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      小學(xué)英語課外閱讀興趣的有效途徑

      2020-03-03 08:59:16安田甜
      青年生活 2020年4期
      關(guān)鍵詞:途徑課外閱讀興趣

      安田甜

      摘要:英語語言是當(dāng)前世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛的一門語言,也是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的一個(gè)重要課程部分。為了提高學(xué)生的英語技能,讓學(xué)生可以在未來可以有效適應(yīng)多變的國內(nèi)外環(huán)境,就需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的英語教育。就小學(xué)英語課程教學(xué)而言,教師往往會(huì)將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,忽視課外閱讀,影響到學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)。而為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀素質(zhì),教師必須積極探求培養(yǎng)學(xué)生英語課外閱讀興趣的有效途徑,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教學(xué)的整合和對傳統(tǒng)課堂的拓展。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;課外閱讀;興趣;途徑

      對于英語這門第二語言來說,要讓學(xué)生在缺少英語語言環(huán)境的背景之下提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,真正掌握英語這門課程是有極大難度的,其中對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)雖然至關(guān)重要,但是實(shí)施起來現(xiàn)狀不容樂觀。尤其是在課外閱讀上,教師通常不會(huì)對學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技巧的指導(dǎo),讓學(xué)生的閱讀理解能力發(fā)展受到很大影響。為避免學(xué)生在課外閱讀中出現(xiàn)畏難情緒,教師需要積極改變小學(xué)生英語課外閱讀喪失的問題,通過改進(jìn)教學(xué)措施來改善學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)情況。

      1.創(chuàng)設(shè)良好課外閱讀環(huán)境,激發(fā)課外閱讀興趣

      良好的閱讀環(huán)境既能夠讓學(xué)生的閱讀課程學(xué)習(xí)事半功倍,又可以喚起學(xué)生的閱讀興趣,降低教師的閱讀指導(dǎo)難度。良好閱讀環(huán)境的建立與多種因素有關(guān),同時(shí)也需要多個(gè)方面的積極努力,其中扮演重要角色的就是教師。教師的積極示范有助于喚起學(xué)生的閱讀欲望,也能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的產(chǎn)生。也就是說,教師首先需要保證自己形成了良好閱讀習(xí)慣,通過日常的示范引導(dǎo)以及榜樣作用來帶動(dòng)學(xué)生,改變過去強(qiáng)迫和灌輸性的教學(xué)方法,讓學(xué)生的閱讀主動(dòng)性得到有效提升。另外,教師可以積極運(yùn)用班級圖書角,讓學(xué)生擁有良好的閱讀平臺(tái),使得學(xué)生可以真正將閱讀和舒適愉悅聯(lián)系起來,消除對閱讀的厭煩情緒。到了英語閱讀時(shí)間,教師可以率先拿出英語閱讀雜志等相關(guān)材料同時(shí),激勵(lì)學(xué)生找到自己喜愛的英語故事、英語繪本等在閱讀時(shí)光當(dāng)中盡情享受。而在學(xué)生的課外閱讀當(dāng)中,教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),為學(xué)生解答一定的疑惑,讓學(xué)生的閱讀興趣得到提升。比如,學(xué)生在閱讀《The surprise》時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注其中的動(dòng)物單詞fox、deer、squirrel,然后感悟surprise所在。

      2.指導(dǎo)課外閱讀方法技巧,保持課外閱讀興趣

      縱觀小學(xué)階段的課外閱讀材料的內(nèi)容以及形式是比較固定的,通常是繪本、圖片閱讀等。而這樣的閱讀材料可以指導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真觀看圖片的方式,掃除學(xué)習(xí)陌生單詞過程當(dāng)中的障礙問題。而要想讓學(xué)生在課外閱讀當(dāng)中保持濃厚的興趣,切實(shí)提升閱讀質(zhì)量和理解水平,就要有意識地對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方法技巧的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)策略之后,不僅能夠獲得成就感以及良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),還能夠?qū)㈤喿x興趣轉(zhuǎn)變成為持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)輕聲朗讀,并做到邊讀邊看,這樣有助于讓學(xué)生集中注意力,保證閱讀效率。與此同時(shí),還要對學(xué)生進(jìn)行泛讀指導(dǎo),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生以短語、句子為單位進(jìn)行閱讀。面對閱讀當(dāng)中遇到的陌生單詞、短語等情況,可以通過聯(lián)系上下文的方式解決理解上的難題。如果這些方法仍舊不能夠解決這一問題,則可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽提問請教,或者是利用查閱工具書的方式解決課外閱讀當(dāng)中的難題。當(dāng)學(xué)生的閱讀能力到達(dá)了一定層次之后,就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)對所閱讀內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述,這樣做的目的是對學(xué)生的語言輸出能力進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生熱愛表達(dá)和擅長溝通的綜合技能。

      3.組織課外閱讀實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化課外閱讀興趣

      豐富多彩的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)能夠有效開拓學(xué)生的眼界,讓學(xué)生認(rèn)識到英語閱讀不能夠只是局限在課堂上,更不能夠局限在課本材料的閱讀上,而是要進(jìn)行積極拓展,在課外閱讀當(dāng)中享受樂趣。因此教師要將科學(xué)組織開展課外閱讀實(shí)踐活動(dòng),作為強(qiáng)化學(xué)生閱讀興趣的重要途徑,使得學(xué)生樂于享受課外閱讀成果,領(lǐng)悟閱讀價(jià)值。英語教師可以利用好課前5分鐘時(shí)間組織表演展示的課外閱讀活動(dòng),讓學(xué)生將自己在課外閱讀當(dāng)中獲得的成果進(jìn)行積極分享和匯報(bào)。比如,有學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀之后歸納了一組自己在閱讀當(dāng)中積累的英語小諺語,如One cannot put back the clock (時(shí)光不能倒流);Time and tide. Wait for no man (時(shí)光如逝水,歲月不待人);The book is the mankinds progressive stairs(書籍是人類進(jìn)步的階梯);Diligence is the mother of success(勤奮是成功之母)。這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生活動(dòng)參與熱情,并獲得一個(gè)展示的平臺(tái)。另外,教師還可以組織多種多樣的閱讀比賽活動(dòng),讓學(xué)生盡情交流自己在課外閱讀當(dāng)中獲得的成果,在課外閱讀世界當(dāng)中獲得興趣和享受。

      英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程漫長而又艱難,要真正掌握這門語言,實(shí)現(xiàn)對英語語言得心應(yīng)手的運(yùn)用,只是依靠教材是遠(yuǎn)不能夠達(dá)到目的的,尤其是在閱讀積累方面,假如學(xué)生只是局限在課內(nèi)閱讀上,則無法有效提高學(xué)生的閱讀理解能力和拓展學(xué)生的眼界。課外閱讀為學(xué)生閱讀能力的發(fā)展提供了重要路徑,也為學(xué)生知識的擴(kuò)展和閱讀經(jīng)驗(yàn)的豐富創(chuàng)造了必要條件。為此教師要抓住課外閱讀教學(xué)的有利契機(jī),對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀興趣的培養(yǎng),以便更好的發(fā)揮課外閱讀的優(yōu)勢。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉玉萍.怎樣教學(xué)生寫好作文[J].初級英語.2013.09

      [2]付麗萍.小學(xué)英語教學(xué)法[J].初級英語.2016.11

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