高磊

摘? 要：網(wǎng)絡(luò)信息化突飛猛進(jìn)發(fā)展的大時代背景下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用儼然成為了一位公民必須掌握的新型生活技能，同時也早早地邁入了高中教學(xué)課程體系中，并逐漸滲透到了社會生活的方方面面，為人們的工作、學(xué)習(xí)和娛樂帶來了諸多便利。但是，從時代需求、教育改革的角度對當(dāng)前我國高中計(jì)算機(jī)教學(xué)體系進(jìn)行審視，發(fā)現(xiàn)其中仍存在不少問題，影響了教學(xué)實(shí)效性。在對當(dāng)前我國高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在問題作出分析和論述的基礎(chǔ)上，就完善我國計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的對策進(jìn)行了研究，以期提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;計(jì)算機(jī)教學(xué);問題;對策

高中計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)的科目，它與傳統(tǒng)學(xué)科存在較大的差異，不僅講求知識傳授，更要重視操作實(shí)踐。素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)，需要在傳授學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生各方面的應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)，這是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)和目標(biāo)。計(jì)算機(jī)作為科技發(fā)展的產(chǎn)物，其教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，且具有一定的發(fā)展性和前瞻性。為此，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要重視改革與創(chuàng)新，緊密地與時代需求貼合在一起，只有這樣教學(xué)才具有意義。

1當(dāng)前我國高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

隨著教育改革的不斷深化，很多高中積極參與教學(xué)理念創(chuàng)新，確定了全面發(fā)展學(xué)生的任務(wù)和目標(biāo)，教學(xué)實(shí)效有所提升。但是，當(dāng)前我國高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍存在一些問題，具體體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.1教學(xué)模式單一

嚴(yán)格意義上講，我們可以把教學(xué)模式理解為是在某種教學(xué)思想或理論的指導(dǎo)下建立的穩(wěn)定教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和程序，它反映了計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的脈絡(luò)，直接或間接地影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)整體實(shí)效。目前，某些高中依然沿用教師以教材為基礎(chǔ)傳統(tǒng)講授模式，沒有滲透新知識新理念，忽視了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在全面發(fā)展學(xué)生層面上所取效果甚微。在計(jì)算機(jī)發(fā)展日新月異的時代，學(xué)生可能會因?yàn)樾迈r事物本身而對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠積極配合教師互動。但是，隨著計(jì)算機(jī)普及化，學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的廣度和深度都有所擴(kuò)展，新鮮感也逐漸退卻。

1.2師資力量薄弱

教師作為現(xiàn)代教育的組織者、參與者以及引導(dǎo)者，其表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力在很大程度上影響了教學(xué)實(shí)效。在整個計(jì)算機(jī)教學(xué)體系中，軟件力量較之硬件設(shè)施發(fā)揮的作用更加明顯、重要，而師資力量就是軟件力量不可或缺的一部分。當(dāng)前我國高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在的一個問題，是師資力量薄弱，教學(xué)支撐不足。不少高中計(jì)算機(jī)教師在未經(jīng)培訓(xùn)后直接上崗，缺少扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更對創(chuàng)新教育的要求認(rèn)知不夠深刻，也沒有樹立全面的素質(zhì)教育理念，所采用的教學(xué)方式依舊落后，限制了學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的層次提升。另外，部分教師本身對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視不足，簡單地將其視為高中應(yīng)試教育的附屬產(chǎn)品，潛移默化中影響了學(xué)生的思想認(rèn)知，致使學(xué)生不愿投入過多的時間和精力在此科目學(xué)習(xí)上，上課打游戲現(xiàn)象更是頻頻發(fā)生。

2完善我國高中計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的對策

素質(zhì)教育背景下，高中必須要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新?；趯Ξ?dāng)前我國高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在問題的認(rèn)識，有針對性地提出了以下幾種完善的對策，以供參考和借鑒

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式

教師應(yīng)該結(jié)合高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，不斷豐富教學(xué)素材，合理地設(shè)置教學(xué)課堂，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，給學(xué)生預(yù)留出充裕的思維空間和想象空間，有機(jī)地把教與學(xué)統(tǒng)一起來，從而活躍課堂氣氛，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在此過程中，教師應(yīng)該注重新鮮元素在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的融入，盡量采用多元化的教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)法以及情景引導(dǎo)學(xué)習(xí)法等，從而完成計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.2加強(qiáng)師資建設(shè)

高中必須要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，并將這種觀念意識傳達(dá)給各科教師，明確計(jì)算機(jī)教學(xué)教師肩負(fù)的責(zé)任，合理地調(diào)配各學(xué)科所占用的時間比，努力創(chuàng)設(shè)良好的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境。具體而言，高中需要加大在計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境建設(shè)上的投入，積極采購先進(jìn)計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備，例如：獨(dú)立PC，可編程機(jī)器人等，保證教學(xué)內(nèi)容始終與技術(shù)前沿接軌，為每一位學(xué)生都提供實(shí)踐操作的機(jī)會。除此之外，高中還應(yīng)該重視和加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)、教研等途徑豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)教師的理論知識，補(bǔ)充其實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足，及時更新他們的教育理念，強(qiáng)化他們的職業(yè)教育素質(zhì)和技能，促使他們成為一名合格的計(jì)算機(jī)教師。而教師作為師資建設(shè)的主體和對象，則應(yīng)該主動、積極地參與教育界組織的培訓(xùn)、教研等活動，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與其他教師進(jìn)行深度交流，汲取他人身上的有效經(jīng)驗(yàn)，并付諸于實(shí)踐。

3結(jié)語

總而言之，對當(dāng)前我國高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，我們應(yīng)該客觀地承認(rèn)，并做出理性地分析，有意識、有目的、有針對性地采取一些完善對策，才能最大限度地保證教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮。由于個人能力有限，加上各高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際存在差異，本文的研究可能存在不足，因此，希望高中結(jié)合素質(zhì)教育、時代發(fā)展的需求，重新審視自身的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，可在本文論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并制定行之有效的完善對策，付諸于實(shí)踐。

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