韋家坤

摘??要：小學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。有些學(xué)生在做題時(shí)注意力沒有集中，抄題錯(cuò)漏，書寫潦草，運(yùn)算過程粗心馬虎。要保證計(jì)算的正確性，就要克服這些不良的習(xí)慣。培養(yǎng)書寫工整，格式規(guī)范，自覺檢查，隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;計(jì)算能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0132-01

1.明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的及濃厚的計(jì)算興趣，有利于學(xué)生計(jì)算能力的提高

明確學(xué)習(xí)目的，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提條件之一，當(dāng)學(xué)生確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，往往會(huì)產(chǎn)生為達(dá)到目標(biāo)而為之奮斗的信心及動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。正是因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。所以在課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用興趣這一手段來吸引學(xué)生的注意力，利用設(shè)置疑問的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而使興趣上升為學(xué)習(xí)的志趣和志向。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣時(shí)，內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣就會(huì)全身心地將精力投入到學(xué)習(xí)上來，因此，在計(jì)算題教學(xué)中，要先學(xué)會(huì)如何讓學(xué)生有興趣去學(xué)，學(xué)會(huì)在計(jì)算中尋找樂趣，真正喜歡計(jì)算，理解如何去計(jì)算，計(jì)算的方式。這樣才能有效的進(jìn)行計(jì)算題教學(xué)。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中運(yùn)用科學(xué)案例進(jìn)行引入也是一種有效的導(dǎo)入方式。這樣不僅能引起學(xué)生的興趣，還可以在無形中學(xué)習(xí)國內(nèi)外數(shù)學(xué)家的學(xué)習(xí)精神。例如，中國著名數(shù)學(xué)家陳景潤曾試圖解決“哥德巴赫猜想”的數(shù)學(xué)問題，不知花費(fèi)了多少時(shí)間枉廢了多少稿紙。通過這些典型的事例喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)家敬慕的心理共鳴，來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣。此外，教師還要有目的，有計(jì)劃，靈活地組織班級學(xué)生成立課內(nèi)外數(shù)學(xué)科興趣小組，開展各種速算、巧算競賽活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生達(dá)到算得準(zhǔn)、巧、快的目的，增強(qiáng)計(jì)算情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)地計(jì)算意志，不斷提高計(jì)算能力

意志是達(dá)到既定目標(biāo)而自覺努力的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和決心。小學(xué)生在計(jì)算問題時(shí)，很隨意，只有滿意才會(huì)去做應(yīng)付的事情，不善于進(jìn)行必要的練習(xí)。缺乏毅力。因此在計(jì)算問題教學(xué)中，首先要讓學(xué)生說明計(jì)算問題的重要性，然后提出具體要求，扎實(shí)地培養(yǎng)良好的基本功。

平時(shí)在課堂上要重視口算與估算的訓(xùn)練，時(shí)常給學(xué)生提供口算與估算的機(jī)會(huì)，并且反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)，在班級里做到課前課后縱橫交叉進(jìn)行。還要經(jīng)常組織口算、估算測試和比賽。這樣有目的，有計(jì)劃，有組織地創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，對開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性起著重要的促進(jìn)作用，培養(yǎng)持之以恒的精神。

同時(shí)，教師在課堂教學(xué)時(shí)要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性差異學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，特別是學(xué)困生，要對癥下藥，方法要靈活多樣，如“趣題求解”、“巧算速算”“準(zhǔn)確估算”等形式，由淺入深，從易到難，培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)，迎難而上的優(yōu)良品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，有利于計(jì)算能力的提高

加強(qiáng)計(jì)算題的教學(xué)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橹R與習(xí)慣的關(guān)系是知識與行動(dòng)的統(tǒng)一。古人說：“要學(xué)習(xí)、要審問、要思考、要辨別、要實(shí)踐?！币簿褪钦f，把學(xué)術(shù)界的推測歸結(jié)為“行”，即“行”是獲得“知識”的前提。具體而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是獲得知識的先決條件。加強(qiáng)對計(jì)算教學(xué)的指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，端正學(xué)生注重基礎(chǔ)知識全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，是使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要因素之一。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要部分。因此，要加強(qiáng)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方法，在作業(yè)時(shí)，以“提筆即煉字”為宗旨，以書本例題為樣板，計(jì)算要做到“三對照”及“縱橫對照檢查”保證做一步對一步。所謂的“三對照”是一種防止馬虎、大意的有效計(jì)算驗(yàn)算方法，具體做法是：一是從書本上抄到作業(yè)本時(shí)對照一遍，檢查是否抄對了。二是從橫式抄到豎式上對照一遍，檢查豎式上的數(shù)是否抄對了。三是豎式計(jì)算后，把結(jié)果抄到橫式上對照一遍，檢查是否抄對了?！翱v橫檢查”指的是：一是橫看檢查運(yùn)算順序，二是豎看檢查數(shù)字和符號及小數(shù)點(diǎn)。這種檢查方法是適用于四則混合運(yùn)算式題的自我檢查。利用以上兩種方法進(jìn)行自糾自查，既能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并加以改正，還能培養(yǎng)良好的自覺學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成就會(huì)終身受益。

綜上所述，教師注重課堂計(jì)算能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)集中精力教育學(xué)生學(xué)習(xí)方法和教育他們的學(xué)習(xí)能力，使他們能夠終生學(xué)習(xí);計(jì)算課的加強(qiáng)訓(xùn)練可以使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)上提供一個(gè)有效的保障。在教師的日常生活中，重點(diǎn)是提高教師的效率、提高文化能力、提高文化習(xí)慣、讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、有興趣去學(xué)。充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣制定針對性的訓(xùn)練。

教師的指導(dǎo)和幫助與學(xué)生獲得知識雖然是“教與學(xué)”的關(guān)系統(tǒng)一體，但是光靠教師的教，而學(xué)生不學(xué)習(xí)、不消化、不理解也難以達(dá)到教學(xué)的目的。因此，學(xué)生對知識的掌握決定了學(xué)習(xí)效率的成功與否，熟練的掌握基本知識可以對其他知識點(diǎn)進(jìn)行貫通，只有在學(xué)習(xí)實(shí)踐中掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系、內(nèi)在規(guī)律，才能觸類旁通，聞一知十。聽一而知十，就是通過獲得和提高推測未知的能力，掌握數(shù)學(xué)的基本概念、基本計(jì)算和基本技能，深刻理解和靈活運(yùn)用。教學(xué)不是教師“教會(huì)”，而是學(xué)生“學(xué)會(huì)”計(jì)算問題的深化就是教學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量的有力保證，也是數(shù)學(xué)教師的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。提高學(xué)生計(jì)算能力，以致提高教學(xué)質(zhì)量仍然是任重道遠(yuǎn)。