中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)對(duì)策研究

王偉

【摘? 要】中學(xué)階段是人生發(fā)展中十分重要的階段，作為體育的教育者的我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。無論對(duì)教育改革還是終身體育而言，中學(xué)體育教學(xué)都應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣為重點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主鍛煉能力與習(xí)慣，有了強(qiáng)健的體魄，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育和社會(huì)發(fā)展的需要，造就合格的人才。本文根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的途徑和方法進(jìn)行研究，并為校園體育教學(xué)提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;體育興趣;培養(yǎng)

1.體育興趣培養(yǎng)的作用

1.1指向作用

人的個(gè)性存在差異，不同人的個(gè)性傾向性不同，體育興趣也是如此。學(xué)生對(duì)不同的體育活動(dòng)趨近傾向，這就是體育興趣。學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)形式，興趣也會(huì)隨著時(shí)間推移發(fā)生變化，但對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的越來越熟練會(huì)使學(xué)生的興趣趨于穩(wěn)定而不斷加強(qiáng)，可見體育興趣參與者有明顯的指向作用，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育的有利條件。

1.2強(qiáng)化作用

學(xué)生對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣會(huì)使其對(duì)該運(yùn)動(dòng)投入更多的耐心和精力，產(chǎn)生持久的注意力，使其對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的掌握日漸成熟，為學(xué)生提供了想象力和創(chuàng)造力。參與體育活動(dòng)的過程中要付出很多的體力和耐心，過程中新鮮感的喪失容易使參與者產(chǎn)生疲勞感和厭倦。但如果學(xué)生喜歡的是這項(xiàng)體育活動(dòng)本身，學(xué)生的精力就會(huì)更加飽滿，更愿意長(zhǎng)期積極的投入，學(xué)習(xí)并且提升自己的水平。

2.體育興趣的價(jià)值

2.1興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力

想要提升一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松和諧小壓力的環(huán)境下接受教育，這樣不僅可以堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，還促進(jìn)了師生間的交流，理解和信任。激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

2.2興趣是高質(zhì)量教學(xué)的前提

人類在認(rèn)知一個(gè)事物和選擇參與某種活動(dòng)時(shí)，需要一個(gè)心理暗示或心理傾向，這就是興趣。體育教師要讓學(xué)生找到自己適合的項(xiàng)目，挖掘?qū)W生潛能，一旦興趣被激發(fā)，學(xué)生的注意力就會(huì)更加集中，對(duì)課堂質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)的完成有著重要的作用。所以在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課堂，體育活動(dòng)的興趣，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，幫助學(xué)生身心都健康發(fā)展。

3.體育興趣培養(yǎng)對(duì)策

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是讓學(xué)生樂于接受新知識(shí)的方法與手段，同樣的一個(gè)教材完全可以采取多種不同的教學(xué)方式，面對(duì)學(xué)生的不同情況采取不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受新鮮感。

3.1正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲

每個(gè)學(xué)生的情況不同，成長(zhǎng)環(huán)境，性別，性格特點(diǎn)等因素都有差異，作為一名教師，我們不一定能了解每一個(gè)學(xué)生但是我們要做到了解每一類學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲。男孩子性格多外向，情緒外露、沖動(dòng)時(shí)沒有任何顧忌，喜歡展現(xiàn)自己。女孩子相反，性格相對(duì)來說很溫順，做事情有分寸，相對(duì)于男孩子而言更好管理。不同學(xué)生有著不同程度表現(xiàn)自己的欲望，而這種欲望可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的積極程度。作為體育課堂的主導(dǎo)者，我們要做到正確的對(duì)待并且引導(dǎo)這些學(xué)生變現(xiàn)自己的欲望。

3.2充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

馬克思主義曾經(jīng)提出一個(gè)觀點(diǎn)，“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分的自由發(fā)展”。確實(shí)，中學(xué)生已經(jīng)開始對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的認(rèn)知，并且逐漸開始興趣的形成。教師要做的應(yīng)該是啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與的意識(shí)。在體育教學(xué)過程中，教師要做出正確合理的示范、講解所需要的體育知識(shí)和技能，這樣才能使學(xué)生們積極正確的參與運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)樂趣和意義，在不知不覺中提高鍛煉能力，掌握正確的方法，加深和鞏固他們對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，從而促進(jìn)終身體育的形成。

3.3創(chuàng)設(shè)情景，“啟發(fā)式”教學(xué)

“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高。在教學(xué)過程中，常用的傳統(tǒng)教學(xué)方法缺乏新鮮感和趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。在教學(xué)中可以使用一些新穎的教學(xué)方法，比如利用音樂來渲染氣氛、用多媒體工具創(chuàng)造情景、結(jié)合時(shí)下熱門話題表達(dá)情景等等。新穎的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好的理解了教材內(nèi)容，也給學(xué)生留下了充足的自由想象空間，達(dá)到了教師培養(yǎng)興趣的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)。

3.4利用競(jìng)賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

中學(xué)生逐漸顯現(xiàn)出了強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求勝心理，在教學(xué)過程中，教師可以利用這兩種心理來提高學(xué)生的參與積極性。開展比賽，男女對(duì)抗，“強(qiáng)強(qiáng)”對(duì)抗，“弱弱”對(duì)抗等等，為每個(gè)學(xué)生提供展現(xiàn)自己實(shí)力和取勝的機(jī)會(huì)，在公平且充滿趣味性的氛圍下，激勵(lì)了學(xué)生的興趣。

3.5更新體育教學(xué)內(nèi)容

（1）開展娛樂性強(qiáng)的活動(dòng)。體育教學(xué)應(yīng)該用一種娛樂的方式進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生在參與過程中的體驗(yàn)情緒和個(gè)性的獨(dú)立解放。多為學(xué)生創(chuàng)造輕松和愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中既鍛煉了身體，又放松了心靈。所以在教學(xué)內(nèi)容安排上，學(xué)校應(yīng)該多增加類似游戲的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在教法上，也可以運(yùn)用新穎多變的方法，使學(xué)生可以在游戲的過程中獲得情感的體驗(yàn)。

（2）合理的利用設(shè)施和教材。雖然中學(xué)的體育課堂離不開體育教材內(nèi)容，但是不同學(xué)校有不同的條件基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該根據(jù)自己的師資力量和現(xiàn)實(shí)條件開展特色型的體育活動(dòng)，開展更多樣的教學(xué)內(nèi)容。競(jìng)技體育雖然是課程的主要內(nèi)容，但是應(yīng)該以?shī)蕵罚∩頌橹饕Ｊ?，不能照搬照抄教材?nèi)容。在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，開展更適合學(xué)生身體素質(zhì)并且符合學(xué)校條件的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，項(xiàng)目的強(qiáng)度，難度，都應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)不同環(huán)境不同對(duì)象加以改變。

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作者簡(jiǎn)介：王偉（1986.6-），男，漢族，本科，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)。