初中英語教學(xué)中口語能力的培養(yǎng)研究

潘溫淑

摘要：初中英語教學(xué)的目的不應(yīng)只是應(yīng)付中考，而也應(yīng)該提升學(xué)生利用英語與人交流的能力。所以，在日常的教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)重點，降低詞匯、語法講解的權(quán)重，堅持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鼓勵學(xué)生開口說英語，切實提升學(xué)生的口語水平，使學(xué)生能達(dá)到熟練運用英語的水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語教學(xué);訓(xùn)練研究

一、營造良好的口語練習(xí)環(huán)境

受應(yīng)試教育理念的影響，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師都是以詞匯、語法的講解為主，對學(xué)生口語水平的提升沒有給予高度的重視，導(dǎo)致“啞巴英語”一直是我國英語教學(xué)中引人詬病的一個問題，這樣的教學(xué)策略，嚴(yán)重影響了初中英語課堂教學(xué)效率的提升。要想提升學(xué)生的口語水平，良好的口語練習(xí)環(huán)境是非常重要的因素。具體教學(xué)中，教師可以采取以下幾種方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的口語練習(xí)環(huán)境：第一，利用多媒體組織教學(xué)。多媒體可以改變以往的以教材為主的教學(xué)模式，將音頻、視頻、圖片等媒體資源融入到課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生仿佛身處英語國家，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，進(jìn)而產(chǎn)生用英語與人交流的欲望。第二，將英文電影中的經(jīng)典片段引入課堂教學(xué)中，使學(xué)生能接觸到最地道的英語表達(dá)方式，了解英語國家的文化，教師課下可以組織學(xué)生排練影視作品中的經(jīng)典場景，利用班會課表演，讓學(xué)生在實踐中提升口語水平。

二、通過背誦及模仿練習(xí)口語

口語是一種基本的語言輸出，學(xué)生要想達(dá)到能熟練運用英語與人交流的目的，就要不斷地積累語言素材，因為豐富的積累才是良好輸出的基礎(chǔ)。背誦以及模仿就是很好的積累語言素材方式。背誦英語文章不但能提升學(xué)生的專注力，還能幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的語法知識，使學(xué)生對學(xué)過的英語知識有更深入的理解。如此一來，學(xué)生學(xué)過的知識才能轉(zhuǎn)變成語言輸出，保證學(xué)生口語水平的提升。大量的英語學(xué)習(xí)實踐告訴我們，英語背誦是英語學(xué)習(xí)的必要手段，很多優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者的成功都是從背誦英語短文開始的，而開始英語背誦的初期一般都離不開模仿，模仿語音語調(diào)、交流方式。所以，要想真正提升學(xué)生的口語水平，模仿是第一步，然后才是通過背誦積累語言素材，達(dá)到熟練之后，轉(zhuǎn)化成語言輸出，實現(xiàn)英語交際能力的提升。

三、積極鼓勵學(xué)生開口說英語

英語畢竟不是學(xué)生的母語，很多學(xué)生在開口說英語的時候都會有一些膽怯，擔(dān)心自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、出現(xiàn)語法錯誤而受到同學(xué)的嘲笑。對于這種情況，教師要讓學(xué)生知道，英語畢竟不是我們的母語，在用英語與人交流的過程中，出現(xiàn)一些語音、語法錯誤是無法避免的。在學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)的時候，教師要多鼓勵學(xué)生，即使學(xué)生說錯了，也要等學(xué)生說完了再委婉地指出學(xué)生的錯誤，不要隨意打斷學(xué)生的思路，這樣學(xué)生會認(rèn)為教師是在批評他，開口說英語的積極性就會嚴(yán)重受挫，影響學(xué)生口語水平的提升。此外，教師在英語課堂教學(xué)中的口語訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也要注意訓(xùn)練材料的難度，難度過高容易挫傷學(xué)生的自信心，過于簡單則達(dá)不到提升學(xué)生口語水平的目的，要以讓學(xué)生“跳一跳，能摘到桃子”的難度為最佳。使每一個學(xué)生都能體會到取得成功的快樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語的積極性，達(dá)到讓學(xué)生主動開口說英語，主動用英語與人交流的目的。

四、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語第二課堂

課堂教學(xué)的時間畢竟有限，教師既想讓學(xué)生掌握語音、語法知識，又想讓他們能熟練地運用本節(jié)課學(xué)到的句型與人交流，這是不現(xiàn)實的。要提升學(xué)生的口語能力，第二課堂的創(chuàng)設(shè)是十分有必要的。英語第二課堂的組織形式有很多，包括設(shè)立英語角、組織英語演講比賽、開展課本劇表演大賽、向?qū)W生推薦合適的英文書等，將課堂教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生能有更多開口說英語的機會。教師還可以創(chuàng)新作業(yè)形式，多給學(xué)生布置一些實踐型的英語作業(yè)，促使學(xué)生主動到日常的生活中去尋找學(xué)習(xí)英語和練習(xí)口語的機會，讓英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的一部分，使學(xué)生能勇敢地開口說英語。例如，教學(xué)《Shopping》一課的時候，課本呈現(xiàn)的都是學(xué)生在日常生活中常見的場景，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找應(yīng)用相關(guān)句型的機會，在不斷地操練過程中達(dá)到熟練的程度，使學(xué)生能克服膽怯，提升英語交際能力。

五、通過英語對話練習(xí)口語

英語對話是課堂實操的重要手段，它能將英語課本上的文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生口中的語言，幫助學(xué)生克服心理障礙，提升學(xué)生的口語水平。實際的教學(xué)中，初中英語師要多鼓勵學(xué)生，尤其是對于一些英語水平不佳的學(xué)生，要多一些耐心，可以通過引入一些學(xué)生感興趣的話題，來激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。例如，教學(xué)《Food and life style》一課的時候，食物是學(xué)生都非常感興趣的話題，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活實際，創(chuàng)編對話進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生練習(xí)的積極性都很高，教學(xué)結(jié)束，學(xué)生不僅掌握了本節(jié)課的語法知識，也都能熟練地運用這些知識，課堂教學(xué)效果非常好。

六、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，英語交際能力在學(xué)生未來發(fā)展中的作用也越來越重要，初中教師要給予高度重視，不僅要關(guān)注學(xué)生對詞匯、語法知識的掌握情況，還要重視學(xué)生口語交際能力的提升，在日常的教學(xué)中，要堅持以學(xué)生為主體，為學(xué)生營造輕松愉快地課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實提升學(xué)生的口語水平。

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