羅漢春

摘? 要：隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深入和社會對人才需求的不斷變化，中專院校在開展音樂教育的過程中，應該加強對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，以此促使學生畢業(yè)以后可以獲得更加廣闊的發(fā)展空間。筆者針對音樂教育中存在的問題進行了分析，并提出了音樂教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效策略，希望對中專院校學生音樂素養(yǎng)的提高有所幫助。

關鍵詞：音樂教育;創(chuàng)新人才;培養(yǎng)策略

從現(xiàn)階段中專學校音樂教育開展的實際情況來看，其中存在的一些問題對創(chuàng)新人才的有效培養(yǎng)十分的不利。為此，教師必須對以往的音樂教育活動進行反思，并按照新課改的要求，大膽的嘗試著進行音樂教育改革，以此突破傳統(tǒng)的音樂教育模式，在提升學生音樂專業(yè)技能的同時，提高學生的創(chuàng)新能力，從而為社會輸出一批具有較強創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)音樂人才。

一、音樂教育中存在的問題

（一）教學內(nèi)容未及時更新

很多中專學校在開展音樂教育時，使用的教材通常都是多年前就在使用的教材，并且多數(shù)教師都是按部就班的按照統(tǒng)一的教學大綱和多年來積累的教學經(jīng)驗，采取固化的方式開展教學活動。教學內(nèi)容未及時的進行更新。社會在不斷的發(fā)展與進步，音樂藝術同樣在不斷的發(fā)展，如果不及時的更新音樂教育內(nèi)容，那么就很難在音樂教育中培養(yǎng)出符合當前音樂藝術發(fā)展的創(chuàng)新人才。

（二）教師的專業(yè)素養(yǎng)有待進一步提高

近些年，我國政府對中專教育非常的關注和重視，但是，受傳統(tǒng)觀念的束縛，中專學校教師不管是待遇還是地位都遠不及高中學校的教師。導致很多優(yōu)質(zhì)的教師為了更高的薪酬待遇和更大的發(fā)展空間而選擇去高中學校任教，這就造成中專學校優(yōu)質(zhì)音樂教師較為缺乏，教師的專業(yè)素養(yǎng)有待進一步的提高。并且，因為教師的缺乏，導致現(xiàn)有的教師教學負擔較重，無力去創(chuàng)新和改革音樂教育，嚴重阻礙著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

二、音樂教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)策略

（一）加強對教學內(nèi)容的更新

傳統(tǒng)的音樂教材和教學內(nèi)容僅適合當時的音樂藝術發(fā)展，如果繼續(xù)沿用，勢必會導致學生掌握的音樂知識無法應用于實際，所學習的音樂技巧毫無時代感，與當前的音樂藝術發(fā)展相脫軌，缺乏創(chuàng)新[1]。因此，中專音樂教師應該緊隨時代和音樂藝術的發(fā)展，不斷的去更新教學內(nèi)容，確保學生所學習到的音樂知識和音樂技巧可以跟得上當前的時代和音樂藝術的發(fā)展，只有這樣，才能夠促使學生產(chǎn)生共鳴，并富有熱情的運用自己的方式去進行創(chuàng)新，以此更好的將學習的音樂知識和技巧內(nèi)化成為具有自身特色的音樂風格，促使學生將對音樂的喜歡之情轉(zhuǎn)化成為創(chuàng)新的內(nèi)動力。

（二）組建一支優(yōu)質(zhì)的音樂教師隊伍

中專學校一定要先從自身打破傳統(tǒng)觀念的束縛，對優(yōu)質(zhì)音樂教師隊伍的組建引起高度的重視，適當?shù)奶岣咭魳方處煹男匠甏?，以此吸引更多的?yōu)秀的音樂教師來到中專學校任教[2]。并且中專學校還應該加大對音樂教師隊伍培訓的資金投入，定期的組織音樂教師外出學習最前沿的音樂文化知識，以此確保音樂教師可以緊隨音樂潮流。另外，中專學校還應該鼓勵教師去更新教學理念，革新教學方式，對于在教學內(nèi)容、教學方式革新方面表現(xiàn)突出的教師，學校則應該適當?shù)慕o予其物質(zhì)上的獎勵和精神上的激勵，以此調(diào)動整體教師創(chuàng)新教學內(nèi)容與方式的積極性，從而為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供良好的基礎。

（三）改革音樂教學方式

若想在中專音樂教育中實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，就需要教師突破傳統(tǒng)音樂教育模式，對音樂教學方式進行改革與創(chuàng)新。在創(chuàng)新與改革的過程中，教師應該始終堅持人本教學理念，充分體現(xiàn)學生的主體位置，將學生作為創(chuàng)新與改革的中心[3]。為了突出學生的地位，教師可以在開展音樂教育時，采用互換角色的方法，讓學生嘗試著扮演以此教師，自己則做一次學校，將學習的主動權(quán)交給學生。在這樣的教學活動中，教師一定要給學生留出足夠的時間和空間進行自我發(fā)揮，不可以隨意打斷學生的“教學”，以此表示對學生的尊重，并且要對學生每一個具有創(chuàng)新性的舉動表示肯定和認可?；顒咏Y(jié)束后，教師可以針對學生存在的不足之處進行補充和完善。另外，教師在創(chuàng)新音樂教育方式的過程中，還應該將其他相關學科的知識內(nèi)容引入進來，以此形成具有較強綜合性的音樂教育，這樣更加有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，中專學校在開展音樂教育的過程中，必須將創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為其中的一項重點任務來完成，積極的組建一支優(yōu)質(zhì)的音樂教師隊伍，并加強對教學內(nèi)容與方式的革新，以此更好的落實創(chuàng)新教育。從現(xiàn)如今社會發(fā)展來看，創(chuàng)新能力將是各個領域人才所必須具備的一項基本能力，為此促使中專學生畢業(yè)以后可以獲得更加廣闊的發(fā)展空間，中專音樂教師一定要對創(chuàng)新人才培養(yǎng)引起高度的重視，并不斷的進行自我學習與完善，保證自身的與時俱進性，以此更好的完成創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一教學任務。

參考文獻：

[1]紀俊娟.音樂教育專業(yè)推進“課程思政”建設的實踐探索[J].廣東第二師范學院學報，2021，41（01）：10-16.

[2]彭丹.音樂教學如何融入多學科的創(chuàng)新策略探究[J].考試周刊，2021（05）：155-156.

[3]鄧蘭.新時代音樂教育的理想與現(xiàn)實——評《音樂教育心視界》[J].中國教育學刊，2021（01）：129.