劉藝　李玲　王賽倩　薛超

摘要：黨建文化是黨的建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本理念、組織行為、制度建設(shè)、活動(dòng)形式等一系列內(nèi)容的反映。

關(guān)鍵詞：黨建文化;育人功能;黨建文化育人

習(xí)近平總書記指出加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。黨的十八大報(bào)告把“文化建設(shè)”納入五位一體建設(shè)的總體布局，明確提出要扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用[1]。高校黨建工作本身就是重要的育人過程。推進(jìn)高校黨建創(chuàng)新，努力發(fā)揮黨建育人功能，著重發(fā)揮黨建文化育人工作中不可替代的領(lǐng)導(dǎo)作用。

一、黨建文化

黨建文化是黨的建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本理念、組織行為、制度建設(shè)、活動(dòng)形式等一系列內(nèi)容的反映。加強(qiáng)黨建文化建設(shè)能夠保持黨建文化育人的先進(jìn)性、提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。文化建設(shè)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要一環(huán)，是各行業(yè)發(fā)展的動(dòng)力來源和精神支柱，對(duì)于高校來說則更是如此，文化建設(shè)積極推動(dòng)著高校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

黨建文化對(duì)于高校文化建設(shè)來說是一種軟性的理智約束，它通過高校黨組織向高校學(xué)生提供黨組織正確的價(jià)值觀并向其滲透和內(nèi)化，以一種適應(yīng)性文化引導(dǎo)著高校學(xué)生的行為活動(dòng)。

二、高校黨建中文化育人功能的措施

高校作為黨建育人工作的重要平臺(tái)，高校校報(bào)更加應(yīng)該在加強(qiáng)高校黨的建設(shè)工作中發(fā)揮積極的作用。以黨建文化為引領(lǐng)，加強(qiáng)高校黨建育人工作刻不容緩。

（一）開設(shè)校園校報(bào)

校報(bào)是高校重要的輿論宣傳陣地，作為校園媒體的重要組成部分，既是傳播文化的載體、聯(lián)系各界的紐帶、展示形式的窗口，是發(fā)布信息的途徑、宣傳政策的渠道、研討工作的園地，長(zhǎng)期在校園中占據(jù)主導(dǎo)地位，具有“潤(rùn)物無聲、潛移默化”的思想政治教育功能。校報(bào)的宣傳內(nèi)容是明確的，是服務(wù)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，及時(shí)全面地報(bào)道黨建文化發(fā)展進(jìn)程中的新成就、新變化，大力宣傳典型人物、典型事件，規(guī)定每個(gè)學(xué)生每月訂購(gòu)一次校園校報(bào)，認(rèn)真閱讀校報(bào)中的黨建文化內(nèi)容，從而拓展其自身黨建文化知識(shí)領(lǐng)域和提高自身的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。都可以大力宣傳先進(jìn)的黨建文化化解校園建設(shè)中出現(xiàn)的不良思想情緒苗頭，營(yíng)造積極健康、和諧穩(wěn)定的校園文化氛?qǐng)F(tuán)。[2]

（二）開設(shè)黨建育人論壇

開設(shè)黨建育人論壇，能夠加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，注重思想引領(lǐng)，把正確的政治方向貫穿于辦學(xué)育人全過程，堅(jiān)持經(jīng)管人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)一切育人因素，挖掘校內(nèi)外資源，打造一體化三全育人大格局，傳承紅色基因，強(qiáng)化黨建特色，大力培養(yǎng)兼具國(guó)際視野與中國(guó)情懷的高水平人才。進(jìn)一步開展圓桌論壇環(huán)節(jié)，對(duì)高校院系黨組織如何有效發(fā)揮政治核心作用及怎樣做到五個(gè)到位展開研討和交流。[3]

（三）開展書記談心系列活動(dòng)

開展書記談心系列活動(dòng)，真正將黨的聲音傳遞到師生的心坎上。深入開展談心談話，構(gòu)建風(fēng)清氣正的校園政治生態(tài)，是新時(shí)代傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)、破解高校黨建難題的重要途徑。[4]學(xué)?？稍O(shè)計(jì)開展以下活動(dòng)：“書記下午茶”面向積極分子，以輕松愉快的漫談形式進(jìn)行，主要內(nèi)容為工作、學(xué)習(xí)、生活方面等的情況，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)用心傾聽、積極互動(dòng)、匯聚眾智，目的在于加強(qiáng)黨委對(duì)積極分子對(duì)入黨的積極性，積極加入中國(guó)共產(chǎn)黨?！拔遗c書記面對(duì)面”面向預(yù)備黨員，學(xué)校以形式多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)與預(yù)備黨員的溝通交流，目的在于體察校情、答疑解惑、解決問題、凝聚共識(shí)?！皶浿v習(xí)所”推動(dòng)各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)同志帶頭講黨課，宣講習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，圍繞時(shí)代特征和根本任務(wù)，貫徹黨的路線、方針和政策，從思想上引領(lǐng)高校黨員增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)。

三、高校黨建文化育人功能上的問題

（一）對(duì)黨建文化認(rèn)識(shí)不夠

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)一部分人對(duì)黨建文化認(rèn)識(shí)不夠、一部分人接受黨建文化教育不夠廣泛，只停留在課堂上，一部分人認(rèn)為所在學(xué)校缺乏黨建文化氛圍，少部分人認(rèn)為優(yōu)秀黨建文化融入高?；鶎狱h建意義不大。由此可得，黨建文化在高校認(rèn)同度不夠，黨建文化學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，黨建文化的教育不廣泛。要提高黨建文化的認(rèn)同感，就要高度重視黨建文化的時(shí)代意義，提高黨建文化的感染力和吸引力，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)興趣和共鳴。

（二）頂層設(shè)計(jì)策略不強(qiáng)

目前，黨建文化教育的頂層設(shè)計(jì)策略性不強(qiáng)。一是頂層設(shè)計(jì)不系統(tǒng)，黨建文化教育是一個(gè)系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校黨辦、教學(xué)團(tuán)委、分院各方面達(dá)成共識(shí)，營(yíng)造一個(gè)良好的整體氛圍。二是頂層設(shè)計(jì)前瞻性不夠，缺乏大局觀。新時(shí)期高校形式變幻莫測(cè)，頂層設(shè)計(jì)要結(jié)合高校發(fā)展變化進(jìn)行針對(duì)性變化。黨建文化也要?jiǎng)?chuàng)新性發(fā)展，不能一成不變。三是頂層設(shè)計(jì)停留在表面。黨的教育培訓(xùn)方案只針對(duì)黨的理論知識(shí)，過于單一，沒有把文化的精髓融入高?；鶎狱h建工作[5]。

四、發(fā)揮黨建引領(lǐng)文化育人工作的具體實(shí)踐

高校要加強(qiáng)校園建設(shè)，并依托各級(jí)黨組織，推動(dòng)文化育入工作，培養(yǎng)出有為上進(jìn)的好青年。從高校角度來說要建立以黨建為依托的工作方式著力構(gòu)建富有中國(guó)特色社會(huì)主義的大學(xué)文化把黨的管理方針和政策融入到高校的各項(xiàng)工作中去。

（一）第一課堂與第二課堂相結(jié)合

第一課堂是傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，是高校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵一環(huán)。第二課堂則是第一課堂的補(bǔ)充，也是近年來高校黨建文化育人工作中的重要組成部分。第一課堂與第二課堂相結(jié)合，組成了高校育人工作的有機(jī)整體[6]。在黨建文化育人的過程中，要始終堅(jiān)持黨建的主導(dǎo)地位，充分把握黨建在實(shí)現(xiàn)文化育人目標(biāo)中的作用，讓黨建文化在育人功能中傳承又創(chuàng)新。第一課堂從教育方面來看，在黨建文化育人功能中的教育影響最直接，從而更好的發(fā)揮黨建文化的育人作用。而第二課堂，則是采用跨度知識(shí)來提高學(xué)生基本素質(zhì)，是育人功能目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要補(bǔ)充。把黨建文化育人的理念深入貫徹到第一課堂與第二課堂的教學(xué)實(shí)踐中去，能夠形成良好的高校黨建文化氛圍，最終實(shí)現(xiàn)黨建文化育人的教育目標(biāo)。

（二）黨建文化育人下的高理想信念

眾所周知，理想信念在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才過程中，有著重要的作用，是生逢窘境、面對(duì)困難時(shí)的精神支柱，是我們克服困難的不竭動(dòng)力，也是廣大青年學(xué)生形成良好世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要保證。黨以正確方針政策引領(lǐng)大學(xué)文化育人工作在潛移默化中推進(jìn)信念入心入腦，進(jìn)而形成良好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，黨要把文化育人的目標(biāo)融入到理想信念的教學(xué)活動(dòng)中來，培養(yǎng)有內(nèi)涵有理想的黨員干部，傳承與發(fā)展優(yōu)秀品質(zhì)。把黨建和文化育人與理想信念相結(jié)臺(tái)，走文化校園之路、走文化強(qiáng)國(guó)之路，培養(yǎng)黨建文化育人下高理想信念的新時(shí)代青年。

五、展望未來

黨的十九大以來高校黨建工作輻射面不斷擴(kuò)大，各級(jí)黨組織積極響應(yīng)穩(wěn)步推進(jìn)文化育人工作。同時(shí)，在工作方法與方式方面，進(jìn)行了一定的探索，成效較為顯著。新時(shí)期，高校加強(qiáng)黨建工作的文化引領(lǐng)作用，對(duì)于大學(xué)生群體的教育工作來說具有重要的時(shí)代意義。當(dāng)前，隨著國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)、文化等交流活動(dòng)日益頻繁，外來文化與思想也在國(guó)內(nèi)高校傳播開來，在“全球經(jīng)濟(jì)一體化“的背景下，人才流動(dòng)，文化差異，必然導(dǎo)致在價(jià)值觀方面的沖突，這在-定程度上增加了高校黨建工作的難度。高校中知識(shí)分子思想活躍意識(shí)形態(tài)具有多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)若是單純依賴傳統(tǒng)黨建意識(shí)形態(tài)教育模式，其效果不夠顯著。鑒于此，應(yīng)當(dāng)在黨建工作中融入中華傳統(tǒng)文化，始終堅(jiān)持文化育人的目標(biāo)，把握文化建設(shè)方向，從根本上增強(qiáng)文化自信，以期鞏固黨建工作在完善文化建設(shè)中的引領(lǐng)地位。

參考文獻(xiàn)：

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