“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校啦啦操課程教學(xué)改革對策研究

馬敏

摘要：本文選擇就“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校啦啦操課程教學(xué)改革對策研究這一論點(diǎn)進(jìn)行分析和研究，為了確保分析和研究的全面性，設(shè)計如下研究框架。首先，闡述高校啦啦操課程教學(xué)價值，如此課程可以培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志力，促進(jìn)素質(zhì)教育開展等，利于教師了解啦啦操教學(xué)作用，明確此課程教學(xué)重要性。其次，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校啦啦操課程教學(xué)改革對策，力求為教學(xué)人員以及科研人員提供理論參考資料。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下;高校啦啦操;課程教學(xué);改革對策

前言：

社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國迎來互聯(lián)網(wǎng)+時代?；ヂ?lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)為各行各業(yè)的發(fā)展帶來全新契機(jī)，如對于高校教育來說，加快高校課程改革進(jìn)程，利于其落實(shí)新課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，改變以往單一課程教學(xué)模式，強(qiáng)化啦啦操課程教學(xué)效果。由此可見，在新時代背景下，高校借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展課程改革和教學(xué)工作意義重大，值得大力推廣和實(shí)施。

1.高校啦啦操課程教學(xué)價值

1.1培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志力

社會的發(fā)展，提高人們物質(zhì)生活水平，為學(xué)生營造良好生活條件，使得一些在優(yōu)越家庭環(huán)境長大，在父母的庇護(hù)下長大的學(xué)生，缺失獨(dú)立意識以及能力，缺失吃苦耐勞等精神。高校啦啦操教學(xué)期間一些技術(shù)動作具有一定難度，需要學(xué)生付出大量時間、付出更多腦力和體力。這樣長期的練習(xí)和學(xué)習(xí)，學(xué)生容易出現(xiàn)心理和生理方面的負(fù)面情緒。但是，長期的練習(xí)和磨煉，各個動作的反復(fù)練習(xí)，利于培養(yǎng)學(xué)生的堅定意志，引導(dǎo)學(xué)生去克服精神和心理方面障礙[1]。

1.2促進(jìn)素質(zhì)教育開展

啦啦操這項體育運(yùn)動尊重學(xué)生自身的身心發(fā)展，滿足高校學(xué)生素質(zhì)與情操的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生可以在歡快愉悅的音樂伴奏中進(jìn)行啦啦操的運(yùn)動，不僅可以鍛煉身體，也培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，消除學(xué)習(xí)疲憊和生活壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與效率，促進(jìn)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展[2]。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校啦啦操課程教學(xué)改革對策研究

2.1樹立全新課程教學(xué)理念，設(shè)計動態(tài)化教學(xué)計劃

首先，教師應(yīng)改變以往教學(xué)理念，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，制定互聯(lián)網(wǎng)+課程教學(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生全新思維，感受互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢和趣味性。此外，為了強(qiáng)化啦啦操教學(xué)效果，教師可以在教學(xué)過程中，進(jìn)行動態(tài)化的教學(xué)設(shè)計，把線上交流期間獲取信息數(shù)據(jù)資源，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展需求、個性以及接受理解能力，設(shè)計多元化教學(xué)方案。需要注意的是教師應(yīng)把集體合作的教學(xué)模式與個性化教學(xué)有效結(jié)合，可加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的了解，降低學(xué)習(xí)以及教學(xué)難度，利于后續(xù)深入教學(xué)工作進(jìn)一步開展[3]。

2.2創(chuàng)建教學(xué)情境，開展多樣化教學(xué)

首先，教師在課程教學(xué)期間，可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)營造良好的教學(xué)環(huán)境，模擬課程教學(xué)的全過程以及現(xiàn)場和操作，讓學(xué)生直觀的感受，體會身臨其境的感覺。其次，在實(shí)際教學(xué)過程中教師可以嘗試?yán)貌煌虒W(xué)方法開展教學(xué)，包括互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、多媒體教學(xué)、微課教學(xué)等。

例如就微課教學(xué)來說，教師在講授啦啦操競賽的裁判方法時，就可以通過視頻展示的模式教授學(xué)生相關(guān)技巧和方法，教授學(xué)生出規(guī)和犯規(guī)的處理方法，利于學(xué)生更加全面的了解啦啦操的各項要求與工作方法，使得學(xué)生獲得并積攢經(jīng)驗(yàn)，更加了解啦啦操相關(guān)理論內(nèi)涵，使得學(xué)生感受到啦啦操課程的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生啦啦啦學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)興趣教學(xué)目標(biāo)[4]。

2.3強(qiáng)化教師教學(xué)能力，把理論與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)+視野下，教師開展啦啦操課程教學(xué)改革工作，必須注重自身能力的提升，更新知識，學(xué)習(xí)新的技能，敢于去接受新鮮事物和應(yīng)用新鮮事物，嘗試引進(jìn)各種教學(xué)方法自己互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，去開展啦啦操教學(xué)工作。其次，對于高校方來說，也應(yīng)樹立培訓(xùn)理念，制定培訓(xùn)計劃，結(jié)合本校教師以往教學(xué)表現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)，去制定教師培訓(xùn)計劃，強(qiáng)化教師教學(xué)技能，提高其理論知識水平。為啦啦操課程教學(xué)改革工作順利開展提供保障。最后在實(shí)際教學(xué)期間，教師應(yīng)注重一點(diǎn)，把理論與實(shí)踐有效結(jié)合，把理論知識作為基礎(chǔ)，去培養(yǎng)人才，落實(shí)課程教學(xué)[5]。

結(jié)束語：

綜上所述可以看出，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校啦啦操課程教學(xué)改革工作，可以利用如下舉措開展。首先，高校應(yīng)強(qiáng)化教師教學(xué)能力，提高教師教學(xué)能力以及理論知識素養(yǎng)，要求其在課程教學(xué)期間，樹立全新課程教學(xué)理念，設(shè)計動態(tài)化教學(xué)計劃，依據(jù)教學(xué)計劃逐步開展教學(xué)。其次，教師應(yīng)創(chuàng)建教學(xué)情境，利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、虛擬技術(shù)以及微課教學(xué)方法，開展多樣化教學(xué)，并在教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合。教師利用上述舉措，利于強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校啦啦操課程教學(xué)效果，使得學(xué)生感受互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文瓊.踐行“三五三”校本模式 ?打造特色體育課程——談“快樂啦啦操”校本課程的開發(fā)與實(shí)踐[J].體育教學(xué)，2019，39 （09）：36-37.

[2]王瑞芳.高職院校啦啦操選項課中激勵教學(xué)方法與應(yīng)用分析[J].教育現(xiàn)代化，2019，6 （73）：254-255.

[3]洪靜靜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下街舞啦啦操微課教學(xué)設(shè)計及其數(shù)字平臺建設(shè)[J].長春大學(xué)學(xué)報，2019，29 （08）：106-110.

[4]王雪童.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對高?；ㄇ蚶怖膊龠x修課學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究[D].北京體育大學(xué)，2019.

[5]周倩如.哈爾濱市普通高校啦啦操運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[D].哈爾濱體育學(xué)院，2019.