石金榮

摘 ?要：班主任是一個班級的管理組織者，班主任工作的成功與否直接與學生的身心發(fā)展情況有關系，更有甚至會對學生的一生產(chǎn)生影響。新時期，小學生面臨的社會、教育和家庭環(huán)境出現(xiàn)了較大的變化，這就需要班主任具備良好的素養(yǎng)，進而做好小學班主任工作。

關鍵詞：新時期;小學;班主任;工作方法

【中圖分類號】G625.1 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0165-01

班主任的工作較為瑣碎，能夠與學生們長時間相處，深入到學生的內心，感受學生的快樂，看到學生們健康成長。因此，分析新時期如何做好小學班主任工作非常必要。

1.理解學生、尊重學生

新時期的小學生與以前的小學生比較，極具想象力，更加勇敢的實踐。因而，班主任在教學當中經(jīng)常會碰到有部分小學生會產(chǎn)生較為天馬行空的想法。在這樣的情形下，班主任要充分的尊重理解學生，不能強制制止，不能批評嘲笑，避免給學生心理帶來傷害。班主任要針對實際問題展開具體分析，為學生們提供正確的引導。另外，小學班主任還要充分重視學生的思想變化情況、學習水平與生活方面的問題，在教學與管理當中與學生多進行溝通，特別是認真對待學生提出的意見，與學生一同分析，從而讓學生感受到班主任對自己的尊重。

2.轉變班級管理方式

小學班主任所面臨的是一群年紀非常小的學生，所需要展開的工作比較復雜，班主任一定要充分認識到自己工作的重要作用。在管理班級方面不能采用固定不變的方法，要展開適當?shù)恼{整優(yōu)化，按照不同時期不同年齡階段的學生制定出相應的管理方案，從而順利展開班級管理工作。新時期，學生的需求也出現(xiàn)了變化，小學班主任要緊跟時代潮流，及時更新自己的班級管理方式，樹立起終身學習的理念，為班級持續(xù)注入新鮮的管理動力，讓學生可以在輕松的環(huán)境中快樂成長。例如，班主任可以建立起鼓勵制度，并不只是過去的懲罰制度。小學生是期待被鼓勵的，獲得教師的鼓勵能夠增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。

3.大力培養(yǎng)班級干部

班主任的日常工作較為復雜，班主任無法面面俱到。因此，班主任為了更好的提高班級管理工作效率，就要大力培養(yǎng)班級干部，從而為順利展開班級各項工作提供一定的保障。在平時的工作過程中，班主任應該耐心的對學生群體進行觀察，不斷的進行培育班干部，深入挖掘班干部的潛力，為班干部提供正確的管理方式，幫助他們劃分職責范圍，讓他們可以替代班主任來處理部分班級事務。

4.制定科學合理班規(guī)

班主任與班干部都非常用心對學生展開管理，可如果不存在科學合理的班規(guī)，那么學生們的警惕性還是會明顯減弱?？茖W合理的班規(guī)，有助于班主任展開工作，還可以警示班級違規(guī)行為。不一樣的班級各方面的要求存在一定的差異。因此，班主任可以讓班干部觀察自己班級的學生行為，之后寫好總結，最終由教師補充。把具體的班規(guī)張貼到教室里，讓學生們來互相監(jiān)督，在班主任進行批評之前進行改正。針對違反班規(guī)的學生，班主任要及時的與他們進行交流。有必要的可以進行家訪，了解學生最近時期內的思想變化以及存在的問題。之后，班主任要耐心的為學生進行開導，讓學生認真遵守班規(guī)，熱愛班級生活。

5.加強班級文化建設

班級文化包含物質與精神文化兩方面。物質文化的建設具體包含布置教室，張貼標語以及宣傳畫，設置讀書角等。班主任可以合理制定出班訓，利用宣傳畫或者是標語的形式張貼于班級中最顯眼的地方，全部學生每天讀班訓，進一步提高學生的凝聚力，加強學生的集體榮譽感。精神文化建設具體是組織展開多種類型的活動，比如，班會、競賽等等。每一次的活動需要明確目標，開展活動當中班主任與班干部要積極的展開指導，結束活動后要讓每一名學生都表達自己的想法，找到自身存在的不足，及時進行彌補。從而最大程度上發(fā)揮出班級文化建設的作用，讓學生們可以充分體會到和諧的班級文化氛圍。

6.加強家校良好溝通

班主任通常只是從基礎的資料與學生上下課的表現(xiàn)反饋的信息中了解學生的情況，這種了解并不完整。班主任要與家長多進行溝通，深入了解學生情況，這樣有助于班主任更好的管理學生，按照學生的個性特點來制定合理的計劃，幫助學生打好基礎。隨著科學技術水平的不斷進步，微信、微博等溝通形式不斷普及，為班主任與家長間建立聯(lián)系提供了方便，班主任與家長要多多交流，互相交換意見，從而獲得雙贏。班主任要及時的與家長探討學生的具體情況，便于家長更充分的了解孩子的情況，利用這樣的方式能夠將學校的部分活動通知給家長，充分將家長的積極性調動起來，讓學生與家長一同參加到學校的活動當中，加深家長與學生間的情感。

總之，班主任的工作較為繁瑣困難，尤其是面對小學生這個人群時，由于小學生心智、思想并未完全發(fā)育成熟，所以增加了班主任的工作難度，為順利展開工作帶來不良的影響。因此，面對這個情形，班主任一定要理解學生、尊重學生、轉變班級管理方式、大力培養(yǎng)班級干部、制定科學合理班規(guī)、加強班級文化建設、加強家校良好溝通，這樣一來才可以充分發(fā)揮出自身的價值，落實工作目標。

參考文獻

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