何龍斌

摘 ?要：高中體育教育能力是逐步提升，在這種社會背景下，學(xué)校對素質(zhì)教育體育教學(xué)漸漸有了一個(gè)比較明確的方向，推進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。針對高中體育教學(xué)，為促進(jìn)學(xué)生合作能力培養(yǎng)及文化素養(yǎng)，本文對高中體育教學(xué)展開分析，將素質(zhì)教育能力提升到學(xué)生體育日常教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：高中體育;合作能力;校園文化

【中圖分類號】G633.96 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0096-01

體育作為一門能力學(xué)科，能以一種形象具體的表達(dá)形式展開，是對培養(yǎng)學(xué)生們能力素養(yǎng)和合作。伴隨著生活經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會的進(jìn)步，體育能力學(xué)科的學(xué)習(xí)。對于高中階段的學(xué)生而言，學(xué)生在人格發(fā)展的基礎(chǔ)階段，本就受到許多外界壓力的影響，也是這個(gè)階段學(xué)生需要在緊張的學(xué)習(xí)之余得到精神的放松以及情操能力學(xué)科素養(yǎng)的提升。

1.高中體育教學(xué)研究現(xiàn)狀

高中體育教學(xué)過程中，有的老師漸漸發(fā)現(xiàn)了體育教學(xué)中摻雜有目的性對合作能力的提升，但是由于缺乏系統(tǒng)的教學(xué)模式和明確的教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃，在教學(xué)實(shí)際課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，其中有些因素對提升學(xué)生綜合能力尤其是合作能力的培養(yǎng)是非常不利的。

體育教學(xué)模式單一，沒有新意。在文化課堂學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)對多媒體等科技教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用非常廣泛，然而對于體育教學(xué)時(shí)，許多教師沿用傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)施，對體育的能力學(xué)科表達(dá)不夠清晰，讓學(xué)生對美的概念趨于模糊，并不能培養(yǎng)學(xué)生對合作能力的提升，甚至有的學(xué)生對合作能力的概念都不甚清晰，更難將合作與體育教學(xué)結(jié)合起來。單一的教學(xué)模式明顯限制了學(xué)生想象力和合作能力的發(fā)展。

高中體育課堂設(shè)置不合理。高中體育課內(nèi)容本來就少，而且其課程設(shè)置也是非常有限的，高中階段的確需要掌握的知識要復(fù)雜并且要豐富許多，因而像體育課直接作為非主要課程設(shè)置，每周體育教學(xué)時(shí)長幾乎局限在一個(gè)小時(shí)左右，即使這樣，體育教學(xué)過程對課程的安排也非常的不合理，沒有系統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，無法給學(xué)生帶來聽覺視覺上的享受和學(xué)習(xí)，還有可能造成學(xué)生的合作疲勞，對能力學(xué)科的接受度和好感度降低，更不要說培養(yǎng)學(xué)生合作能力了。

忽視學(xué)生主體學(xué)習(xí)作用，影響授課效果。學(xué)生應(yīng)當(dāng)為教學(xué)過程中最主要的一份子，學(xué)生應(yīng)當(dāng)占據(jù)課堂的中心，然而在高中教學(xué)中，因?yàn)榇罅康慕虒W(xué)內(nèi)容和考試安排，學(xué)生總是一味追求應(yīng)試策略而忽略了自身能力的鍛煉和提升，舍本逐末。這在體育教學(xué)過程中體現(xiàn)的非常明顯，學(xué)生在體育能力培養(yǎng)合作意識的時(shí)候總會處在一種被啟發(fā)的狀態(tài)，無法真正做到學(xué)習(xí)過程的主體作用，上課過程缺乏積極性主動性，自主學(xué)習(xí)能力低，都以書本為主教師作用最大的傳統(tǒng)觀念留下的烙印有關(guān)。

2.學(xué)生合作能力與高中體育教學(xué)研究的結(jié)合有效策略

高中體育教學(xué)在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段本來就有其獨(dú)特的魅力，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生合作能力，對其養(yǎng)成一個(gè)積極的心態(tài)也有非常大的影響作用。由于應(yīng)試教育帶來的壓力，學(xué)生不僅可以通過體育課堂得到放松，提高學(xué)生日常學(xué)習(xí)的效率。對培養(yǎng)健康的學(xué)生精神環(huán)境以及在校時(shí)間的一種充分利用都有很好的影響作用，養(yǎng)成學(xué)生積極的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識和培養(yǎng)合作觀念。培養(yǎng)學(xué)生們的合作情趣應(yīng)如何有效融合進(jìn)高中體育教學(xué)過程呢？

改變落后的教學(xué)方式，融合新媒體技術(shù)。學(xué)生想要成為課堂的主體，就必須要有學(xué)習(xí)的主動意識。教師在這個(gè)過程中扮演引導(dǎo)作用，作為教學(xué)活動的主要引導(dǎo)者，教師必須要好好利用整合教學(xué)資源，例如，新媒體，可以通過視頻圖像配合體育帶領(lǐng)大家感受一下來自能力學(xué)科合作意識，能夠帶給學(xué)生視覺聽覺的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生在這個(gè)過程產(chǎn)生對美的追求，對美的向往，以及對學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生展開想象讓學(xué)生能夠真真正正從體育教學(xué)中體會到合作觀念的意義所在。不僅如此，通過有效整合教學(xué)資源，將現(xiàn)實(shí)生活帶進(jìn)課堂，拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生自我表達(dá)自我展現(xiàn)。

完善教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，營造學(xué)生能夠直接體驗(yàn)到的情景。本來伴隨著教學(xué)手段的一步步升級，為配合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，在高中階段進(jìn)行體育教育的各個(gè)要求都可以通過現(xiàn)代的一些教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生多多使用多媒體技術(shù)，同時(shí)組織各種情景活動，能夠讓學(xué)生在這個(gè)過程中融入自己，通過有意義的活動，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受以及對合作的體驗(yàn)，通過分析總結(jié)學(xué)生的狀況，讓我們對教學(xué)方式有了一個(gè)大致的了解。讓學(xué)生充分感受體育的內(nèi)涵，產(chǎn)生合作體驗(yàn)，進(jìn)而推動學(xué)生合作能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

比如，在教學(xué)排球相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者在教學(xué)一開始，打開多媒體技術(shù)，向?qū)W生們播放了一小段我國女排姑娘比賽的小視頻：2016里約奧運(yùn)會期間，中國女排在教練的帶領(lǐng)下，惠若琪、魏秋月、徐云麗、張常寧等運(yùn)動員團(tuán)結(jié)協(xié)作，親密無間的配合。在開局不利的情況下，不氣餒，不放棄，連扳三局，以3：1的成績擊敗了強(qiáng)大的塞爾維亞隊(duì)，獲得了最終的冠軍。教練郎平表示：女排從不找借口，輸了就是做的不好，沒有任何理由。我國女排運(yùn)動員的精神，激勵(lì)了無數(shù)人，感動了無數(shù)人。她們的成功絕非偶然，是在刻苦的訓(xùn)練中，和衷共濟(jì)，在日常的練習(xí)中，不斷磨合。眾人一心，密切配合，才能在比賽中發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的整體力量。

3.結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)作為一種能力拓展學(xué)科，對于學(xué)生合作能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用，高中課堂上要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，選取合適的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從各方面加強(qiáng)研究，推進(jìn)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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