邱玲玲

摘? ?要：不斷提高數(shù)學(xué)教育的方式，一直是新時(shí)代教育領(lǐng)域探究的方向，教師要努力提高自己的教育技巧。教師要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的提高，也要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在擁有數(shù)學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，也努力發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在自我動(dòng)手中探索數(shù)學(xué)的奧秘。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，不僅能提高學(xué)生思考問(wèn)題的方式，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，還對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)印象更加深刻。文章就小學(xué)數(shù)學(xué)教育和教學(xué)方式的開(kāi)展策略進(jìn)行初步探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;數(shù)學(xué)思維;動(dòng)手能力

教師在提高學(xué)生動(dòng)手操作能力之前，必須先讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)，才能在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的道路上往更高的層次進(jìn)步。教師在教育的過(guò)程中要意識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步階梯。對(duì)此，關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生的動(dòng)手操作能力培養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)建議。

一、激發(fā)學(xué)生課堂互動(dòng)

教室是學(xué)生受教育的直接場(chǎng)所，所謂課堂不僅是育人之地，更是團(tuán)結(jié)友愛(ài)大家庭的體現(xiàn)，只有當(dāng)每個(gè)學(xué)生參與到課堂中，感受課堂的氛圍，感受教師與同學(xué)之間帶來(lái)的暖意，課堂才變得更有意義。數(shù)學(xué)本身難以理解，需要大腦的高速運(yùn)轉(zhuǎn)和思考，當(dāng)坐在教室里難以想出解題思路時(shí)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n堂互動(dòng)，不失為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考靈感的良藥。

教師在教育的過(guò)程中，進(jìn)行課堂互動(dòng)的組織，例如，在進(jìn)行近似數(shù)的講解時(shí)，為了讓學(xué)生更加明白近似值的含義，采用以卡片找友組合的方式進(jìn)行互動(dòng)。首先讓一部分學(xué)生隨機(jī)寫(xiě)下含有小數(shù)的數(shù)值，另一部分學(xué)生寫(xiě)下不含小數(shù)的數(shù)值，接著根據(jù)四舍五入的原則，兩兩組合找到與自己相匹配的數(shù)值，優(yōu)先找到的小組能夠獲得獎(jiǎng)勵(lì)。最后教師根據(jù)小組組合的結(jié)果和互動(dòng)的整體效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一味的進(jìn)行呆板的刷題，往往會(huì)讓學(xué)生陷入死循環(huán)的數(shù)學(xué)邏輯中，固然刷題對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力具有幫助，但更多的需要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)組織課堂互動(dòng)，能夠讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中，打開(kāi)數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)某些問(wèn)題的解答豁然開(kāi)朗。因此，教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，也要適當(dāng)?shù)慕M織課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造數(shù)學(xué)思維活力。

二、倡導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐

數(shù)學(xué)課本上的理論知識(shí)，是輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅需要理論知識(shí)的鋪墊，更需要實(shí)踐事例的印證。教師要倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自我的探索，學(xué)生能夠在探究中啟發(fā)思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更加有趣。教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅需要課堂上汲取的知識(shí)，更需要課后的多加練習(xí)和研究，自主學(xué)習(xí)能鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

教師在課堂上復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)前一天布置的關(guān)于小數(shù)的作業(yè)習(xí)題，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行作業(yè)的展示，并講解解題的思路與步驟。例如，小數(shù)的分類有哪些？純小數(shù)具體包括哪些數(shù)值，有限小數(shù)和無(wú)線小數(shù)的區(qū)別，循環(huán)小數(shù)的具體數(shù)值包括哪些？等作業(yè)習(xí)題的內(nèi)容，學(xué)生在通過(guò)自主解題的過(guò)程中，已經(jīng)在腦海里復(fù)習(xí)了一遍小數(shù)知識(shí)，而在上臺(tái)講解并展示的過(guò)程中，又再一次鞏固了小數(shù)的知識(shí)，從而掌握的更加牢固。

數(shù)學(xué)課堂并不是所有的課程都需要教師來(lái)進(jìn)行講授，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)展示，不僅是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還鍛煉了學(xué)生的膽量與自信。讓學(xué)生能夠在講臺(tái)上清晰的表達(dá)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的程度，更好的把握數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵。學(xué)生通過(guò)上臺(tái)展示優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果，得到教師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。

三、培養(yǎng)學(xué)生課外探索

課內(nèi)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源，教師在課堂上數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接方式。學(xué)好課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)極為重要，課堂數(shù)學(xué)理論知識(shí)，是奠定學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，課外的數(shù)學(xué)探索更能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐的探索，能夠在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，使印象更加深刻，在理論學(xué)習(xí)中聯(lián)想實(shí)踐的例子，從而在學(xué)習(xí)中把握數(shù)學(xué)的真諦。

教師在講解完納稅與利息、以及利息的計(jì)算公式的章節(jié)知識(shí)后，可以組織學(xué)生進(jìn)行課后的探索。例如，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查詢或?qū)嶓w銀行的考察，分析所了解到銀行利息的比率;其次在了解到家人每月的工資后，結(jié)合銀行利息率，自主進(jìn)行存款預(yù)算;并根據(jù)納稅率得出應(yīng)繳納的稅費(fèi)。在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐探究的分享，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和自主探索能力。

學(xué)生通過(guò)課外數(shù)學(xué)實(shí)踐的探索，可以豐富自己的數(shù)學(xué)世界，了解到數(shù)學(xué)課堂上所沒(méi)有的案例與經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)數(shù)學(xué)課外的實(shí)踐，能夠提高自己的數(shù)學(xué)思維，擴(kuò)展自己的數(shù)學(xué)視野，并增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的能力，在實(shí)踐中把握數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)實(shí)踐的樂(lè)趣。

四、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)動(dòng)手能力，不僅需要教師的正確指導(dǎo)和規(guī)范，更需要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。數(shù)學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)形式可以是多樣的，不局限于課堂的自主和課外的實(shí)踐，還可以是其他的教學(xué)形式。數(shù)學(xué)教育需要教師的盡心盡責(zé)，學(xué)好數(shù)學(xué)需要學(xué)生的自律與自主，師生雙方相互成長(zhǎng)相互進(jìn)步。

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