李霞　鐘志宏

摘 要： 研究生“三助一輔”是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)單位及研究生通過這一平臺、載體，不僅鍛煉提升自己的綜合素質(zhì)，更對進一步深入研究生教育綜合改革，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升研究生綜合能力有重要的意義。

關(guān)鍵詞： 研究生 三助一輔 育人功能

“三助一輔”工作是高校研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是開展研究生思想政治教育的有效載體。因此，做好研究生“三助一輔”工作不僅可以在生活中、學(xué)習(xí)中解決研究生的實際問題，還為研究生與導(dǎo)師、任課老師、班主任、輔導(dǎo)員及學(xué)生管理干部等提供有效的溝通橋梁，促進研究生德育功能更好地發(fā)揮。

一、“三助一輔”在研究生能力培養(yǎng)中的作用

根據(jù)《教育部關(guān)于做好研究生擔(dān)任助研、助教、助管和學(xué)生輔導(dǎo)員工作的意見》精神，各高校在開展研究生“三助一輔”工作時，要避免將此項工作單純地作為科研、教學(xué)、管理的支撐或補充，或單純地作為學(xué)生困難資助的有效渠道，而應(yīng)充分發(fā)揮研究生“三助一輔”的育人功能，促進研究生的綜合能力的提升。

1.“助研”工作是學(xué)生與導(dǎo)師親密接觸、合作的最佳平臺，許多導(dǎo)師在要求學(xué)生承擔(dān)助研工作時，只是單純地進行科研的設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)的采集，而忽視對學(xué)生思想道德方面的教育及引導(dǎo)。在研究生的培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師不僅是學(xué)生科研學(xué)業(yè)的解疑釋惑者，更是對研究生思想、心理的幫助和指導(dǎo)有舉足輕重的作用。因此，導(dǎo)師在讓學(xué)生參與助研的過程中，要積極使自身的思想觀念、治學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)誠信、人格品行等產(chǎn)生潛移默化的影響，從而提升研究生的思想政治素質(zhì)、增長才干、全面發(fā)展。“助研”工作要強化學(xué)術(shù)道德與人格教育的培養(yǎng)，讓導(dǎo)師隨時了解研究生的思想、心理狀況，及時引導(dǎo)解決問題，讓導(dǎo)師真正做好研究生思想政治教育的第一責(zé)任人。

2.“助教”工作是提升研究生教學(xué)水平、強化研究生的歸宿感與認(rèn)同感的有效手段。研究生的教育及培養(yǎng)有別于本科階段，特別是在數(shù)量上，明顯低于本科生。這很容易讓研究生產(chǎn)生一種弱勢群體、歸宿感不強的想法，較難與本科生融入在一起。因此，通過承擔(dān)本科生課程一定的教學(xué)任務(wù)的“助教”工作，不僅可以使研究生體會到老師上課的辛苦及不易，提高研究生教學(xué)知識結(jié)構(gòu)、理論知識水平，更可以讓研究生與老師、學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，贏得信任及認(rèn)可，強化研究生的歸宿感及身份認(rèn)同感。

3.“助管”和“兼職輔導(dǎo)員”工作是研究生參與行政管理、學(xué)生管理，不斷提升“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的能力和水平的有效平臺。研究生是高層次培養(yǎng)的人才，在學(xué)校中他們既是學(xué)生工作的對象，又是工作的主體。他們普遍民主參與意識較高、工作積極主動性強、獨立自主能力強，而且由于研究生朋輩之間的關(guān)系，在開展研究生思想政治教育等工作方面有獨特的優(yōu)勢。因此，高校在開展此項工作時要積極給研究生提供這樣一個平臺，讓研究生充分發(fā)揮自己專業(yè)背景及學(xué)生身份的優(yōu)勢，做好學(xué)生的思想政治教育及相關(guān)引導(dǎo)工作。同時，研究生可以多參與學(xué)校行政部門及有關(guān)學(xué)院的黨團工作、日常事務(wù)工作，加強與各部門、學(xué)院老師、管理干部的溝通與交流，在幫助別人的同時，提高自身的綜合素質(zhì)。

二、“三助一輔”工作開展探索

“三助一輔”工作在高校研究生培養(yǎng)中的作用愈發(fā)凸顯，高校在培養(yǎng)過程中應(yīng)當(dāng)積極重視“三助一輔”的育人功能，建立完善的服務(wù)管理保障體系，提高研究生參與的積極性及興趣，進一步提高高校研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.完善各項保障制度建設(shè)。高校針對研究生“三助一輔”工作，應(yīng)加強政策出臺及條件保障。制定相應(yīng)的管理考核文件，如《××學(xué)校研究生培養(yǎng)方案》、《××學(xué)校研究生“三助一輔”崗位設(shè)置與管理實施辦法》等，明確規(guī)定研究生承擔(dān)三助一輔工作的職責(zé)、學(xué)分和培養(yǎng)目標(biāo)。完善選聘和考核制度，要求各部門、學(xué)院在設(shè)置、選拔，考核、評優(yōu)“三助一輔”崗時，要嚴(yán)格把關(guān)、做到公平公正，使“三助一輔”工作深入研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，形成一套完善、科學(xué)、合理的管理工作體系。

2.加強各部門的協(xié)同配合。按照“協(xié)同配合、分工負(fù)責(zé)”的原則，各部門統(tǒng)籌配合、各司其職，積極推進研究生“三助一輔”工作的開展。高校的研究生管理部門應(yīng)負(fù)責(zé)全校研究生“三助一輔”工作的整體規(guī)劃和日常管理，負(fù)責(zé)對崗位的設(shè)置及宏觀管理；各研究生培養(yǎng)學(xué)院、研究生導(dǎo)師、職能部門負(fù)責(zé)組織實施及對“三助一輔”工作的各項質(zhì)量監(jiān)控及考核、選拔等。通過這種理順運行機制、強化研究生培養(yǎng)主體、增加導(dǎo)師話語權(quán)的運行模式，不僅調(diào)動學(xué)生、培養(yǎng)單位及職能部門的積極性，更力促研究生“三助一輔”工作的深入及發(fā)展。

3.優(yōu)化聘用、培訓(xùn)和考核體系。建立研究生“三助一輔”聘用、培訓(xùn)考核體系是開展“三助一輔”工作的關(guān)鍵點和推手。各高校要建立一套公平、公正、公開的選拔和聘用制度，注重崗位的培訓(xùn)，分類設(shè)置不同的崗位，提高管理效率和服務(wù)水平。

重視選聘工作，所有的助管及兼職輔導(dǎo)員崗都要實行公開競聘，制定詳細(xì)合理的選拔流程，按需設(shè)置崗位，加強選拔過程中的監(jiān)督，在各部門的協(xié)同配合下，做好助管及兼職輔導(dǎo)員的選拔、聘用管理等相關(guān)工作。

加強培訓(xùn)制度，確保工作的質(zhì)量及教育效果。對承擔(dān)助教、助管和一輔工作的研究生，應(yīng)提前做好研究生的相應(yīng)培訓(xùn)工作，讓研究生了解崗位的職責(zé)及培養(yǎng)目標(biāo)，掌握教學(xué)及管理的相應(yīng)的方法和技能，遵守相關(guān)工作的要求，強化工作的責(zé)任意識。

細(xì)化考核指標(biāo)，完善管理體系。采用月末和期末考核相結(jié)合、基礎(chǔ)考核與評價考核的方式，對承擔(dān)“三助一輔”工作的研究生進行量性及質(zhì)性的考核。針對不同的崗設(shè)置不同的考核重點，“助管”崗重點考核工作效率及服務(wù)質(zhì)量，“助研”崗給予導(dǎo)師的充分的自主權(quán)及考核權(quán)，由導(dǎo)師進行考核，“助管和一輔工作”由班主任（輔導(dǎo)員）及其所帶班的整體的學(xué)業(yè)狀況、科研成果、學(xué)風(fēng)班風(fēng)、社會實踐等方面綜合考核考評。

研究生“三助一輔”工作具有很強的創(chuàng)新性、獨特性及發(fā)展性，需要我們不斷地探索和研究，在醫(yī)教協(xié)同的新形勢下，更應(yīng)充分發(fā)揮“三助一輔”工作的育人功能，切實提高研究生的綜合能力和培養(yǎng)質(zhì)量。