劉欣

摘? 要：素質(zhì)教育理念，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，不僅需要強(qiáng)化主流學(xué)科教育，還應(yīng)增加藝術(shù)課程課時(shí)比重，才能更好推進(jìn)教育改革工作的順利進(jìn)行。美術(shù)作為藝術(shù)學(xué)科重要分支，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)有積極作用。色彩教學(xué)作為其中重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)積極調(diào)整授課內(nèi)容，建立吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的課堂環(huán)境，才能提升藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力與學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，發(fā)揮藝術(shù)教育意義，為學(xué)生建立更好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;色彩教學(xué);教學(xué)策略

教師進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展要求，通過(guò)多樣色彩的搭配，對(duì)其視覺(jué)感官進(jìn)行鍛煉，從而幫助學(xué)生提升審美素養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣以及想象能力的同時(shí)，更好落實(shí)美術(shù)學(xué)科的教育意義。教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)觀點(diǎn)、豐富授課經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新授課手段，使教學(xué)活動(dòng)既保證內(nèi)容豐富，又與學(xué)生審美素養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞能力相協(xié)調(diào)，才能使其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的樂(lè)趣，并通過(guò)色彩搭配的應(yīng)用與實(shí)踐，為美好生活增光添彩。

1色彩教育的內(nèi)涵

色彩作為人們視覺(jué)神經(jīng)最先抓取的主要元素，同時(shí)也是美術(shù)教育的核心術(shù)語(yǔ)。不同明度、色相以及飽和度的色彩，能夠給人們帶來(lái)不同的感受。通過(guò)色彩的搭配，既可以對(duì)人們情緒進(jìn)行表達(dá)，也在刺激個(gè)體視覺(jué)神經(jīng)的同時(shí)，更好傳遞創(chuàng)作者感受。小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展、鍛煉審美能力以及培育抽象思維能力的基礎(chǔ)課程，鮮艷的色彩不僅可以在一定程度上，更好與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律協(xié)調(diào)，通過(guò)色彩的運(yùn)用，也能根據(jù)想象能力的發(fā)揮，為不同作品融入新的生命力。通過(guò)色彩教育的開(kāi)展，可以使學(xué)生更加直觀對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，多樣的授課策略，也在建立高效課堂的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于用雙眼發(fā)現(xiàn)生活中的色彩與美感，并自然而然尋找不同色彩資源，感受現(xiàn)實(shí)生活與美術(shù)知識(shí)的緊密聯(lián)系。教師應(yīng)挖掘色彩教育實(shí)際內(nèi)容，保障授課工作的有序進(jìn)行，不僅可以鍛煉學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，也能在教師引導(dǎo)下，尋找不同藝術(shù)形態(tài)價(jià)值意義，并提升審美情趣同時(shí)，使色彩教學(xué)計(jì)劃在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上更好開(kāi)展。

2小學(xué)色彩課堂順利開(kāi)展的主要途徑

2.1設(shè)計(jì)游戲方案，為教學(xué)內(nèi)容增添趣味

熱情作為個(gè)體參與活動(dòng)的能量與動(dòng)力，所以單方面講解色彩基礎(chǔ)知識(shí)的授課方法，只會(huì)使學(xué)生抑制學(xué)習(xí)興趣，需要教師根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與審美意識(shí)，加強(qiáng)趣味性色彩課堂環(huán)境的建立，在寓教于樂(lè)中幫助學(xué)生積累知識(shí)。教師可以通過(guò)游戲方案的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生在玩耍中，探索感知色彩的具體方式，并增強(qiáng)表達(dá)能力與審美能力的同時(shí)，突破灌輸式教學(xué)對(duì)思辨意識(shí)的制約，在抽象思維能力的應(yīng)用下，學(xué)會(huì)從不同角度鍛煉色彩想象力，以創(chuàng)作出更加有趣并融合自身情感的美術(shù)作品。

比如進(jìn)行“小花衣”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，本節(jié)課作為欣賞評(píng)述模塊的教學(xué)內(nèi)容，希望學(xué)生大膽對(duì)色彩進(jìn)行應(yīng)用，設(shè)計(jì)新穎且美觀的服飾，更好體現(xiàn)美術(shù)教育的藝術(shù)內(nèi)涵。教師可以引入童話故事《皇帝的新衣》作為教學(xué)背景，鼓勵(lì)學(xué)生思考“如果皇帝真的擁有一件漂亮的新衣，那么會(huì)是什么美麗的顏色？”，請(qǐng)學(xué)生利用卡紙和彩筆自由進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出心目中的美麗衣服。在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲時(shí)，教師可以舉辦“皇帝衣服最好看”的游戲活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生展示自己的繪畫(huà)作品與設(shè)計(jì)作品，教師和其他同學(xué)對(duì)服裝樣式、色彩搭配以及設(shè)計(jì)理念進(jìn)行評(píng)分，得分最高的學(xué)生取得勝利。尊重學(xué)生設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新意識(shí)與主觀能動(dòng)性的美術(shù)課堂，不僅為學(xué)生進(jìn)行色彩搭配創(chuàng)造條件，也在有趣的游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的樂(lè)趣，使學(xué)生利用色彩表達(dá)自己的所思所想，更好增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。

2.2開(kāi)展寫生教學(xué)，鍛煉學(xué)生感悟能力

新課程教育改革理念，認(rèn)為美術(shù)教育除了需要發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的教育內(nèi)涵，還要引導(dǎo)學(xué)生重視自然環(huán)境的親近與社會(huì)生活的參與，才能規(guī)范行為意識(shí)、增強(qiáng)感悟能力的同時(shí)，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的價(jià)值。寫生教學(xué)作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的重要內(nèi)容，使學(xué)生與自然和諧相處的過(guò)程中，通過(guò)色彩的觀察與光影的變化，感受色彩變化的美麗，從而大膽激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，在寫生活動(dòng)參與中用色彩表達(dá)自身情感，突破教室限制的同時(shí)，更好發(fā)散思維意識(shí)。

例如，在進(jìn)行“畫(huà)畫(huà)美麗的自然景色”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，本節(jié)課需要學(xué)生掌握風(fēng)景構(gòu)圖方法的過(guò)程中，通過(guò)空間意識(shí)的樹(shù)立，學(xué)會(huì)基本的寫生方法。教師需要帶領(lǐng)學(xué)生參與寫生訓(xùn)練，在與自然的親近中，學(xué)會(huì)利用不同色彩對(duì)美麗的風(fēng)景更好展現(xiàn)。如，畫(huà)湖水時(shí)，可以選擇不同飽和度的藍(lán)色繪畫(huà)出水的動(dòng)態(tài)性;樹(shù)木與草地，則可以選擇不同明度的綠色劃分區(qū)域，使學(xué)生通過(guò)色彩的搭配，既能夠更好對(duì)大自然的美麗景色進(jìn)行展現(xiàn)，突破教師直接講解知識(shí)的自主創(chuàng)作模式，也更加尊重學(xué)生彩色感知能力，通過(guò)對(duì)自身藝術(shù)修養(yǎng)與審美意識(shí)的挖掘，尋找更好創(chuàng)作繪畫(huà)作品的方式，使畫(huà)面既有合理的布局，精心搭配的色彩也能夠更好對(duì)自然環(huán)境的美麗景色進(jìn)行真實(shí)重現(xiàn)。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于視覺(jué)感官正處于重要發(fā)育階段的小學(xué)生，想要通過(guò)美術(shù)課堂教育工作的開(kāi)展，更好鍛煉審美意識(shí)、色彩感知意識(shí)以及思辨意識(shí)，應(yīng)該發(fā)揮彩色教學(xué)的積極意義。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重，設(shè)計(jì)更有趣味性的授課計(jì)劃。教師應(yīng)重視色彩教育指導(dǎo)，以鍛煉班級(jí)學(xué)生應(yīng)用能力、感知能力與綜合素養(yǎng)為授課目標(biāo)，在落實(shí)素質(zhì)教育理念的過(guò)程中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的趣味性與多樣性，以保障美術(shù)色彩教育價(jià)值。

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