(xué)校應(yīng)定期安排教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀，長(zhǎng)期學(xué)校教學(xué)會(huì)使教師對(duì)于智能制造專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展脫節(jié)，企業(yè)是智能制造最新發(fā)展動(dòng)向的引領(lǐng)者，教師定期在企業(yè)進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)有利于將最新的智能制造知識(shí)學(xué)習(xí)和吸收到，為智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍貢獻(xiàn)力量，另一方面，企業(yè)應(yīng)安排工作人員為教師們進(jìn)行培訓(xùn)和講授，將企業(yè)里最新的智能制造專(zhuān)業(yè)內(nèi)容帶到學(xué)校里，讓教師在理論研究的同時(shí)吸收實(shí)踐領(lǐng)域智能制造的最新發(fā)展動(dòng)向，為教師理論研究提供新鮮血液。

智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍應(yīng)定期進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校鼓勵(lì)教師不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)考取新證書(shū)，學(xué)校定期對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和水平進(jìn)行考核。另外，學(xué)校應(yīng)積極豐富智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍中兼職教師隊(duì)伍，企業(yè)中的高管或者高級(jí)操作員是最佳人選，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍離不開(kāi)一群具有企業(yè)實(shí)操能力工地很強(qiáng)的技術(shù)人才，智能制造實(shí)踐性很強(qiáng)，企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人員將對(duì)智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍的建設(shè)大有裨益。

2.5 完善智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)中的硬件設(shè)施

智能制造對(duì)于硬件設(shè)置的要求非常細(xì)致，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中對(duì)于硬件設(shè)置的需求也非常高，學(xué)校應(yīng)盡力為教師配備專(zhuān)業(yè)的硬件設(shè)施，讓教師在教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮硬件設(shè)施的教學(xué)作用，讓學(xué)生通過(guò)使用硬件設(shè)備更熟悉和了解智能制造的內(nèi)涵，從而為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校應(yīng)和企業(yè)合作為教學(xué)引進(jìn)最新的硬件設(shè)施，不同企業(yè)對(duì)于硬件的要求和目的不同，針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)要求的不同，為學(xué)生配備相關(guān)的硬件設(shè)備，讓每個(gè)學(xué)生更有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)踐操作。

2.6 構(gòu)建以“就業(yè)為導(dǎo)向”的智能制造專(zhuān)業(yè)群教育教學(xué)新模式的有效策略

樹(shù)立智能制造專(zhuān)業(yè)群教育教學(xué)的就業(yè)觀。智能制造專(zhuān)業(yè)群的基本教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是注重以全面發(fā)展為本質(zhì)就以作為發(fā)展為前進(jìn)的方向，想要智能制造專(zhuān)業(yè)群發(fā)展與進(jìn)步所需的人才得到充足的保障，要將學(xué)生能力水平不斷的提升和增強(qiáng)。同時(shí)，智能制造專(zhuān)業(yè)群開(kāi)展教學(xué)時(shí)，需要時(shí)時(shí)構(gòu)建正確就業(yè)觀，有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉其心理及素質(zhì)，讓其工作崗位可有充足體能，發(fā)揮本身價(jià)值。

構(gòu)建智能制造專(zhuān)業(yè)群教學(xué)正確的特色觀。智能制造專(zhuān)業(yè)群教學(xué)方式，需要構(gòu)建在智能制造專(zhuān)業(yè)群我特色基礎(chǔ)上。為保障全方位推進(jìn)智能制造專(zhuān)業(yè)群教育發(fā)展為根本深入到企業(yè)以及崗位中，把智能制造專(zhuān)業(yè)群教學(xué)發(fā)展、方向，和當(dāng)前社會(huì)開(kāi)展相配合。

3 結(jié)語(yǔ)

智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)離不開(kāi)各方面的重視和配合，學(xué)校應(yīng)提供多方面的資源為教師隊(duì)伍建設(shè)提供良好的途徑和方式，吸收企業(yè)中專(zhuān)業(yè)人才力量為智能制造專(zhuān)業(yè)群學(xué)生的發(fā)展提供具有實(shí)踐價(jià)值的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和知識(shí)，師資隊(duì)伍是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的重要前提，智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地師資隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。

基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)2018年度立項(xiàng)課題“基于智能制造專(zhuān)業(yè)群校企協(xié)同創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式研究”（課題編號(hào)：XJKX18B272）研究成果。

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