熊楊

摘? 要：伴隨全球國(guó)際化的發(fā)展，英語(yǔ)作為使用最廣泛的語(yǔ)言之一，也越來(lái)越受到關(guān)注。小學(xué)階段的英語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目，已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。初中英語(yǔ)的體系更加龐大，主要發(fā)揮會(huì)學(xué)生們的探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)可以有效的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考，深入探究時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，分享交流，有利于高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ)課堂;小組合作

一、初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的意義

無(wú)論是教師還是學(xué)校，都希望通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高的學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力以及集體合作能力，尤其是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中被普遍的應(yīng)用。合理的小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，合作是現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的需要，雖然從小學(xué)開(kāi)始就在弘揚(yáng)集體精神，但是因?yàn)槌踔猩幵谇啻浩趧倓偯妊康囊粋€(gè)階段，自身比較矛盾，又帶著一些叛逆，加之父母寵愛(ài)有加，所以個(gè)人主義精神遠(yuǎn)超于集體主義精神。有效的組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。小組合作不但培養(yǎng)學(xué)生的合作還能力還促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)說(shuō)的能力的聽(tīng)的能力，

二、初中英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策

1、科學(xué)合理的展開(kāi)小組規(guī)劃

小組合作模式在初中英語(yǔ)課堂中有著高效的作用，通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)期習(xí)特征，有效合理的分組，完成英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)成員的搭配，使得基礎(chǔ)好的學(xué)習(xí)能力好的和學(xué)習(xí)能基礎(chǔ)差的學(xué)生相互幫助。保證小組成員構(gòu)建平衡，從而帶動(dòng)小組有效的展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，例如在學(xué)《What? can I? do? for? you 》中的《listen? ?look? an? say》時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生帶領(lǐng)著基礎(chǔ)差的同學(xué)熟讀這段話，熟悉之后分角色展開(kāi)口語(yǔ)交際，有效的小組合作學(xué)習(xí)使得學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力上升，與此同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.明確分工，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展

小組合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，將內(nèi)容分層使每個(gè)學(xué)生都展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展比如：《Englishi? ?Around? ?the? world》中的《could? you give? us some? ?advice? on? how? to learn? ?English? 》通過(guò)音標(biāo)自學(xué)單詞，閱讀文章組內(nèi)探究分析語(yǔ)法的。然后小組與小組之間開(kāi)展開(kāi)比賽，讓基礎(chǔ)差點(diǎn)的同學(xué)負(fù)責(zé)單詞，根據(jù)發(fā)音的準(zhǔn)確度，判定那組得分，基礎(chǔ)好點(diǎn)的同學(xué)負(fù)責(zé)語(yǔ)法分析，一來(lái)，講的和聽(tīng)得都可以有個(gè)初步的了解，二來(lái)經(jīng)過(guò)教師的補(bǔ)充，學(xué)生可以更完整的掌握知識(shí)。這樣分工明確，使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。

3、創(chuàng)設(shè)情景，與生活相連接

豐富的合作形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的有效的途徑之一，是提高小組合作的有效性的因素之一，所以教師在課堂教學(xué)重要盡可能的，用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)中的《Keeping Healthy》教師可以讓學(xué)生把教材上的內(nèi)容，編成情景劇場(chǎng)景設(shè)在醫(yī)院，組內(nèi)成員分角色，一個(gè)扮演醫(yī)生，其他同學(xué)扮演不同癥狀的病人，把整個(gè)故事，表演出來(lái)。這樣不但激發(fā)學(xué)生的興趣，還為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)情景記憶，讓學(xué)生更好的鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生們知道健康的重要性，把本節(jié)課的內(nèi)容，延伸到生活當(dāng)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

小組合作模式在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)用中有著不可估量的作用，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要積極的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)英語(yǔ)素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)：

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