王娟

摘要：當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)得到了非常廣泛的使用，中職學(xué)生是一群即將步入社會的學(xué)生，如果中職學(xué)生不具備相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作能力，會很難在社會上立足。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在中職教育中是一門非常重要的課程，老師在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，必須要掌握正確的教學(xué)方法，提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效率，讓學(xué)生在段時(shí)間內(nèi)容掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作知識。本文對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)關(guān)于微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用的淺見。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);教學(xué)效果;微課教學(xué)

引言

微課是一種新型的教學(xué)方法，在我國的教育領(lǐng)域中，微課的應(yīng)用取得了非常好的效果，在各個學(xué)段都得到了普遍的使用。中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)對于中職學(xué)生來說非常的重要，但是在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，學(xué)生對于大量的計(jì)算機(jī)理論性知識非常的難以掌握，這主要是因?yàn)槔碚撔缘闹R不能與實(shí)踐相結(jié)合，而學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱，造成了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效率低下的情況，這個時(shí)候，老師就可以把微課帶入到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，可以有效的提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果。

1 微課的特點(diǎn)

利用微課來進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在很大的差異，首先，微課的教學(xué)時(shí)間非常的短，可以節(jié)省大量的課堂時(shí)間，在我國當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂中，一節(jié)課的時(shí)間與其他學(xué)校的沒有區(qū)別，都是四十五分鐘，而中職學(xué)生因?yàn)槟挲g的關(guān)系，他們非常的好動，精神難以長時(shí)間的集中，而四十五分鐘高強(qiáng)度的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)會嚴(yán)重的打消他們的積極性，不利于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果的提升，使用微課進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，可以有效的解決這種教學(xué)現(xiàn)狀，微課的上課時(shí)間非常的短，往往只有十分鐘左右就可以完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生 的注意力可以在十幾分鐘內(nèi)保持高度的集中，通過這樣的方式，是的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效率得到顯著的提升;另外，雖然微課的上課時(shí)間非常的短，但是內(nèi)容卻十分的全面，在十幾分鐘的時(shí)間里，可以講述大量的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，特別是對于其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以非常非常清晰的進(jìn)行講解，剪去了那些教學(xué)中用處較小的程序，教學(xué)內(nèi)容非常的簡潔，學(xué)生可以對這些知識更好的理解;微課主要是利用視頻來進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，這樣的教學(xué)方法有非常多的好處，學(xué)生在上課的過程中，如果有不懂的問題，可以反復(fù)的進(jìn)行視頻的播放，直到掌握了微課的基礎(chǔ)知識為止，這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識更加的凝實(shí);微課中包含了大量的視頻內(nèi)容，而且這些視頻內(nèi)容是以多樣化的形式存在的，學(xué)生對于這種教學(xué)方法可以產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于學(xué)生積極性的提升，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以主動的投入到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，把微課帶入到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，不但可以提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效率，而且對于學(xué)生的能力形成也有很大的幫助。

2 微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用建議

微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的使用需要一定的方法，可以通過以下幾個方面來進(jìn)行：

2.1利用微課來進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

任何工作都需要相應(yīng)的準(zhǔn)備工作才能順利完成，對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)也是一樣，在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中使用微課的時(shí)候，必須要做好課前的準(zhǔn)備工作，這樣才能保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。微課由于是由視頻組成的教學(xué)資源，具有一定的趣味性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以利用微課來進(jìn)行，這樣可以提升課前預(yù)習(xí)的效果，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)開展的更加順暢。比如在學(xué)習(xí)“單元格地址的引用”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師在上課之前，可以把單元格地址的引用方面的知識制作成微課課件，在上課之前對學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生可以對這方面的知識有一個初步的了解，這樣在上課的時(shí)候，可以提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效率，對于一些不懂的問題，學(xué)生之間可以進(jìn)行積極的討論，同時(shí)老師也可以給出相應(yīng)的指導(dǎo)，課前預(yù)習(xí)的時(shí)間不要過長，以課前五分鐘作用為最佳，做好充分的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)準(zhǔn)備工作，可以使后續(xù)的教學(xué)工作更加的順暢，學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識掌握的也可以更加的全面深刻。

2.2利用微課進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，有效的減少了課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，微課是由大量的視頻資料組成的，在使用微課來開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)候，通常只需要十分鐘左右的時(shí)間，就可以完成課堂內(nèi)容的傳授，微課可以把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容都清晰的羅列出來，然后對其進(jìn)行重點(diǎn)的講解，通過這樣的方式有效的提升教學(xué)效率，學(xué)生可以更加積極的參與到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中。老師要抓住這十分鐘的時(shí)間，保證學(xué)生的注意力在這個時(shí)間段可以保持高度的集中。在微課教學(xué)完成以后，剩余的課堂時(shí)間老師也必須要進(jìn)行高效的利用，讓學(xué)生對剛才學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固，對于其中不理解的內(nèi)容，學(xué)生要及時(shí)的提出來，老師進(jìn)行重點(diǎn)的講解，或者利用微課視頻對其進(jìn)行講解，讓學(xué)生在課堂上把所有的問題全部解決，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

3 結(jié)束語

綜上所述，在中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門非常重要的學(xué)科，中職學(xué)生必須要掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力才能夠在社會上更加穩(wěn)定的立足。由于年齡的關(guān)系，許多的中職學(xué)生對大篇幅的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識不感興趣，造成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效率的低下，這個時(shí)候，老師可以把微課帶入到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，利用微課的短小精悍并充滿趣味性的特性，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加主動的投入到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中來，并且對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，微課可以進(jìn)行重點(diǎn)的講解，有效的提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效率，對于中職學(xué)生的能力養(yǎng)成也有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]王學(xué)成.微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2018 （11）：247+254.

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