田太兵

摘 ?要：現(xiàn)階段，一年級學(xué)生書寫中存在著數(shù)學(xué)書寫不規(guī)范等問題，這些問題的存在極大的影響了學(xué)生的身體健康和正常發(fā)育。在這樣的背景下，本文細致分析了一年級學(xué)生數(shù)學(xué)書寫不規(guī)范的原因，并提出了相應(yīng)的改進策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：一年級;數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣;培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0141-01

眾所周知，小學(xué)階段尤其是小學(xué)一年級是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，對于學(xué)生日后的發(fā)展有重要的作用。數(shù)學(xué)作為一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，與語文等學(xué)科相比，雖然書寫內(nèi)容相對較少，但是良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣對于規(guī)范學(xué)生書寫意識意義重大。因此，針對一年級學(xué)生開展數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)研究具有重要的現(xiàn)實意義和研究價值。

1.數(shù)學(xué)書寫不規(guī)范的原因分析

筆者根據(jù)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，多數(shù)小學(xué)生在書寫姿勢以及書寫習(xí)慣方面存在諸多問題，比如，弓著背寫字、握筆姿勢不到位、書寫不規(guī)范、書寫不清晰等，這些問題的存在一方面影響了學(xué)生的正常發(fā)育，另一方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。結(jié)合教學(xué)實際，筆者認為學(xué)生數(shù)學(xué)書寫不規(guī)范的原因主要體現(xiàn)以下幾方面：其一，部分學(xué)生以及家長對于數(shù)學(xué)書寫的重視程度不夠。對于一年級的學(xué)生來說，在幼兒園、學(xué)前班階段都有過漢字和數(shù)字書寫練習(xí)，但是部分家長往往過于關(guān)注學(xué)生漢字書寫的規(guī)范程度，對于數(shù)學(xué)書寫的重視程度相對薄弱;其二，部分教師缺乏及時有效的指導(dǎo)教育。部分教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，在指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)書寫方面所花的時間較少，直接導(dǎo)致學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，當(dāng)這種習(xí)慣養(yǎng)成后，后期糾正的難度較大;其三，學(xué)生缺乏自覺性，沒有養(yǎng)成長期的正確書寫習(xí)慣。對于一年級學(xué)生來說，自制力和自覺性較差，加之家長和教師對于數(shù)學(xué)書寫的重視程度不夠，直接導(dǎo)致部分學(xué)生在書寫時追求速度、忽視質(zhì)量。

2.數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（1）重視歌訣的引導(dǎo)作用

通過強化書寫訓(xùn)練，分層次對學(xué)生進行書寫指導(dǎo)。首先，是正確的書寫姿勢。教師可以有針對性的總結(jié)、編制歌訣，充分利用歌訣的引導(dǎo)作用，提升學(xué)生的書寫訓(xùn)練效果。比如，為了讓學(xué)生掌握正確的坐姿和握筆姿勢，可以教導(dǎo)學(xué)生如下的歌訣“眼離書本一尺、手離筆尖一寸、胸離課桌一拳”，讓學(xué)生通過朗讀兒歌并輔以反復(fù)訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握正確的書寫姿勢。其次，是數(shù)字的規(guī)范化書寫。對于一年級學(xué)生數(shù)學(xué)書寫來說，其關(guān)鍵在于基本數(shù)字的書寫。教師可以編制簡單的兒歌，比如“1”如竹竿挺且直，“2”如秤鉤圓月牙……等等，并將這些歌訣印發(fā)給學(xué)生家長，互相配合指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。在數(shù)字書寫練習(xí)中，需要格外注意數(shù)字書寫的筆順、格式以及端正程度，比如，數(shù)字、符號的書寫各占半格，間隔要適當(dāng)，大小要均勻，整體要美觀。在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范、潦草的數(shù)字，將其當(dāng)作錯題處理，并督促學(xué)生及時改正。此外，教師需要及時歸納總結(jié)學(xué)生在數(shù)字書寫方面的共性問題，比如，數(shù)字“1”與“7”歪斜、彎曲，數(shù)字“2”比例失調(diào)等，可以編寫“1”“7”莫傾倒、“2”“6”需坐好……等歌訣，通過強化書寫訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。

（2）注重榜樣的示范作用和評價的激勵作用

采取多種手段樹立學(xué)生的自信心。為了給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，教師需要嚴于律己，從自我做起，無論是板書書寫，還是作業(yè)批改都需要工整書寫，避免成為學(xué)生的反面教材。為了提升示范效果，教師可以開展面對面、手把手的示范操作，讓學(xué)生真真切切的感受正確的書寫方式，明確數(shù)學(xué)規(guī)范書寫的要求?？紤]到一年級學(xué)生年齡較小，對于書寫規(guī)范存在一定的理解誤區(qū)，對于這種問題教師需要仔細觀察、耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生循序漸進的理解并掌握正確的書寫途徑。對于學(xué)生在數(shù)學(xué)書寫方面存在的共性問題，教師可以通過對比示范等方式，讓學(xué)生從對比中看到差別。此外，教師還需要重視評價對于學(xué)生的鼓舞作用。比如，舉辦作業(yè)展、書寫比賽等活動，對于書寫規(guī)范的學(xué)生，獎勵小紅花、小禮品、獎狀等，適時適度對于學(xué)生進行激勵評價。

（3）堅持書寫習(xí)慣的持久性

以足夠的耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。俗話說，“合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于累土，千里之行，始于足下”，無論是漢字書寫還是數(shù)學(xué)書寫，良好的書寫習(xí)慣都需要日復(fù)一日的堅持和持久的練習(xí)。對于一年級學(xué)生來說，往往缺乏足夠的耐心，為此教師可以有針對性的調(diào)整教學(xué)方法，提升學(xué)生數(shù)學(xué)書寫的韌勁。比如，通過書寫交流活動、作業(yè)展示等方式激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，并通過指導(dǎo)評價，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。此外，需要注意的是，良好習(xí)慣的養(yǎng)成僅靠教師是無法完成的，還需要充分發(fā)揮家長的督促作用，在課堂教學(xué)之外，讓學(xué)生能夠保持正確的書寫姿勢和書寫規(guī)范。

3.小結(jié)

數(shù)學(xué)書寫兼具美觀整潔與準確規(guī)范等特點，良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識有重要的作用。小學(xué)一年級正是學(xué)生啟蒙和學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵時期，考慮到這個時期的學(xué)生在數(shù)學(xué)書寫方面存在諸多問題，因此加強數(shù)學(xué)書寫練習(xí)顯得尤為重要。良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣是長期的過程，因此需要教師采取靈活的教學(xué)方式以及細致、具體的指導(dǎo)，確保小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。

參考文獻

[1]杜艷.好習(xí)慣，益終身—淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)作業(yè)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中文信息，2017（01）：132

[2]張莉莉.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫習(xí)慣[J].教師，2017（09）：36-36